Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 3 )

уметь:

- характеризовать и оценивать деятельность субъектов отечественной истории;

- давать оценку основным историографическим проблемам изучаемого курса;

- отбирать, анализировать и объективно интерпретировать материал для семинарских занятий, научно-исследовательской, образовательной и культурно-просветительской деятельности;

- самостоятельно работать с источниками и учебной литературой.

владеть:

- знаниями теории и методов исторических исследований;

- способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию по российской истории.

Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачетные единицы

Разработчик: , к. и.н., доцент кафедры истории

«Философия»

1.  Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания об основных закономерностях философского процесса в мировом и национальном масштабах.

2.  Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Философия» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

3.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Философия» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно осмысливать философские проблемы и коллизии (ОК-2);

- владеет культурой мышления и логическими процедурами (ОК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические знания в области философии при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: об основных философских направлениях и философском творчестве выдающихся мыслителей прошлого и современности;

уметь: анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы;

владеть: навыками рефлексии, оценки окружающей действительности и самооценки.

4.  Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы.

5.  Разработчики: , доктор филос. н., профессор; , канд. филос. н., доцент; , канд. филос. н.

«Иностранный язык»

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины (модуля) Английский язык является формирование всех компонентов иноязычной коммуникативной компетенции (чтение, аудирование, говорение, письмо, грамматика) выпускника историко-филологического факультета в соответствии с выпускными квалификационными требованиями.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Английский язык» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Английский язык» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Языкознания» и «Истории Зарубежной литературы».

Изучение дисциплины «Английский язык» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

в области культурно-просветительской деятельности:

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

Готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-3);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

-  особенности культуры и повседневного уклада, традиции и обычаи англо-говорящих стран (Великобритания и США);

-  особенности речевого и неречевого поведения представителей британской и американской культур;

-  базовую лексику по программной тематике;

-  различные функциональные стили речи (научный, литературный, бытовой и т. д.) по программной тематике;

-  литературные направления и особенности стиля писателей и поэтов программных произведений;

-  схему пересказа прочитанного текста, необходимые структуры и клише для выделения основной мысли статьи, аргументов автора, а также выражения собственного мнения по обсуждаемой проблеме;

-  Уметь:

-  читать про себя и понимать без перевода на русский язык оригинальные тексты, принадлежащие к различным функциональным стилям: рассказ, роман, газетная статья, научно-публицистический очерк, научная статья;

-  отвечать на вопросы, кратко передать содержание текста, дать характеристику персонажам и свое отношение к прочитанному;

-  выразительно, четко и достаточно громко прочесть вслух отрывок оригинального текста;

-  правильно перевести на русский язык отрывок оригинального текста без словаря, обращая особое внимание на функционально-стилевую адекватность;

-  понимать оригинальную (в том числе спонтанную) монологическую и диалогическую речь (художественную и обиходно-бытовую) при непосредственном общении и в звукозаписи, разных функциональных стилей: новости, рекламные сообщения, телефонные разговоры, интервью, отрывки из литературных произведений и т. п. по темам, изучаемым в течение года;

-  делать грамматически и стилистически правильные переводы с английского языка на русский и с русского языка на английский текстов средней трудности;

-  писать различные виды писем (деловые, официальные, неофициальные, личные) по темам, изучаемым в течение года;

-  дать аннотацию или рецензию на прочитанную книгу или статью публицистического характера, а также художественный фильм;

-  устно реферировать статьи публицистического характера, использовать необходимые структуры и клише для выделения основной мысли статьи, аргументов автора, а также выражения собственного мнения по обсуждаемой проблеме,

-  владеть монологической речью, неподготовленной и подготовленной, в виде сообщения или доклада; диалогической речью - интервью, беседа, дискуссия в ситуациях на любую из пройденных тем, а также на дополнительные темы, связанные с материалом курса и предлагаемые преподавателем;

-  вести аргументированную дискуссию по изучаемым темам, свободно используя слова, словосочетания и фразеологические обороты по теме, а также грамматические структуры, клише и словарные обороты, характерные для аргументированного выражения собственного мнения и опровержения;

Владеть:

-  навыками самостоятельной работы с языком и самостоятельного поиска информации на иностранном языке по интересующим его учебным и внеучебным видам деятельности;

Образовательные технологии

Ролевые игры, компьютерные симуляции, беседа с носителями языка.

4.  Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

5.  Разработчик: , старший преподаватель кафедры литературы

«Экономика образования»

1.  Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания об особенностях действия экономических законов в сфере образования.

2.  Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Экономика образования» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

3.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Экономика образования» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно ориентироваться в особенностях современного состояния экономики России и мира (ОК-1);

- владеет основными инструментами экономико-математического анализа (ОК-2);

- способен использовать систематизированные теоретические знания в области экономики при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия микроэкономики и макроэкономики в преломлении к проблемам сферы образования;

уметь: анализировать экономические проблемы, возникающие в процессе модернизации сферы оказания образовательных услуг;

владеть: навыками привлечения экономических знаний в работе учреждений образования, занимающихся приносящей доходы деятельностью.

4.  Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

5.  Разработчики: , канд. экон. н.

Б 1. В Вариативная часть

«Профессиональная этика»

1.  Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о становлении и структуре современной этики, прикладном значении этической проблематики.

2.  Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Этика» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

3.  Требования к результатам освоения дисциплины: