Учебные программы курсов повышения квалификации (стр. 28 )

I. Нормативно-правовые основы образовательной деятельности

Тема 1.1. Приоритетные направления развития современной системы образования РФ. Приоритетный национальный проект «Образование»

Основные направления Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. Приоритетные направления развития образовательной системы РФ: повышение качества профессионального образования; обеспечение качественного общего образования; развитие современной системы непрерывного профессионального образования; повышение инвестиционной привлекательности сферы образования. Основные задачи Приоритетного национального проекта «Образование»: поддержка инновационных школ, поддержка лучших учителей и классных руководителей, поддержка талантливой молодежи. Изменение образовательных приоритетов в федеральных государственных образовательных стандартах второго поколения.

Литература

1.  , Организация и содержание методической работы в современной школе: книга современного завуча. Ростов-на-Дону: Феникс, 20с.

2.  Десслер Гарри. Управление персоналом /Пер. с англ. М.: БИНОМ, 1997.

3.  Нормативные и инструктивно-методические основы функционирования и развития системы общего образования /Сост.: , . М.: АПКиППРО, 20с.

4.  Концепция федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения /www. *****

Тема 1.2. Нормативно-подушевое финансирование образовательных учреждений и новая система оплаты труда преподавателей

Переход на всех уровнях системы образования к нормативно-подушевому финансированию (по нормативам в расчете на одного обучающегося, воспитанника).

Факторы, необходимые при разработке модели оплаты труда: законодательство, профсоюзы, политика оплаты и соображения справедливости.

Идеи, которые легли в основу формирования ОСОТО. Цели введения новой окладной системы оплаты труда ОСОТО. Основные принципы построения ОСОТ. Адресность ОСОТО. Основные понятия, используемые для целей введения ОСОТО.

Литература

1.  Закон РФ «Об образовании». М., 2006.

2.  Концепция федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения /www. *****.

3.  Нормативные и инструктивно-методические основы функционирования и развития системы общего образования /Сост.: , . М.: АПКиППРО, 20с.

4.  Сборник «Петербургская школа в 2005/2006 учебном году». Часть 1. Санкт-Петербургский центр информационных технологий и телекоммуникаций. СПб., 2005.

Тема 1.3. Организация инновационной деятельности в образовательном учреждении

Понятие инноваций в образовании. Уровни инновационной деятельности образовательного учреждения: уровень управления образовательно-воспитательным процессом; уровень управления методической деятельностью; уровень индивидуальной педагогической деятельности. Основные подходы к управлению методическим процессом в ОУ. Инновации в профессиональной деятельности педагога: обновление содержания образования, внедрение инновационных образовательных технологий, разработка авторских образовательных программ.

Литература

1.  , , Анализ и экспертиза в работе муниципальной методической службы. М.: АПКиППРО, 20с.

2.  , Организация и содержание методической работы в современной школе: книга современного завуча. Ростов-на-Дону: Феникс, 20с.

3.  Инновационная деятельность современного педагога в системе общешкольной методической работы. Волгоград: Учитель, 20с.

4.  Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе: использование интерактивных форм и методов в обучении учащихся и педагогов. Волгоград: Учитель, 20с.

5.  Проектирование и экспертиза курсов по выбору учащихся. Пособие для учителя. М.: АПКиППРО, 20с.

II. Психолого-педагогические основы профессиональной

деятельности педагога

Тема 2.1. Критерии качества профессионального мастерства педагога и психологический портрет современного ученика

Субъект, объект и процесс деятельности. Сущность и значение единства сознания и деятельности. Личность и деятельность. Понятие о профессии и профессионализме деятельности. Предпосылки к педагогической деятельности и педагогические способности. Педагогический процесс как целостная динамическая система. Саморазвитие и самореализация человека в процессе его профессиональной деятельности. Уровни профессиональной педагогической деятельности и факторы ее продуктивности.

Общая характеристика подросткового возраста. Проблема подросткового кризиса. Психологическая поддержка подростков «группы риска». Психологическая помощь в кризисных ситуациях и профилактика экстремизма и насилия в молодежной среде. Особенности психического развития подростков. Отклоняющееся поведение. Виды отклоняющегося поведения. Психологические расстройства. Способы и техники педагогической поддержки учащихся «группы риска».

Тема 2.2. Современные педагогические технологии

Понятие методики и педагогической технологии. Личностно-ориентированные педагогические технологии. Проектные технологии и их использование в учебном процессе. Психологические основы использования педагогических технологий в преподавании учебных предметов. Основные направления работы учителя, работающего в рамках той или иной педагогической технологии.

