Учебные программы курсов повышения квалификации (стр. 23 )

I. Нормативно-правовые основы образовательной деятельности

Тема 1.1. Приоритетные направления развития современной системы образования РФ. Приоритетный национальный проект «Образование»

Основные направления Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. Приоритетные направления развития образовательной системы РФ: повышение качества профессионального образования; обеспечение качественного общего образования; развитие современной системы непрерывного профессионального образования; повышение инвестиционной привлекательности сферы образования. Основные задачи Приоритетного национального проекта «Образование»: поддержка инновационных школ, поддержка лучших учителей и классных руководителей, поддержка талантливой молодежи. Изменение образовательных приоритетов в федеральных государственных образовательных стандартах второго поколения.

Литература

1. , Организация и содержание методической работы в современной школе: книга современного завуча. Ростов-на-Дону: Феникс, 20с.

2. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения /www. *****

3. Нормативные и инструктивно-методические основы функционирования и развития системы общего образования /Сост.: , . М.: АПКиППРО, 20с.

Тема 1.2. Нормативно-подушевое финансирование образовательных учреждений и новая система оплаты труда преподавателей

Переход на всех уровнях системы образования к нормативному подушевому финансированию (по нормативам в расчете на одного обучающегося, воспитанника).

Факторы, необходимые при разработке модели оплаты труда: законодательство, профсоюзы, политика оплаты и соображения справедливости.

Идеи, которые легли в основу формирования ОСОТО. Цели введения новой окладной системы оплаты труда ОСОТО. Основные принципы построения ОСОТ. Адресность ОСОТО. Основные понятия, используемые для целей введения ОСОТО.

Литература

1. Десслер Гарри. Управление персоналом /Пер. с англ. М. БИНОМ, 1997.

2. Закон РФ «Об образовании». М., 2006.

3. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения /www. *****.

4. Нормативные и инструктивно-методическое основы функционирования и развития системы общего образования /Сост.: , . М.: АПКиППРО, 20с.

5. Сборник «Петербургская школа в 2005\6 учебном году». Часть 1. Санкт-Петербургский центр информационных технологий и телекоммуникаций СПб., 2005.

Тема 1.3. Организация инновационной деятельности в образовательном учреждении

Понятие инноваций в образовании. Уровни инновационной деятельности образовательного учреждения: уровень управления образовательно-воспитательным процессом; уровень управления методической деятельностью; уровень индивидуальной педагогической деятельности. Основные подходы к управлению методическим процессом в ОУ. Инновации в профессиональной деятельности педагога: обновление содержания образования, внедрение инновационных образовательных технологий, разработка авторских образовательных программ.

Литература

1. , , Анализ и экспертиза в работе муниципальной методической службы. М.: АПКиППРО, 20с.

2. , Организация и содержание методической работы в современной школе: книга современного завуча. Ростов-на-Дону: Феникс, 20с.

3. Инновационная деятельность современного педагога в системе общешкольной методической работы. Волгоград: Учитель, 20с.

4. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе: использование интерактивных форм и методов в обучении учащихся и педагогов. Волгоград: Учитель, 20с.

5. Проектирование и экспертиза курсов по выбору учащихся. Пособие для учителя. М.: АПКиППРО, 20с.

II. Психолого-педагогические основы профессиональной

деятельности педагога

Тема 2.1. Критерии качества профессионального мастерства педагога и психологический портрет современного ученика

Субъект, объект и процесс деятельности. Сущность и значение единства сознания и деятельности. Личность и деятельность. Понятие о профессии и профессионализме деятельности. Предпосылки к педагогической деятельности и педагогические способности. Педагогический процесс как целостная динамическая система. Саморазвитие и самореализация человека в процессе его профессиональной деятельности. Уровни профессиональной педагогической деятельности и факторы ее продуктивности.

Общая характеристика подросткового возраста. Проблема подросткового кризиса. Психологическая поддержка подростков «группы риска». Психологическая помощь в кризисных ситуациях и профилактика экстремизма и насилия в молодежной среде. Особенности психического развития подростков. Отклоняющееся поведение. Виды отклоняющегося поведения. Психологические расстройства. Способы и техники педагогической поддержки учащихся «группы риска».

