Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 33 )

·  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности» (ОПК-1);

·  владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

·  способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях» (ПК-1);

·  способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

·  готов к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учетом основных методологических направлений (СК-2);

·  готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-3).

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

·  творчество ведущих писателей Русского зарубежья, его место в литературном процессе и его оценку в литературоведении и критике;

·  содержание и художественные особенности произведений Русского Зарубежья;

·  общие особенности авторского сознания и поэтики XX века;

·  основные направления и течения литературы Русского Зарубежья, их особенности;

Уметь:

·  анализировать эпические, лирические, драматические тексты XX века;

·  определять черты индивидуального стиля крупнейших писателей данной эпохи;

·  характеризовать художественный мир писателя, своеобразие его мировоззрения, принадлежность к литературному направлению/течению;

·  пользоваться научной и справочной литературой, посвященной изучению литературы XX века;

Владеть: литературоведческим грамотным анализом, комментарием и интерпретацией художественного текста XX века.

Образовательные технологии

·  опросы и дискуссии на практических занятиях;

·  проектная деятельность на базе технологии WikiWiki;

·  ролевые игры при организации проектной деятельности;

·  самооценивание и взаимооценивание.

·  выполнение итоговой домашней контрольной работы.

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5.Разработчик: , к. филол. наук, доцент

«Организация и методика литературоведческого труда»

1.Цели освоения дисциплины

Курс призван обучить основам литературоведческого научного исследования, познакомить с требованиями к содержанию, структуре, оформлению и защите выпускной квалификационной работы.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Для освоения дисциплины «Организация и методика литературоведческого труда» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Введение в литературоведение», «Теория литературы», «История русской литературы».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций выпускников:

·  Общекультурные компетенции: ОК-1, ОК-6, ОК-8, ОК-9,ОК-16;

·  Профессиональные компетенции: ОПК-3;

·  Специальные компетенции: СК-3 , СК-4

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

·  Основы источниковедения по литературоведческому исследованию;

·  Основные методы литературоведческого исследования;

·  Требования к содержанию, структуре и оформлению ВКР;

·  Ритуал защиты ВКР

уметь:

·  Искать источники по изучаемому вопросу;

·  Реферировать, обобщать, сопоставлять и критически оценивать научные концепции;

·  Выстраивать структуру научного исследования;

·  Анализировать литературный текст

владеть навыками:

·  Организации литературоведческого исследования;

·  Библиографического описания источников;

·  Выступления с научным докладом;

·  Ведения научной дискуссии

Образовательные технологии

·  В освоении дисциплины используются следующие образовательные технологии

·  - разъяснение теоретических основ курса на лекциях;

·  - выступления с представлением фрагментов ВКР и их обсуждение на практических занятиях;

·  - репетиционная защита ВКР на практических занятиях.

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.

5.Разработчик: , к. филол. наук, доцент

Программы учебных практик

Аннотации программ учебных практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик: фольклорная и диалектологическая.

Аннотация фольклорной практики

1.Цели фольклорной практики:

• помочь студентам овладеть необходимыми знаниями по вопросам поэтики русского устного народного творчества, а также навыками самостоятельного сбора фольклорных текстов;

• способствовать углублению знаний студентов по устному народному творчеству;

• изучить фольклорные традиции в полевых условиях.

Задачи фольклорной практики:

• углубить знания о фольклоре, полученные на лекциях и практических занятиях;

• приобрести практические навыки собирательской работы (запись, классификация и систематизация фольклорных текстов);

• развивать исследовательские способности студентов;

• закрепить умения идентифицировать, фиксировать и систематизировать формы фольклорной культуры;

• пополнить учебно-исследовательский фольклорный архив вуза.

2.Место фольклорной практики в структуре ООП

 Фольклорная   практика  является обязательным этапом обучения бакалавра филологии. Структура и сроки учебно-полевой практики обусловлены учебным планом, графиком учебного процесса факультета и рабочей программой практики. Содержание практики  определяется спецификой дисциплины «Устное народное творчество».

Фольклорная практика относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для ее прохождения студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Устное народное творчество» и спецкурса «Методика собирания фольклора».

Фольклорная практика является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла – «История русской литературы», «Детская литература».

Форма проведения фольклорной практики

Фольклорная практика осуществляется на первом курсе в полевой (экспедиционной) и стационарной (по месту жительства) формах.

Полевую  фольклорную   практику  студенты проходят организованно в составе выездной группы, возглавляемой руководителем. Основными структурными блоками полевой фольклорной практики являются: установочный (определение готовности к проведению учебного или научного исследования, знакомство с условиями, требованиями, правилами техники безопасности); полевой – получение опыта практической деятельности, выполнение заданий; заключительный – обработка фольклорного материала, оформление отчетных документов, получение оценки.

Стационарная фольклорная практика содержит ряд этапов: теоретическую и техническую подготовку студентов; полевую работу по месту жительства; первичную обработку материала. Стационарная фольклорная практика осуществляется также под руководством преподавателя.

3.Требования к результатам фольклорной практики

В результате прохождения фольклорной практики студенты должны

знать:

• теоретические основы изучения устного народного творчества;

• классификации  фольклорных  родов и жанров; 

• фольклорные  традиции региона;

уметь:

• находить информантов, вступать в контакт, вести беседу;

• вести наблюдения над процессом бытования фольклора в целом, фольклорных жанров, над процессом исполнения произведений;

• применять и адаптировать имеющиеся знания по курсу устного народного творчества;

• характеризовать тексты с точки зрения их жанровой принадлежности, функционально-бытовой приуроченности;

• проводить исследовательскую работу.

владеть:

• методикой собирания, систематизации, техникой записи и архивной обработки фольклорных произведений;

• основными умениями и навыками собирательской работы.

Компетенции, формируемые в результате фольклорной практики

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11; профессиональными компетенциями (ПК): ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6; в области педагогической деятельности: ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-7; в области культурно-просветительской деятельности: ПК-8; ПК-9; ПК-10, ПК-11, ПК-12; специальными компетенциями (СК): СК-1, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-7.

Формы и методы работы, реализуемые при прохождении фольклорной практики

В процессе полевой практики применяются следующие интерактивные формы и методы работы: экскурсии, консультации, «включенного наблюдения», статистический, системный (комплексный), картографический, интервьюирование, анкетирование, реконструкция, полевой эксперимент, наблюдение, сбор документов с использованием современных технических средств, студенческая конференция, ИКТ.

4.Ощая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5.Разработчик: к. ф.н., доцент

Диалектологическая практика

Диалектологическая практика проходит под руководством преподавателей кафедры русского языка: проф. , доцента , доцента , ст. преподавателя , ст. преподавателя . Практика организована как полевая, с выездом в районы Республики Карелия, а также проходит как стационарная на базе научно-исследовательской и учебной лаборатории исторического краеведения и лингвоэкологии.