Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 9 )

-владеть навыками:

самостоятельной работы с историко-педагогической литературой, с первоисточниками, с материалами конкретных исследований по определенной тематике;

методикой использования и внедрения прогрессивного историко-педагогического опыта в современной образовательной практике;

практического использования полученных знаний по истории педагогики и образования в процессе профессиональной деятельности.

4.  Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы.

5. Разработчики: , к. п.н., доцент, , к. п.н., доцент,

, к. п.н., доцент.

«Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

1.  Цели освоения дисциплины:

Целями освоения дисциплины (модуля) является изучение возрастной анатомии, физиологии и гигиены человека, как необходимого компонента в освоении знаний о специфике организма человека, закономерностях его биологического и социального развития, функциональных возможностях детского организма, основных психофизиологических механизмах ориентировочной, познавательной и учебной деятельности как фундамента для изучения психологии и педагогики, а также дисциплин медико-биологического блока.

2.  Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Изучение данной дисциплины базируется на использовании знаний анатомии, физиологии, эмбриологии и антропологии. Дисциплина является базой для изучения возрастной и общей психологии, педагогики. Освоение данной дисциплины дает возможность ориентироваться в проблемах здорового образа жизни, физического развития детей и подростков, а также влияния факторов окружающей среды на организм школьников.

Данная дисциплина имеет межпредметные связи со следующими модулями: психология, педагогика, основы медицинских знаний.

3 . Требования к результатам освоения учебной дисциплины.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

-  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-  способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

-  готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

-  способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

-  готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

-  готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

-  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-  владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

-  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

в области педагогической деятельности:

-  способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

-  готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

-  готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

-  способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

-  готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

-  способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

-  способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

в области биологических дисциплин

- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-1);

- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2);

- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3);

- способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа (СК-4);

- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);

- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -6);

- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7);

- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Иметь представление: (понимать и уметь объяснить): об основных особенностях и закономерностях физиологии систем детского организма на различных этапах онтогенеза.

Знать: - основные функции органов, систем и целостного организма с механизмами их регуляции в разные возрастные периоды;

- физиологические закономерности жизнедеятельности организма человека, особенно в процессе его мыслительной деятельности и, в частности, в условиях напряженных психофизиологических нагрузок;

- факторы риска, нормы и правила безопасных организации и проведения школьных занятий;

Уметь: - оценивать эффективность учебно-педагогических нагрузок, находить и корректно применять средства, методы и методические приемы устранения психофизиологических нарушений;

- выполнять основные физиологические методики исследований функций органов и систем человека

- интерпретировать результаты измерений для правильного построения процесса социальной адаптации детей и подростков

- подбирать и применять адекватные поставленным задачам современные научно обоснованные средства и методы обучения и организационные приемы работы с детьми и подростками;

Владеть - методами адекватного планирования учебных нагрузок;

- способами планирования и проведения мероприятий по профилактике возникновения нарушения психофизиологического состояния.

Иметь опыт: планирования учебно-воспитательного процесса с позиции здоровьесбережения;

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Составитель: , ст. преподаватель кафедры анатомии, физиологии и гигиены.

«Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

1.Цель преподавания дисциплины: формирование у студентов целостного представления о здоровье, факторах формирующих и разрушающих здоровье, способах его сохранения и укрепления и на этой основе выработать сознательное отношение к своему здоровью и здоровью подрастающего поколения.

2. Требования к результатам освоения дисциплины.

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижению;

- готовность использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья ;

- готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе ;

- готовность использовать знания правил по охране труда и пожарной безопасности, а так же основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий ;

- готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения ;

- способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;

- готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- понятия здоровья и его детерминанты, факторы риска возникновения основных групп заболеваний;

- основные составляющие здорового образа жизни;

- неотложные состояния при травмах, соматических и инфекционных заболеваниях.

Уметь:

- выявлять нарушения в здоровье и состояния, требующие неотложной помощи;

- оказывать первую медицинскую помощь при несчастных случаях, неотложных и терминальных состояниях;

- проводить профилактическую работу по предупреждению заболеваний детей и подростков.

Владеть:

- навыками наложения повязок:

- способами остановки кровотечений:

- правилами и техникой проведения иммобилизации поврежденной части тела

- техникой проведения реанимационных мероприятий у взрослых и детей.