Тема 2.2. Современные педагогические технологии

Понятие методики и педагогической технологии. Личностно ориентированные педагогические технологии. Проектные технологии и их использование в учебном процессе. Психологические основы использования педагогических технологий в преподавании учебных предметов. Основные направления работы учителя, работающего в рамках той или иной педагогической технологии.

Формы организации учебно-развивающего процесса. Современные педагогические технологии. Классификация. Здоровьесберегающие
технологии.

Тема 2.3. Проблемы формирования профессиональной культуры педагога

Общее понятие о профессиональной культуре, составляющие профессиональной культуры. Имидж как часть профессиональной культуры педагога: общее понятие об имидже, виды имиджа, основные аспекты имиджа, методы и этапы формирования имиджа, структура имиджа. Профессиональная педагогическая этика, выстраивание отношений по вертикали и по горизонтали. Культура делового общения в сфере образования.

Литература

1.  Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 2000.

2.  Тренинги психологической безопасности в школе. М., 2002.

3.  , Дидактические и психологические основания образовательной технологии М., 2003.

4.  Золотухина- Современная этика: учебное пособие для студентов вузов. М., 2003.

5.  , , Этика деловых отношений: Учебник. М., 2003.

6.  Основы имиджелогии и делового общения: учебное пособие для студентов вузов. Ростов-на-Дону, 2004.

7.  Психопатия и акцентуация характера у подростков. СПб., 2005.

8.  Учителю о психологии младшего школьника. М., 2001.

9.  , Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. М., 2001.

10.  Педагогическая этика: учебное пособие. Ростов-на-Дону, 2004.

11.  Общая психодиагностика детей и подростков /Под ред. , . М., 2003.

12.  Курс лекций по коррекционной психологии. М.: Владос, 2003.

13.  Психология подростка. М., 2002.

14.  Сборник деловых игр, конкретных ситуаций и практических задач. М., 2005.

15.  Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. М.,2000

16.  Педагогическая технология. Учебное пособие. Ч.1. ЯрГПУ, 2001.

III. Использование информационно-коммуникационных технологий

в преподавании учебного предмета

1. Информационные технологии в системе общего образования

Положительные и отрицательные моменты при использовании компьютерного класса в процессе образовательной деятельности. Роль и место учителя в современном образовательном учреждении.

2. Практическая работа на персональном компьютере

2.1. Аппаратное и программное обеспечение ПК

Архитектура ПК. Логика работы устройства управления ПК. Назначение и основные характеристики микропроцессора, запоминающих устройств и устройств ввода-вывода информации. Классификация и краткий обзор программного обеспечения ПК. Назначение и функции операционной системы компьютера. Понятия файла, папки (каталога, директории).

2.2. Введение в операционную систему MS Windows

Операционная система Windows. Рабочий стол и его элементы. Двухкнопочная мышь. Отработка приемов "щелчок", "двойной щелчок", "перетаскивание". Главное меню Windows. Кнопка "Пуск", панель задач, кнопки открытых программ. Правила запуска программ. Окна. Структура окна, меню, панель инструментов, полоса прокрутки, изменение размеров окна и его положения на рабочем столе, работа с несколькими окнами.

Практическое освоение клавиатуры в программе Блокнот: основная, функциональные клавиши, регистровые клавиши (<Enter>, <Esc>, <Shift>, <Ctrl>, <Alt> и др.), их назначение; клавиши управления курсором ввода. Переключение с русского языка на английский. Выполнение упражнений. Файл. Файловая система. Операции с файлами. Работа с текстовыми процессами. Основы операционной системы Microsoft Windows.

2.3. Подготовка документов в текстовом процессоре Microsoft Word

Основные элементы интерфейса: главное меню, основные панели инструментов. Режимы отображения документов.

Создание нового документа. Способы создания нового документа. Настройка параметров документа. Сохранение документа. Сохранение документа с другим именем. Открытие ранее сохраненного документа. Поиск документа средствами MS Word. Выполнение тестового задания.

2.4. Знакомство с графическим редактором MS Paint

Краткий обзор программ для создания и редактирования графических файлов.