Формы организации учебно-развивающего процесса. Современные педагогические технологии. Классификация. Здоровьесберегающие
технологии.

Тема 2.3. Проблемы формирования профессиональной культуры педагога

Общее понятие о профессиональной культуре, составляющие профессиональной культуры. Имидж как часть профессиональной культуры педагога: общее понятие об имидже, виды имиджа, основные аспекты имиджа, методы и этапы формирования имиджа, структура имиджа. Профессиональная педагогическая этика, выстраивание отношений по вертикали и по горизонтали. Культура делового общения в сфере образования.

Литература

1.  Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 2000.

2.  Баева И. А. Тренинги психологической безопасности в школе. М., 2002.

3.  , Дидактические и психологические основания образовательной технологии М., 2003.

4.  Золотухина- Современная этика: учебное пособие для студентов вузов. М., 2003.

5.  Кибанов А. Я., , Этика деловых отношений: Учебник. М., 2003.

6.  Ковальчук А. С. Основы имиджелогии и делового общения: учебное пособие для студентов вузов. Ростов-на-Дону, 2004.

7.  Психопатия и акцентуация характера у подростков. СПб., 2005.

8.  Люблинская А. А. Учителю о психологии младшего школьника. М., 2001.

9.  Лютова Е. К., Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. М., 2001.

10.  Мишаткина Т. В. Педагогическая этика: Учебное пособие. Ростов-на-Дону, 2004.

11.  Общая психодиагностика детей и подростков /Под ред. , . М., 2003.

12.  Курс лекций по коррекционной психологии. М.: Владос, 2003.

13.  Психология подростка. М., 2002.

14.  Сборник деловых игр, конкретных ситуаций и практических задач. М., 2005.

15.  Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. М., 2000.

16.  Педагогическая технология. Учебное пособие. Ч.1. ЯрГПУ, 2001.

III. Использование информационно-коммуникационных технологий

преподавании учебного предмета

1. Информационные технологии в системе общего образования

Положительные и отрицательные моменты при использовании компьютерного класса в процессе образовательной деятельности. Роль и место учителя в современном образовательном учреждении.

2. Практическая работа на персональном компьютере

2.1. Аппаратное и программное обеспечение ПК

Архитектура ПК. Логика работы устройства управления ПК. Назначение и основные характеристики микропроцессора, запоминающих устройств и устройств ввода-вывода информации. Классификация и краткий обзор программного обеспечения ПК. Назначение и функции операционной системы компьютера. Понятия файла, папки (каталога, директории).

2.2. Введение в операционную систему MS Windows

Операционная система Windows. Рабочий стол и его элементы. Двухкнопочная мышь. Отработка приемов "щелчок", "двойной щелчок", "перетаскивание". Главное меню Windows. Кнопка "Пуск", панель задач, кнопки открытых программ. Правила запуска программ. Окна. Структура окна, меню, панель инструментов, полоса прокрутки, изменение размеров окна и его положения на рабочем столе, работа с несколькими окнами.

Практическое освоение клавиатуры в программе Блокнот: основная, функциональные клавиши, регистровые клавиши (<Enter>, <Esc>, <Shift>, <Ctrl>, <Alt> и др.), их назначение; клавиши управления курсором ввода. Переключение с русского языка на английский. Выполнение упражнений. Файл. Файловая система. Операции с файлами. Работа с текстовыми процессами. Основы операционной системы Microsoft Windows.

2.3. Подготовка документов в текстовом процессоре Microsoft Word

Основные элементы интерфейса: главное меню, основные панели инструментов. Режимы отображения документов.

Создание нового документа. Способы создания нового документа. Настройка параметров документа. Сохранение документа. Сохранение документа с другим именем. Открытие ранее сохраненного документа. Поиск документа средствами MS Word. Выполнение тестового задания.

2.4. Знакомство с графическим редактором MS Paint

Краткий обзор программ для создания и редактирования графических файлов.

Особенности создания растровых изображений в программе MS Paint. Понятие "виртуального холста". Рисование с помощью инструментов "Карандаш" и "Кисть". Изменение основного и фонового цветов. Масштаб изображения. Графические примитивы: линия, прямоугольник, эллипс, многоугольник. Заливка однотонной области выбранным цветом.

2.5. Создание мультимедийных презентаций в MS Power Point

Назначение, интерфейс и возможности программы Microsoft Power Point. Мастер автосодержания. Шаблон оформления.

