Методический комплекс по развитию зрительного восприятия младших школьников (стр. 20 )

-  подбери наиболее точное слово для характеристики эталона, предмета, его признаков;

-  докажи… .

В предложенной классификации имеется некоторая условность, т. к. в процессе обучения задания тесно переплетаются, взаимопроникают, да и в одном и том же задании может стоять несколько задач на восприятие. Следует также отметить, что в практической деятельности тифлопедагог предлагает детям задания, как правило, в игровой форме, что позволяет заинтересовать ребенка в предстоящей деятельности.

4.2 Методический комментарий к использованию общедидактических тем на специальных занятиях по развитию зрительного восприятия.

Качество решения как общих, так и специальных задач по развитию зрительного восприятия у младших школьников с нарушением зрения во многом зависит от умения тифлопедагога соотносить содержания специальной и общеобразовательной программ.

Содержание общеобразовательных программ по математике, родной речи, рисованию, труду, "Ознакомлению с окружающим миром" в 1,2 классах и "Природоведению" в 3,4 классах позволяет целенаправленно систематизировать и расширять представления детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, развивать интерес к познанию, обогащать нравственный опыт учащихся, формировать бережное отношение к богатствам природы и общества, воспитывать навыки правильного поведения в природной и социальной среде.

Однако для того, чтобы у учащихся с нарушениями зрения были сформированы качественные предметные, пространственные, временные представления необходимо больше внимания уделять формированию зрительных образов и представлений об окружающем мире, чего в рамках урока достичь в силу ограниченности во времени невозможно.

Для осуществления взаимосвязи с общеобразовательными программами, на коррекционных занятиях по зрительному восприятию, нужно формировать зрительные образы тех объектов внешнего мира, которые изучались в классе на уроках.

На коррекционных занятиях зрительные предметные представления и понятия формируются по темам:

1.  Неживая природа: "Сезонные изменения", "Полезные ископаемые", "Водоёмы", "Воздух", "Почва", "Снег", "Лед".

2.  Живая природа: "Растения", "Плоды и семена", "Птицы", "Рыбы", "Насекомые", "Животные" и др.

3.  Труд людей в природе.

4.  Быт людей: "Одежда", "Обувь", "Посуда", "Мебель".

5.  Организм человека и его здоровье.

6.  Мой город.

7.  Транспорт.

Предлагаемое нами примерное перспективное планирование общедидактических тем по коррекционной работе и примеры коррекционно-развивающих занятий помогут педагогу выбрать тему занятия и организовать деятельность учащихся.

Примерное перспективное планирование общедидактических тем по коррекционно - развивающей работе.

1 класс.

Октябрь.

1.  Сезонные изменения в природе.

Работа с пейзажными картинами (ранняя и поздняя осень). И. Левитан "Золотая осень", В. Паленов " Осень в Абрамцево", И. Бродский " Опавшие листья", В. Серов "Октябрь".

2.Овощи, фрукты.

Работа с сюжетной картиной "В школьном саду". А. Лентулов " Овощи. Натюрморт".

Растения сада огорода: названия, окраска, форма, величина; в каком виде употребляются в пищу; сходство и различия.

3. Деревья, кустарники.

Экскурсия: "Труд человека в природе. Сезонный труд в парке".

4. Наш город.

Названия города, где мы живем. Главная улица. Дорога от школы до дома. Использование фотоматериала улиц города.

5. Школьные принадлежности.

Ноябрь.

1.  Сезонные изменения в природе.

Лес. Сад. Работа с картинами. "Золотая осень. Слободка", В. Паленов "Золотая осенью", А. Пластов "Первый снег".

2. Растения пришкольного участка.

Названия, внешний вид (4-5 растений).

3. Животные вокруг нас.

Домашние птицы. Заботливое отношение к ним.

4. Дом и школа.

Домашний адрес. Дома одноэтажные и многоэтажные.

Декабрь.

1.  Сезонные изменения в природе.

Работа с картиной. К. Юон "Зима".

Опыты со льдом, снегом, водой.

2. Животные вокруг нас.

Работа с картиной. Работа с картиной. В. Серов " Наброски животных".

Пересказ сказки "Зимовье зверей".

3.Дом и школа.

Правила вежливости. Режим дня.

4.Человек и его здоровье.

Праздник Нового года. Правила безопасности при обращении с электрическими ёлочными украшениями, хлопушками и др.

Январь.

1. Сезонные изменения в природе.

Рассматривание картины К. Коровина "Зимой". Экскурсия в зимний парк.

2.Животные вокруг нас.

Дикие животные. Птицы севера.

3.Одежда.

Одежда зимой. Бережное отношение к вещам, уход за ними.

4.Дом и школа.

Твои товарищи. Совместные игры, отдых. Рассматривание картины о зимних развлечениях детей.

5.Труд в природе.

Снегоуборочные машины. Экскурсия по улицам города.

Февраль.

1.  Сезонные изменения в природе.

Неживая природа. Работа с картиной "Февральская лазурь".

2.  Животные вокруг нас.

Рыбы озёр и рек.