Особенности создания растровых изображений в программе MS Paint. Понятие "виртуального холста". Рисование с помощью инструментов "Карандаш" и "Кисть". Изменение основного и фонового цветов. Масштаб изображения. Графические примитивы: линия, прямоугольник, эллипс, многоугольник. Заливка однотонной области выбранным цветом.

2.5. Создание мультимедийных презентаций в MS Power Point

Назначение, интерфейс и возможности программы Microsoft Power Point. Мастер автосодержания. Шаблон оформления.

Режимы. Общий режим. Режим структуры. Режим слайдов. Режим сортировщика слайдов. Режим показа слайдов.

Создание презентации средствами. Настройка параметров демонстрации.

2.6.Основы работы в Интернет

Понятие локальной сети. Типология сетей. История развития Интернет, назначение, возможности и принципы работы. World Wide Web (WWW). Понятие сайта. Сервисы сети Интернет. Поиск информации в сети Интернет. Сервисы сети: электронная почта. Технологии поиска информации в сети.

Современные образовательные технологии и Интернет. Дистанционное обучение. Использование российских и региональных образовательных ресурсов в учебном процессе ОУ.

Литература

1.  , Дидактические и психологические основания образовательной технологии. М.: Педагогический поиск, 20с.

2.  Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). М.: Изд-во Психолого-социального института; Воронеж: Модекс, 20с.

3.  Интернет в гуманитарном образовании: Учебное пособие для студентов ВУЗов /Под ред. . М.: ВЛАДОС, 20с.

4.  Информационные технологии. Практикум. М, 2001.

5.  На урок – в Интернет! Всероссийский конкурс «Дистанционный учитель года» /Под ред. . М.: ИОСО РАО. 299 с.

6.  Нед Снелл. Освой самостоятельно Интернет за 24 часа М.: Вильямс, 2002.

7.  Информационные и коммуникационные технологии в личностно-ориентированном обучении. М.: Изд-во ИОСО РАО, 20с.

8.  Основы компьютерных технологий. М.: Финансы и статистика, 2002.

9.  Информационные технологии. М: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

IV. Общество и образование

V. Методика преподавания технологии в ОУ

I группа (мужчины)

5.1. Методика преподавания «Технологии обработки конструкционных материалов»

5.1.1. Техника безопасности и производственная санитария

Нормы проектирования и строительства учебных заведений. Нормы размещения оборудования в мастерских и кабинетах. Ограничения по расположению кабинетов и мастерских. Ограничения по использованию труда несовершеннолетних. Правила и средства обеспечения безопасности труда в учебных мастерских и кабинетах.

Санитарные, противопожарные, экологические нормативы. Средства и методы определения освещенности, состояния загрязнения в мастерских и кабинетах. Средства механизации тяжелых и ручных работ.

Современная оргтехника для учебных кабинетов и мастерских.

Производственные загрязнения окружающей среды. Вредные условия работы при обработке конструкционных материалов.

5.1.2. Методика тематического планирования уроков

Разработка и утверждение годовых тематических планов на основе анализа состояния материально-технического учебного оборудования, учебных помещений, уровня обеспечения учебного процесса расходными материалами, дидактической литературы.

5.1.3. Методика занятий по токарной обработке

Вопросы машиноведения, графического изображения механизмов передач.

Теория резания конструкционных материалов (древесины, металлов) на токарных станках. Геометрия режущих инструментов, процесс заточки и контроля их параметров.

Конструкции узлов и устройств, принципов наладки и работы металлообрабатывающих станков токарной группы. Занятия по настройке токарных станков на обработку деталей.

Практические занятия, токарная обработка деталей типа тел вращения.

5.1.4. Методика занятий по фрезерной обработке

Основы конструирования деталей и изделий плоских и коробчатых форм. Теория резания конструкционных материалов (древесины, металлов) на фрезерных станках.

Геометрия режущих фрезерных инструментов, процесс заточки и контроля их параметров.

Конструкции узлов и устройств, принципы наладки и работы металлообрабатывающих станков фрезерной группы. Практические работы по наладке фрезерных станков.

Практические занятия, фрезерная обработка деталей плоских и коробчатого типа деталей.

