· способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
· готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя русского языка и литературы (СК-9).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
· основные информационные и коммуникационные технологии, которые могут быть использованы в учебном процессе учителем русского языка и литературы;
· цели и методы использования информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе;
Уметь:
· планировать и разрабатывать материалы для управления информационно-технологической деятельностью учащихся;
· самостоятельно осваивать информационно-коммуникационные технологии;
· самостоятельно находить применение новым информационно-коммуникационным технологиям в профессиональной деятельности учителя и в жизненной практике.
Владеть: решением профессиональных задач учителя русского языка и литературы по организации проектной деятельности учащихся с использованием информационных и коммуникационных технологий;
· активизацией и поддержкой этой деятельности через использование образовательных технологий и современных возможностей информационных и коммуникационных технологий.
4. Образовательные технологии
· проектная деятельность с использованием ИКТ;
· дискуссии и «мозговые штурмы» с использованием ИКТ;
· ролевые игры;
· самооценивание и взаимооценивание.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы/
Разработчик: , к. филол. наук, доцент кафедры литературы КГПА
«Интернет-технологии»
1.Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) Интернет-технологии учебного процесса являются:
способствовать развитию профессиональной (психолого-педагогической, информационной и коммуникативной) компетентности слушателей в направлении приобретения опыта решения профессиональных задач учителя по организации проектной деятельности учащихся и активизации и поддержке этой деятельности через освоение образовательных технологий и современных возможностей информационных и коммуникационных технологий.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Интернет-технологии учебного процесса» относится к естественно-научной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Интернет-технологии учебного процесса» студенты используют знания, умения и опыт, сформированные в ходе изучения дисциплины «Информационные технологии в образовании», различных филологических и педагогических дисциплин, а также дисциплины «Основы математической обработки информации».
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе.
· владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
· готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
· готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
· способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
· способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
· способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях» (ПК-1);
· готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
· способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
· способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
· способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
· готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя русского языка и литературы (СК-9).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
· основные информационные и коммуникационные технологии, которые могут быть использованы в учебном процессе учителем русского языка и литературы;
· цели и методы использования информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе;
Уметь:
· планировать и разрабатывать материалы для управления информационно-технологической деятельностью учащихся;
· самостоятельно осваивать информационно-коммуникационные технологии;
· самостоятельно находить применение новым информационно-коммуникационным технологиям в профессиональной деятельности учителя и в жизненной практике.
Владеть: решением профессиональных задач учителя русского языка и литературы по организации проектной деятельности учащихся с использованием информационных и коммуникационных технологий;
· активизацией и поддержкой этой деятельности через использование образовательных технологий и современных возможностей информационных и коммуникационных технологий.
4. Образовательные технологии
· проектная деятельность с использованием ИКТ;
· дискуссии и «мозговые штурмы» с использованием ИКТ;
· ролевые игры;
· самооценивание и взаимооценивание.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Разработчик: , к. филол. наук, доцент кафедры литературы КГПА
Б.3 Профессиональный цикл
Б 3.Б Базовая часть
Психология
(Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц)
«Общая психология и история психологии»
1. Цели дисциплины: формирование основных понятий психологии индивида и группы; знакомство с закономерностями функционирования психики, с основными этапами истории развития психологии; развитие компетентности в деловом и межличностном общении будущих учителей истории, русского я зыка и литературы.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Общая психология и история психологии» (Б1.Б2) входит в базовую часть обще-профессионального цикла.
Знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Общая психология и история психологии» используются при изучении «Возрастной и педагогической психологии», «Специальной психологии».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); готов к самовоспитанию для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5); готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий окружающих людей (ОК-14); способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
в области педагогической деятельности:
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные закономерности функционирования психики человека в таких сферах как: индивидуально-психологические характеристики; психические познавательные процессы; мотивация и эмоционально-волевая регуляция; самосознание личности.
- основные понятия социальной психологии; социально-психологические закономерности.
уметь:
- использовать знания по психологии для самопознания и анализа поведения других людей;
- анализировать поведение человека в группе и группу как самостоятельный субъект;
- анализировать конфликтные ситуации
владеть:
- методами эмоциональной саморегуляции;
- методами ведения групповой дискуссии;
- приемами эффективного публичного выступления
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.
5. Разработчик: к. психол. н., доцент кафедры педагогической психологии
«Возрастная и педагогическая психологии»
1. Цели дисциплины: формирование представлений о теориях психического развития, о закономерностях возрастного развития человека, и психологических особенностях человека в разные возрастные периоды в познавательных процессах и личностном росте в целом; о психологических закономерностях процессов обучения и воспитания, развитие рефлексии, профессионального самосознания и коммуникативной компетентности будущих учителей истории, русского языка и литературы.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Возрастная и педагогическая психология» входит в базовую часть обще-профессионального цикла (Б1.Б2), опирается на знания, сформированные в ходе изучения дисциплины «Общая психология и история психологии», используется при изучении «Специальной психологии».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
готов к самовоспитанию для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5); готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