Режимы. Общий режим. Режим структуры. Режим слайдов. Режим сортировщика слайдов. Режим показа слайдов.

Создание презентации средствами. Настройка параметров демонстрации.

2.6. Основы работы в Интернет

Понятие локальной сети. Типология сетей. История развития Интернет, назначение, возможности и принципы работы. World Wide Web (WWW). Понятие сайта. Сервисы сети Интернет. Поиск информации в сети Интернет. Сервисы сети: электронная почта. Технологии поиска информации в сети.

Современные образовательные технологии и Интернет. Дистанционное обучение. Использование российских и региональных образовательных ресурсов в учебном процессе ОУ.

Литература

1.  , Дидактические и психологические основания образовательной технологии. М.: Центр «Педагогический поиск», 2003. – 256 с.

2.  Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). М.: Издательство Московского Психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «Модек», 2002. – 352 с.

3.  Интернет в гуманитарном образовании: Учебное пособие для студентов ВУЗов /Под ред. . М.: Владос, 2001. – 272 с.

4.  . Информационные технологии. Практикум. М, 2001.

5.  На урок – в Интернет! Всероссийский конкурс «Дистанционный учитель года» /Под ред. . М.: ИОСО РАО. – 299 с.

6.  Нед Снелл. Освой самостоятельно Интернет за 24 часа. М.: Изд. дом Вильямс, 2002.

7.  Информационные и коммуникационные технологии в личностно-ориентированном обучении. М.: Изд-во ИОСО РАО, 2001. – 225 с.

8.  Основы компьютерных технологий. М.: Финансы и статистика, 2002.

9.  Информационные технологии. М: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

IV. История и культура мировых религий

Тема 4.1. Роль религии в жизни общества и человека. Значение изучение истории и культуры мировых религии в школе

Религия – неотъемлемая часть духовной культуры человечества. Изучение ее истории и культуры в школе имеет целью: помочь школьникам сориентироваться в мире религии, осознать роль религиозного фактора в истории жизни людей; приобщить к сокровенным тайнам бытия и человеческой души; разобраться в религиозной подоплеке политических конфликтов; понять, что вся мировая культура берет свое начало в религии, культе; что развитие искусства в значительной степени определяется религией; что силовая борьба с религией ведет к подрыву национальной культуры; научиться разбираться в целях и планах миссионеров и сектантов и защититься от невежества в сфере религиоведения.

Определение: что такое «религия»? Возникновение религии. Национальные (локальные) и мировые религии.

Тема 4.2. Иудаизм

Возникновения иудаизма. Догматика иудаизма. Мораль иудаизма.

Иудейские культы и обряды. Иудейские праздники. Иудейская религиозная литература.

Тема 4.3. Буддизм

Истоки буддизма. Жизнь Будды. Учения буддизма. Культы, обряды и праздники в буддизме. Буддистская литература.

Тема 4.4. Христианство

Истоки христианства. Новый Завет и раннехристианская деятельность. Христианская космология и антропология. Учение о спасении (сотериология). Течения в христианстве: православие, католицизм, протестантизм. Богословие. Мораль. Христианский культ. Праздники и посты в христианстве. Библия. История креста. Иисус Христос. Христианская литература.

Тема 4.5. Ислам

Истоки ислама: иудаизм, христианство, ханифизм. Становление и распространение ислама. Вероучение и мораль. Мусульманские обряды, праздники и посты. Коран. Пророк Мухаммед. Мусульманская литература.

Тема 4.6. Структура и функции религии

Структура: религиозное сознание, религиозные обряды, религиозные учреждения.

Функции: иллюзорно-компенсаторная, мировоззренческая, регулятивная, коммуникативная, интегрирующая, сегрегирующая.

Мистика, мантика, магия.

Тема 4.7. Религия и искусство

Искусство и религиозная мифология. Идеи и образы религии в искусстве. Магия и искусство. Труд и искусство. Фантазия в искусстве и религии. Особенности церковного искусства.

Тема 4.8. Религия и наука

Решение вопроса о первичности материи или духа религией и наукой. Познаваемость и непознаваемость мира. Вера в религии и опыт в науке. Решение вопроса о происхождении человека: божественное или эволюционное. Научные и религиозные предсказания. Современное отношение науки к религии. Новые подходы к изучению религии.