5.1.5. Методика занятий по слесарному делу. Средства механизации и автоматизации слесарных работ

Выполнение ручных работ по обработке плоских деталей. Изготовление деталей из проволоки. Обработка отверстий на настольно-сверлильном станке, нарезание резьбы плашкой и метчиком. Практические работы.

Средства механизации и автоматизации слесарных работ (электродрели, шлифовальные машины типа «Фортуна», механизированные ножницы для металла и др.).

Технологии художественной обработки металлов (тиснение по фольге, изделия из проволоки, мозаика, басма, пропильный металл, чеканка на резиновой подкладке). Практические работы.

5.1.6. Методика занятий по деревообработке

Методы точения конических, фасонных деталей из древесины. Регулировка частоты вращения шпинделя на токарном деревообрабатывающем станке мод. ТП-120;

Технологии изготовления мозаичных работ. Художественная обработка шкатулок, тарелок, кухонной утвари. Практические работы.

5.2. Технологическая подготовка учебного процесса

Анализ технического состояния металлорежущего учебного оборудования, режущих инструментов и приспособлений. Разработка предложений по их ремонту, восстановлению, приобретению недостающего учебного инвентаря, оборудования, расходных материалов, дидактической литературы.

5.3. Методика преподавания «Электротехники»

Простейшие электрические цепи. Условные обозначения элементов электрической цепи. Схематическое изображение простейших электрических цепей. Практическая работа. Устройство электролампы, виды нагревательных элементов в бытовых электрических приборах. Магнитное действие катушки с током. Электромагнит. Электронагреватель. Практическая работа.

II группа (женщины)

5.1.  Методика преподавания «Технологии обработки конструкционных материалов»

5.2.  Техника безопасности и производственная санитария

Нормы проектирования и строительства учебных заведений. Нормы размещения оборудования в мастерских и кабинетах. Ограничения по расположению кабинетов и мастерских. Ограничения по использованию труда несовершеннолетних. Правила и средства обеспечения безопасности труда в учебных мастерских и кабинетах.

Санитарные, противопожарные, экологические нормативы. Средства и методы определения освещенности, состояния загрязнения в мастерских и кабинетах. Средства механизации тяжелых и ручных работ.

Современная оргтехника для учебных кабинетов и мастерских.

Производственные загрязнения окружающей среды. Вредные условия работы при обработке конструкционных материалов.

5.1.2. Методика тематического планирования уроков

Разработка и утверждение годовых планов на основе анализа состояния материально-тематического учебного оборудования, учебных помещений, уровня обеспечения учебного процесса расходными материалами, дидактической литературы.

5.1.3. Методика занятий по машинной обработке тканей

Швейная машина с ручным приводом. Организация рабочего места.

Швейная машина с ножным и электрическим приводом. Регуляторы натяжения нити. Приспособления. Машинные швы. Практические работы.

5.1.4. Методика занятий по кулинарии

Физиология питания. Баланс питания по витаминам и микроэлементам. Приготовление блюд из свежих и обработанных овощей. Блюда из яиц. Бутерброды. Горячие напитки. Блюда из молока и молочных продуктов. Блюда из мяса, рыбы, теста. Практические работы.

5.1.5. Методика занятий по вязанию

Лоскутная пластика. Вышивка ручная и машинная. Вязание крючком. Вязание на спицах. Практические работы.

5.1.6. Методика занятий по раскрою тканей

Проектирование и изготовление одежды. Фартук. Поясные изделия (юбка, брюки). Плечевые изделия на основе ночной сорочки.

Моделирование изделий. Практические работы

5.2. Технологическая подготовка учебного процесса

Анализ технического состояния учебного оборудования, инструментов и приспособлений. Разработка предложений по их ремонту, восстановлению, приобретению недостающего инвентаря, оборудования, расходных материалов, дидактической литературы.

5.3. Методика преподавания «Электротехники»

Простейшие электрические цепи. Условные обозначения элементов электрической цепи. Схематическое изображение простейших электрических цепей. Практическая работ. Устройство электролампы, виды нагревательных элементов в бытовых электрических приборах. Магнитное действие катушки с током. Электромагнит. Электронагреватель. Практическая работа.

VI. Спецкурс по выбору

6.1. Машинная вышивка

Подготовка швейной машины. Подбор рисунков и ткани. Методы работы на швейной машине. Практические работы.