3.  Обувь.

Различные виды обуви. Уход за ней, поддержание обуви в чистоте.

4.  Дом и школа.

Работа с картиной "Зимние забавы".

5.  Человек и его здоровье.

Утренняя гимнастика, закаливание.

6.  Твой город.

Памятные места нашего города. Использование фотоматериала, экскурсия.

Март.

1.Сезонные изменения в природе.

Неживая природа. Работа с картинами. И. Грабарь "Мартовский снег", К. Юон "Мартовское солнце".

2. Животные вокруг нас.

Дикие животные весной.

3.  Транспорт.

Пассажирский транспорт, правила пользования.

4.Одежда и обувь.

Зависимость одежды и обуви от погоды и характера занятий.

2.  Дом и школа.

Игры и занятия после уроков. Театрализованная деятельность.

3.  Твой город.

Парки и скверы. Экскурсия в парк.

Апрель.

1.  Сезонные изменения в природе.

Неживая природа. Природные явления (капель).

Работа с картиной К. Юон "Весенний солнечный денёк".

2.  Труд людей.

Профессии людей, которые принимают участие в изготовлении книг.

3.  Твоё здоровье.

Режим питания. Польза здоровой пищи. Правила поведения и гигиены при проведении режимных процессов.

4.  Посуда.

5.  Животные вокруг нас.

Перелетные птицы: грачи, скворцы. Работа с картиной "Грачи прилетели".

6.  Труд людей.

Космос. Искусственные спутники земли, их назначение. Космические станции.

Май.

1.Сезонные изменения в природе. Неживая природа.

2. Насекомые, значение насекомых в жизни человека.

Работа с картиной Ф. Толстой "Букет цветов, бабочка и птичка".

3. Перелётные птицы.

4.  Весенние цветы. Представления об отрицательном влиянии людей на природу. Охрана природы.

5.  Труд людей.

Промышленные предприятия города, основные профессии, выпускаемая продукция. Экскурсия на одно из предприятий.

2 класс.

Октябрь.

1.Природа живая и неживая.

Что нас окружает. Классификация объектов природы и объектов, созданных руками человека.

2.Неживая природа.

Погода, ее изменения, различные погодные явления, роль погоды в жизни человека, других живых существ.

3.Труд людей.

Роль труда в жизни человека и общества.

4.Одежда.

Требования к внешнему виду школьников.

5.Человек и его здоровье.

Средства личной гигиены: мыло, зубная паста, зубная щетка, полотенце, расческа, носовой платок.

6.  Культура поведения.

Правила поведения учащихся (на уроке, во время самоподготовки, перемены).

Ноябрь.

1.Неживая природа.

Наблюдения за неживой природой (экскурсия).

2.Животные.

Где зимуют птицы.

3.Семья.

Состав семьи учащихся. Правила поведения в семье: тактичное и уважительное отношение к старшим, оказание посильной помощи.

4.Транспорт.

Проезжая часть улицы, тротуар, перекрёсток.

5. Жилище.

Школьная мебель, ее название и применение.

6.Человек и его здоровье.

Гигиенические требования к охране зрения: протирать очки, не трогать глаза и очки грязными руками, иметь при себе чистый носовой платок.

7.Культура поведения.

Общие правила и формы приветствия старших и школьников.

Декабрь.

1.Неживая природа.

Сравнение погоды осенью и в начале зимы. Изменение характера осадков. Восстановление постоянного снежного покрова.

Рассматривание картины Н. Ромадина "Зимняя луна".

2.Растения.

Многообразие растений, их группирование (деревья, кустарники, травы).

3.Хлеб – главное богатство России.

Профессии людей (пахарь, комбайнёр, мельник, пекарь).

Рассматривание картины А. Пластова "Жатва".

4. Домашние животные зимой.

Труд людей (фермер, экономист).

5.Города России (Москва, Санкт-Петербург).

6.Человек и его здоровье.

Первые признаки заболевания: неприятные ощущения, боли, слезливость, капризы, плохое настроение.

Январь.

1.Неживая природа.

Особенности погодных явлений.

2.Живая природа.

Растения, грибы, бактерии.

3.Космос.

Солнечная система. Отличие земли от других планет. Уникальность земли и жизни на ней.

4.Семья.

Понятие дружной семьи. Дружба мальчиков и девочек.

5.Одежда и обувь.

Средства ухода за обувью и одеждой.

6.Человек и его здоровье.

Гигиенические условия чтения и письма: чистые руки, подставка для книг, освещение, оптические средства.

7.Транспорт.

Виды транспортных средств (автомобильный, рельсовый, гужевой).

Февраль.

1.Неживая природа.

В гости к зиме (экскурсия).

2. Дикие животные.

Разнообразие диких животных (звери, птицы, рыбы, насекомые).

3.Растения.

Лиственные и хвойные растения.

Рассматривание картины И. Шишкина "Лес зимой".

4.Продукты.

Основные продукты питания, их назначение, характерные признаки: вкус, цвет, запах.

5.Человек и его здоровье.

Распорядок дня школьника.

6.Культура поведения.