Тема 4.9. Религия и семья

Христианский брак как таинство преосуществления вещей, изменение смысла вещей при сохранении их внешнего вида. Запрет развода и повторного брака. Воспитание детей в атмосфере любви. Соединение супругов во плоти духа. Обязанности мужа и жены.

Исламский брак – светскость и материальность. Добровольность в исламском браке. Развод и многоженство. Гарантии прав и имущества жены и детей при разводе. Брачная запись. Недопустимость лжи и обмана в отношениях родителей и детей.

Тема 4.10. Религия и политика

Религия как повод к внутренним и международным конфликтам. Тоталитаризм и политика. Научно-техническая революция и религия. Перестройка и религия в РФ и КБР. Религия и войны (священная, отечественная, справедливая и несправедливая войны, воинствующие и невоинствующие религии). Фундаментализм. Секуляризация.

Тема 4.11. Религия кабардинцев и балкарцев

Традиционные доисламские и дохристианские верования кабардинцев и балкарцев. Магия, мистика, мантика. Культы богов и духов. Внедрение элементов христианства и ислама в верования кабардинцев и балкарцев. Состояние и положение религиозных конфессий в КБР.

Тема 4.12. Методика преподавания истории и культуры мировых религии

Современные нормативные документы о взаимоотношениях церкви и государства, церкви и школы. Научность, объективность, наглядность при изучении и сопоставлении религии. Опора на источники. Критичность в отношении современных сектантских учении. Добро и зло в религии.

Литература

Основная

1.  Культура кабардинцев и балкарцев. Нальчик, 2005.

2.  Программа курса «История религий мира» //Дидактика. 2000, № 2. С.32.

3.  , Программа курса «История религий мира» //Преподавание истории и обществознания в школе. 2005, №№ 7-9.

4.  Светские религиозные начала в школьном образовании Ирландии //Педагогика. 2004, № 3. С.99.

5.  Православная вера в педагогическом наследии //Образование. 2004, № 6. С.28.

6.  О предупреждении внедрения нетрадиционных религиозных объединений и культов деструктивной направленности в учебные заведения. Методические рекомендации для директоров школ и работников органов управления образованием //Директор школы. 2000, № 4. С.97.

7.  История мировых религий. М., 2005.

8.  , Этика. М., 2002.

9.  , Религиоведение. Учебник. М., 2005.

10.  История этики средних веков. СПб, 2002.

11.  Игумен о. Владимир (Перевертайло). Методологические основания духовно-нравственного воспитания в православной педагогике //Педагогика. 2007, № 5. С.76.

12.  Как знакомить школьников с религиями и религиозной жизнью //«ПС» История. 2005, №№ 17, 18, 21, 22, 23, 24.

13.  Преподавание религиозной культуры в светских школах как альтернатива безнравственности и духовному растлению подрастающего поколения //Образование. 2004, № 1. С.30.

14.  Два подхода к религиозному образованию //Педагогика. 2007, № 3. С.112.

15.  Культурологический курс «Религия мира» //Дидактика. 2000, №2. С.32.

16.  Культурология и религиоведение в школе (Информационная справка) //Дидактика, 2000, № 1. С.51.

17.  О толерантности, культуре мира, большевизме и православной культуре //Образование. 2005, № 6. С.53.

18.  Православные традиции, семья и школа в современной России //Педагогика. 2005, № 1. С.5.

19.  Новые издания по истории мировых религий //Преподавание истории в школе. 2007, № 3. С.75.

20.  О программе курса «Православная культура» //Образование. 2005, № 6. С.33.

21.  Свобода христианства, свобода Церкви и религиозная свобода в православном понимании //Преподавание истории и обществознания в школе. 2006, № 7. С.64.

22.  Основы религиоведения //Ред. . М., 2002.

23.  Святоотеческое учение и проблемы современной педагогики //Педагогика. 2007, № 2. С.59.

24.  Выводы французской президентской комиссии по светскости государства и образования //Образование. 2005, № 6. С.38.

25.  Религиоведение. Справочник. М., Ростов-на-Дону, 2005.

26.  Основы православной культуры в государственной школе //Преподавание истории в школе. 2005, № 3. С.40.

27.  Религиозная идея в современной педагогике //Педагогика. 2007, № 4. С.85.

28.  Исламское образование в России //Педагогика. 2007, № 5. С.76.

29.  Концепция религиозного воспитания //Педагогика. 2007, № 3. С.94.

30.  , Межрелигиозная толерантность. Программа курса повышения квалификации //Преподавание истории и обществознания в школе. 2005, № 8. С.87.