6.2. Изготовление киизов

Подготовка шерсти. Изготовление выкроек рисунков. Методы и приемы работы по изготовлению киизов. Практические работы

VII. Итоговая аттестация

Слушатели защищают курсовые работы. Проводится круглый стол.

Список рекомендуемой литературы

1.  Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение /Под ред. , . М.: Просвещение, 2001. С.240.

2.  Трудовое обучение. 1-4 кл. М.: ВЛАДОС, 1999. С.176.

3.  , Проектная деятельность младших школьников. Книга для учителя начальных классов. М.: Вентана-Граф, 2002. С.112: ил.

4.  , , Технология: Учебник для учащихся 5 кл. общеобразовательной школы /Под ред. . М.: Вентана-Граф, 2003. С.256: ил.

5.  , , Питт Дж., Технология. 5 класс. Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений /Под ред. . М.: Вентана-Граф, 2003. С.240: ил.

6.  , , Тетрадь творческих работ по технологии. 5 класс (вариант для девочек): Рабочая тетрадь /Под ред. И. А. Сасовой. М.: Вентана-Граф, 2003. С.80: ил.

7.  , , Тетрадь творческих работ по технологии. 5 класс (вариант для мальчиков): Рабочая тетрадь /Под ред. . М.: Вентана-Граф, 2003. С.64: ил.

8.  Сборник проектов по курсу «Технология-5»: Пособие для учителя (, , Дж. Питт, /Под ред. . М.: Вентана-Граф, 2003. С.144: ил.

9.  Технология. Ступеньки к мастерству. 1 класс: Учебное пособие. М.: Вентана-Граф, 2003. С.112: ил.

10.  Технология в 1 классе. Ступеньки к мастерству: Методика для учителя. М.: Вентана-Граф, 2003. С.128: ил.

11.  Технология. Ступеньки к мастерству: Учебник для учащихся 2 класса общеобразовательных школ. М.: Вентана-Граф, 2003. С.128: ил.

12.  Учимся мастерству. Для учащихся 2 класса общеобразовательных школ: Рабочая тетрадь. М.: Вентана-Граф, 2003. С.48: ил.

13.  Технология во 2 классе. Учимся мастерству: Методика для учителя. М.: Вентана-Граф, 2003. С.128: ил.

14.  , , Технология: Учебник для учащихся 6 классов общеобразовательных школ. (Вариант для мальчиков) /Под ред. . М.: Вентана-Граф, 2003. С.176: ил.

15.  Технология: Учебник для учащихся 6 классов общеобразовательных школ. (Вариант для девочек) , , и др. /Под ред. . М.: Вентана-Граф, 2003. С.240: ил.

16.  , , Технология: Учебник для учащихся 7 классов общеобразовательных школ. (Вариант для мальчиков) /Под ред. . М.: Вентана-Граф, 2003. С.192: ил.

17.  Технология: Учебник для учащихся 7 классов общеобразовательных школ. (Вариант для девочек) , , и др. /Под ред. . М.: Вентана-Граф, 2003. С.240: ил.

18.  , , Технология: Учебник для учащихся 8 классов общеобразовательных школ /Под ред. . М.: Вентана-Граф, 2003. С.240: ил.

19.  Технология: Учебник для учащихся 9 классов общеобразовательных школ. , , и др. /Под ред. . М.: Вентана-Граф, 2002. С.288: ил.

20.  Технология: Учебник для учащихся 10 классов общеобразовательных школ. /Под ред. . М.: Вентана-Граф, 2002. С.288: ил.

21.  , , Технология: Учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений. М.: Вентана-Граф, 2002. С.192: ил.

22.  , Основы технологической культуры: Учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев - М.: Вентана-Граф, 2000. С.176.

23.  , Питт Дж., , Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя /Под ред. . М.: Вентана-Граф, 2003. С.296: ил.

24.  Преображенская . Образовательная область «Технология». Программа для образовательных учреждений: Основная школа. М.: Вентана-Граф, 2003. С.32.

25.  Основы методики обучения черчению /Под ред. . М.: Просвещение, М., 1966.

26.  , Графика в средней школе: Пособие для учителей графики. М.: ВЛАДОС, 1999.

