Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 21 )

Владеть навыками: чтения и восприятия западноевропейской драмы, прозы и поэзии, анализа и самостоятельной интерпретации художественного текста.

Интерактивные методы работы: дискуссии, виртуальные экскурсии, интерактивная доска, ИКТ, тестирование, опросы на практических занятиях.

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетные единицы.

5.Разработчик: , преподаватель.

«История зарубежной литературы XX века»

Курс зарубежной литературы XX века завершает освоение дисциплины «История зарубежной литературы». В нем подводятся итоги приобретенным знаниям и осваиваются наиболее существенные явления современного литературного процесса.

Своеобразие курса состоит прежде всего в том, что предметом изучения являются как факты и события, уже прошедшие этап теоретического осмысления, так и те, которые еще нуждаются в таковом. Основная сложность в организации материала внутри курса определяется широтой его географических и хронологических границ. Особое внимание следует уделить формированию понятия «мировая литература» в рамках современного литературного процесса.

Курс логически делится на два содержательных блока - «История зарубежной литературы 1914-1945 гг.» и «История зарубежной литературы после 1945 г.».

В рамках первого блока основное внимание уделяется литературам Европы и Северной Америки. Вводная часть лекционного блока посвящена особенностям интеллектуального процесса в XX в. Особое внимание следует уделить теории модернизма как нового литературного направления, доминирующего в этот период, а также роли экспериментальных течений (дадаизм, сюрреализм, экспрессионизм) и реализма в литературном процессе первой половины XX в. В данном блоке целесообразно ввести и ключевые понятия эстетики и поэтики XX в. - поток сознания, монтаж, абсурд, отчуждение и т. д. Отдельные разделы лекционного курса посвящены развитию литературного процесса во Франции, США, Германии и Австрии, а также Великобритании и Ирландии. Наряду с произведениями художественной литературы в них освещаются также важнейшие явления в области литературной теории, критики, философии. Анализ ряда репрезентативных для данного периода художественных текстов вынесен на практические занятия.

Вводная часть второго блока посвящена условиям существования литературы в постиндустриальном обществе и их влиянию на формирование постмодернизма как нового литературного направления. Следует обратить внимание на существенное расширение границ мировой литературы, открывающей в этот период «новые континенты» - Латинскую Америку, Австралию, Азию и Африку.

Отдельные разделы второй части посвящены обзору историко-литературного процесса в странах Европы и Америки. В последний раздел вынесены лекции по литературе постмодернизма. Особенности поэтики современной литературы более детально рассматриваются в рамках практических занятий на примере конкретных произведений.

Специфика историко-литературного процесса XX в. рассматривается в неразрывной связи с фундаментальными особенностями развития искусства этого периода (связь с живописью, кинематографом, «визуальный поворот» в современном искусстве).

Самостоятельная работа студентов предполагает освоение ключевых текстов зарубежной литературы XX века, изучение критической и научной литературы, подготовку к практическим занятиям, выполнение рефератов.

1.Цель дисциплины:

сформировать у студентов знание закономерностей литературного процесса XX века; понимание художественного значения литературного произведения в социокультурном аспекте.

2.Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «История зарубежной литературы» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «История зарубежной литературы» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Теория литературы».

Изучение дисциплины «История зарубежной литературы» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций выпускников:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

готов к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учётом основных методологических направлений (СК-2);

готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учётом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-3);

владеет знаниями об истории и принципах литературной критики (СК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

-  особенности литературного процесса в XX веке;

-  основные категории эстетики и поэтики XX века;

-  содержание и художественные особенности литературных произведений, созданных после I Мировой войны в странах Европы, Северной и Латинской Америки;

-  переводы произведений на русский язык.

уметь:

- анализировать литературное произведение как художественно эстетическое целое;

- прослеживать генетические и типологические связи внутри мирового литературного процесса;

- пользоваться научной и справочной литературой.

владеть:

- навыками анализа зарубежных художественных текстов в необходимом культурно-историческом контексте;

- навыками компаративного анализа.

Курс предполагает использование следующих интерактивных форм работы:

-  тесты на знание текстов зарубежной художественной литературы;

-  проверка конспектов научных статей;

-  проверка творческих заданий по анализу художественных текстов;

-  дискуссии по вопросам анализа и интерпретации художественных произведений на практических занятиях;

-  тематические экскурсии;

-  посещение театральных постановок по произведениям, включенным в программу изучения;

-  использование тематических видеоматериалов и ИКТ.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.

5. Разработчик: , к. филол. н., доцент

«Детская литература»

1.Цель дисциплины: сформировать у студентов знание основ теории, истории и критики детской литературы.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Детская литература» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Она предназначена для студентов историко-филологического факультета.

Дисциплина представляет собой курс, дополняющий историко-литературные курсы по русской и зарубежной литературам. При изучении его необходимо опираться на знания по теории и истории русской и зарубежной литературы, по теории литературы, педагогике и возрастной психологии, методике преподавания литературы.

Содержание дисциплины распределяется главным образом между лекционной и практической частями занятий.

Значительное место отводится самостоятельной работе студентов, которая наряду с лекционными и практическими занятиями становится полноценным и обязательным видом деятельности студентов.

Изучение дисциплины «Детская литература» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Задачи дисциплины:

- получить целостное представление о детской литературе как о вполне самостоятельном историко-литературном явлении, отражающем общие тенденции развития отечественной и мировой культуры, литературы, а также педагогической мысли;

- изучить монографически творчество выдающихся детских писателей;

- выработать навыки аналитического подхода к художественному тексту, имеющему своим адресатом ребенка или подростка.

В основу курса «Детская литература» положены следующие принципы:

- историко-хронологический — детская литература рассматривается в ее историческом развитии;

- единство литературного процесса — детская литература является частью мировой литературы;

- специфика детской литературы, т. е. ее связи с развитием общественной мысли, педагогическими и социологическими теориями, историей культуры; детская книга дает богатый материал по истории детства и детской культуры.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- классификацию жанров детского фольклора;

- этапы истории детской литературы и современные тенденции ее развития;

- специфику детской литературы;

- ключевые теоретические понятия детского фольклора и детской литературы;

- содержание художественных произведений детской литературы (русской, мировой);