31.  Этика запрета в исламе. СПб., 2003.

Дополнительная

1.  Древние верования балкарцев и карачаевцев. Нальчик, 1991.

2.  Философия религии. М., 1998.

3.  История религий. Очерки в 2-х томах. М.: Мысль, 19с.

4.  История религии. В 7-ми томах. М.: Слово, 1991.

5.  Нарты. Адыгейский героический эпос. Нальчик, 1995.

6.  Нарты. Балкаро-карачаевский героический эпос. Нальчик, 1994.

7.  Религиоведение: социология и психология религии. Ростов-на-Дону, 1996.

8.  Ранние формы религии. М., 1990.

Д о ш к о л ь н о е о б р а з о в а н и е

Тема курса:

«Организация учебно-воспитательного процесса

в дошкольном образовательном учреждении

в условиях реализации основных направлений развития

современной системы образования»

Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с профессиональными требованиями, предъявляемыми к воспитателю, воспитателю сообразно целям и задачам дошкольного воспитания.

Программа составлена с учетом современных достижений в области психологии, педагогики и методик дошкольного воспитания, регионального компонента.

Программа ориентирует слушателей курсов на изучение современных достижений отечественной науки и практики дошкольного воспитания, формирование самостоятельности, мышления творческого подхода к профессиональной деятельности воспитателя дошкольной ступени образования.

Освоение программного материала осуществляется в процессе лекционных, практических занятий: «мастер-класс».

Программа рассчитана на 144 часа теоретических, практических занятий.

Для контроля за качеством теоретической и практической подготовки слушателей курсов предусмотрено проведение зачетов, защиты творческих заданий.

Учебный план

№ п/п	Название модулей и тем	К-во час.	в т. ч.	Форма контроля
Л	П	С
I.	Нормативно-правовые основы образовательной деятельности	8	8			Зачет
II.	Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности педагога ДОУ	12	8	4		Зачет
III.	Информационно-коммуникационные технологий в учебно-воспитательном процессе ДОУ	12		12		Зачет
IV.	Методика организации учебно-воспитательного процесса в дошкольном учреждении	92	24	68		Защита творческого задания
V.	Спецкурсы по выбору	14		14		Зачет
VI.	Итоговый контроль	6		6		Зачет
ИТОГО:	144	40	104

Учебно-тематический план

№ п/п	Название модулей и тем	К-во час.	в т. ч.	Форма контроля
Л	П	С
I.	Нормативно-правовые основы образовательной деятельности	8	8			Зачет
1.1.	Приоритетные направления развития современной системы образования в РФ. Приоритетный национальный проект «Образование»	2	2
1.2.	Теоретические проблемы структуры и содержания дошкольного образования	2	2
1.3.	Нормативно-правовое финансирование образовательных учреждений и новая система оплаты труда преподавателей	2	2
1.4.	Правовые основы аттестации педагогических работников дошкольного образования	2	2
II.	Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности педагога	12	8	4		Зачет
2.1.	Критерии качества профессионального мастерства педагога	4	2	2
2.2.	Современные педагогические технологии дошкольного образования	4	4
2.3.	Проблемы формирования профессиональной культуры педагога	4	4
III.	Информационно-коммуникационные технологии в учебно-воспитательном процессе ДОУ	12		12		Зачет
3.1.	Использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности воспитателя дошкольного образовательного учреждения	12		12		Зачет
IV.	Методика организации учебно-воспитательного процесса в дошкольном учреждении	92	24	68		Защита творческого задания
4.1.	Современные требования к организации и планированию учебно-воспитательного процесса	4	2	2
4.2.	Организация педагогической диагностики развития ребенка	4	2	2
4.3.	Защита прав и правовое воспитание ребенка дошкольника	16	4	12
4.4.	Эстетическое воспитание дошкольников в процессе ознакомления с произведениями изобразительного искусства	30	6	24
4.5.	Методика экологического образования дошкольников	16	4	12
4.6.	Здоровьеформирующие технологии в образовательно-воспитательном процессе ДОУ	16	4	12
4.7.	Организация работы по обобщению инновационного педагогического опыта	4	4
V.	Спецкурсы по выбору	14	14			Зачет
5.1.	Игра как ведущая деятельность дошкольника	7	7
5.2.	Условия и факторы совершенствования содержания национально-регионального компонента в организации учебно-воспитательного процесса ДОУ	7	7
VI.	Итоговый контроль	6		6		Зачет
ИТОГО:	144	40	104

Содержание программы