27.  Ботвинников В. Н., Черчение: 7-8 классы. М.: Просвещение, 2000.

28.  , Графика и черчение: 7-9 классы: Рабочая тетрадь № 1-2. М.: ВЛАДОС, 2000.

29.  Словарь-справочник по черчению /Сост.: , , и др. М.: Просвещение, 1999.

30.  , , Черчение: Основные правила оформления чертежей. Построение чертежа «Плоская» детьми. Рабочая тетрадь № 1. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Вентана-Граф, 2003. С.56.

31.  , , Черчение: Геометрические построения: Рабочая тетрадь №2.-2-е изд., перераб. М.: Вентана-Граф, 2003. С.32.

32.  Черчение: Прямоугольные проецирования и построение комплексного чертежа: Рабочая тетрадь № 3. 2-е изд., перераб. М.: Вентана-Граф, 2003. С.73.

33.  , Черчение: Сечение: Рабочая тетрадь № 5. 2-е изд., перераб. М.: Вентана-Граф, 2003. С.64.

34.  , , Черчение: Аксонометрические проекции: Рабочая тетрадь № 4. 2-е изд., перераб. М.: Вентана-Граф, 2003. С.42.

35.  Черчение: Разрезы: Рабочая тетрадь № 6. 2-е изд., перераб. М.: Вентана-Граф, 2003. С.80.

36.  Черчение: Чертежи типовых соединений деталей: Рабочая тетрадь № 7. 2-е изд., перераб. М.: Вентана-Граф, 2003. С.56.

37.  , Черчение: Чтение и деталирование оборочных чертежей: Рабочая тетрадь № 8. 2-е изд., перераб. М.: Вентана-Граф, 2003. С.88.

38.  Черчение: Архитектурное строительное черчение: Рабочая тетрадь № 9. 2-е изд., перераб. М.: Вентана-Граф, 2003. С.72.

39.  , Инженерная графика: Учебник. 2-е изд., исправ. и доп. М.: Высшая школа, Академия.

Н а ц и о н а л ь н ы е я з ы к и

КАБАРДИНСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

Тема курса:

«Совершенствование обучения кабардинскому

языку и литературе в условиях развития

современной системы образования»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Содержание программы отвечает поставленным целям: повышение теоретиче­ского и методического мастерства и уровня квалификации, оказание методической помощи учителям кабардинского языка и литературы.

Значительное место в программе курсов занимают новые информационные технологии в образовании, а именно: использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании кабардинского языка и литературы.

Слушателям курсов предложены спецкурсы, связанные с улучшением качества преподавания кабардинского языка и литературы, актуальными проблемами психоло­гии и педагогики, использованием новых педагогических технологий.

Содержание программы включает в себя ряд основных тематических блоков, в каждом из которых предусмотрены как теоретические (лекционные), так и практиче­ские занятия.

Наряду с лекционными формами занятий будут организованы работы мастер-классов, семинары-практикумы с выходом в школы; практические за­нятия. Используются различные формы организации учебного процесса, отвечающие современным педагогическим технологиям: лекции, практикумы, проектная деятель­ность, круглые столы, диспуты и т. д.

В соответствии с формами организации используются текущий, промежуточный, ито­говый виды контроля: применяются промежуточное тестирование, дифференцирован­ный зачет. Итоговый контроль - зачет. Программа отвечает задачам по­вышения квалификации учителей кабардинского языка и литературы и рассчитана на 144 часа. Программа включает в себя учебный, учебно-тематический планы, список используемой литера­туры, методические рекомендации по изучению разделов программы, контрольно-измерительные материалы.

Учебный план

№ п/п	Название модулей	К-во час.	в т. ч.	Форма контроля
Л	П	С
I.	Нормативно-правовые основы образовательной деятельности	12	12			Зачет
II.	Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности учителя	14	10	4		Зачет
III.	Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании кабардинского языка и литературы	24		24
IV.	Теория и методика преподавания кабардинского языка и литературы в школе	72	24	48		Зачет
V.	Спецкурсы по выбору	14	14			Зачет
VI.	Итоговый контроль	8		8		Зачет
ИТОГО:	144	60	84

Учебно-тематический план