Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 22 )

- наизусть корпус стихотворных и (частью) прозаических текстов, обязательных при работе с детьми и подростками;

- основные идеи критических статей по детской литературе.

уметь:

- уметь самостоятельно, исходя из имеющихся теоретико-литературных знаний, анализировать произведения детской литературы разных видов и жанров;

- находить связи детской литературы с устным народным творчеством и мировой литературой;

- пользоваться научной и справочной литературой;

- анализировать произведения в контексте других искусств и в контексте детского творчества.

владеть навыками:

- выразительного чтения произведений детской литературы;

- диалогического общения с ребенком о прочитанных произведения;

- составления списков литературы для чтения детей.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11; профессиональными компетенциями (ПК): ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6; в области педагогической деятельности: ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-7; в области культурно-просветительской деятельности: ПК-8; ПК-9; ПК-10, ПК-11, ПК-12; специальными компетенциями (СК): СК-1, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-7.

Интерактивные формы и методы: проверочные работы, опрос на практическом занятии, консультации, групповые дискуссии, круглые столы, ролевые игры, интерактивная доска, ИКТ.

4.Ощая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5.Разработчик: , к. филол. н., ст. преподаватель

«Введение в литературоведение»

1.Цель дисциплины:

Курс носит пропедевтический характер, его цель дать студентам представление об основах современной теории литературы, подготовить к дальнейшему освоению всего корпуса литературоведческих дисциплин (как исторического, так и теоретического характера) и снабдить необходимым понятийно-операционным инструментарием для работы с литературными текстами. На практике это связано с решением нескольких задач:

1. сформировать представление об особенностях литературоведения как науки, его объекте и методах, характере и структуре;

2. познакомить с понятийным аппаратом науки о литературе;

3. выработать навыки корректного анализа художественных произведений разных типов (эпических, лирических, драматических, принадлежащих к разным жанрам и эстетическим системам);

4. дать представление об основных филологических операциях, необходимых для работы с художественным текстом.

«Введение в литературоведение» знакомит студентов-филологов с литературоведческими знаниями и умениями, необходимыми для совершенствования собственной профессиональной деятельности и организации самостоятельного чтения школьников.

2.Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина “Введение в литературоведение” относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины “Введение в литературоведение” студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История русской литературы», «Детская литература», «история зарубежной литературы», «История русской литературной критики» и «Литература народов России».

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенции:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информации (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен нести ответственность за рзультаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учётом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-3);

готов к лингвистическому анализу текстов, с учётом знаний об уровневой системе русского языка и её единицах в единстве их содержания, формы и функции (СК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- особенности литературы как искусства слова;

-  закономерности построения художественного произведения как целостного явления;

-  цели, задачи, отрасли и основные методы современного литературоведения;

-  базовый терминологический аппарат литературоведческой науки (художественность, автор, произведение, сюжет, композиция, стиль, род, жанр, историко-литературный процесс и т. д.).

уметь:

-  классифицировать литературные модели по разным признакам (стих/проза, род, жанр, тематика и т. п.);

-  грамотно и обоснованно применять полученные теоретические знания в ходе анализа литературных произведений (эпических, лирических и драматических);

-  ориентироваться в научной и справочной литературе по литературоведению;

-  создавать собственные тексты в соответствии с определёнными задачами и моделями.

владеть:

-  навыками анализа художественного текста с т. зр. сюжета, композиции, родовых и жанровых особенностей, стиля;

-  навыками стиховедческого анализа поэтических произведений.

Курс предполагает использование следующих интерактивных форм работы:

-  терминологический тест;

-  проверочная работа по стиховедению;

-  дискуссии по теоретическим вопросам современного литературоведения на практических занятиях;

-  организация конспектирования студентами научных источников по темам курса:

-  проверка терминологических словарей;

-  разбор основных литературных моделей на практических занятиях;

-  задания по трансформации и перекодировке одних литературных моделей в другие (эпос в драму, прозу в стихотворную речь и т. п.);

-  творческие задания по самостоятельному моделированию текстов (художественных, литературно-критических, а также текстов различных жанров для Интернета).

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5.Разработчик: к. ф.н., доц. .

«Теория литературы»

Дисциплина «Теория литературы» разработана для студентов-филологов 4-5 курсов.

Дисциплина «Теория литературы» включает в себя 4 раздела: «Общие вопросы литературоведения», «История литературоведческих учений», «Теоретическая поэтика», «Историческая поэтика». В первом разделе рассматриваются самые общие проблемы теории литературы. Второй раздел также посвящен рассмотрению общих проблем теории литературы, но они излагаются в тематически-хронологическом порядке, т. е. в соответствии со временем их постановки или решения и в соответствии с литературоведческим направлением или школой, где эти проблемы стали центральными. Два последующих раздела предполагают рассмотрение тех же проблем, но в аспекте применения их к анализу и интерпретации текста. Таким образом, рассмотрение проблем предполагает постепенный переход от аксиологии к прагматике.

Данный курс является авторским. Он обобщает опыт преподавания курса теории литературы на филологическом факультете в СПбГУ (с которым автор познакомился во время учебных школ, проводимых преподавателями СПбГУ на базе филологического факультета ПетрГУ), на филологическом факультете РГГУ (опыт чтения данного курса его авторы детально представили в учебном комплексе), а также собственные научные наработки автора, включая учебное пособие «Проблемы интерпретации литературного художественного текста». В рамках данного курса была поставлена цель обобщить достижения российского, советского, европейского и американского литературоведения, полученные к началу XXI века.

Курс включает в себя лекционные и практические занятия. На практических занятиях рассматриваются все основные прагматические аспекты теории литературы, но акцент сделан на целостном анализе текста.

Часть практических занятий и заданий для самостоятельной работы организованы по принципу проектной деятельности на технологической платформе WikiWiki.

1.  Цели дисциплины:

·  систематизация у студентов теоретических знаний, полученных в рамках изученных литературоведческих курсов;

·  формирование системных знаний о категориальном аппарате теории литературы;

·  формирование представлений об основных направлениях и научных школах в литературоведческой науке, об отечественных и зарубежных концепциях теоретического литературоведения;

·  формирование методологии научно обоснованного анализа и интерпретации литературного художественного текста

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Теория литературы» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Теория литературы» студенты используют знания, умения и опыт, сформированные в ходе изучения дисциплин «Введение в литературоведение», «История русской литературы», «История зарубежной литературы», «История детской литературы», «История литературной критики».

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций: