Методическое пособие к ИУМК «Новая начальная школа» (стр. 37 )

Что дети должны делать, чтобы это произошло?

Выполнять задания на нахождение неизвестного элемента таблицы, выполняя сложение или вычитание. Выполнять задания, связанные с прочитыванием заполненной таблицы (распаковывать таблицу). Работать над умением выделять признаки предметов и составлять таблицу, как результат такой классификации. (Запаковать данные в таблицу). Выполнять задания на составление таблицы по заданному списку величин. (Запаковать данные в таблицу). Использовать таблицы, как модель для фиксации условия задачи на прямую пропорциональную зависимость. Использовать таблицы для решения логических задач. Выполнять задания на соотнесение двух моделей: плоского чертежа и таблицы.

Поурочно-тематическое планирование

Тема (примерное количество часов)	Задачи	Рекомендуемые цифровые ресурсы
Таблица прибавления и вычитания 1 и 2 ( 1 класс, 3 часа).	Научить прибавлять (вычитать) 1 и 2.	Прибавление и вычитание 1 и 2. Серия из 4 заданий.
Отношение целого и частей и таблица; компоненты сложения и вычитания ( 2 класс, 3 часа)	Умение находить элементы сложения и вычитания; прочитывать и дополнять таблицу	Целое и части. Серия из 5 заданий.
Свойства фигур, классификация и таблица (2 или 3 класс, 2 часа)	Научить составить таблицу по 2м выделенным свойствам.	Серия из 4 заданий «Про фигуры».
Прочитывание таблицы ( 2или 3 класс, 1 час).	Организовать открытие учениками способа характеризовать объекты по двум выделенным свойствам с помощью таблицы	Серия из 3 заданий «Экипажи». Серии заданий «Про фигуры», «Елки и сосны», «Птички», «Пульс и дыхание»
Таблица умножения (3 класс, 4 часа).	Организовать тренировку в чтении и заполнении простых таблиц	Серия из 4 заданий на умножение и деление
Составление таблицы к списку величин (4 класс, 2 часа).	Научить классифицировать величины, выделять род величины, составлять таблицу.	Серия из 5 заданий «Составление таблицы к списку величин».
Соотнесение двух моделей к тексту задачи: чертежа и таблицы. ( 4 класс, 4 часа).	Понимание связи чертежа и таблицы; умение перейти от таблицы к чертежу, и обратно.	Серия из 5 заданий «Таблица и чертеж».
Решение логических задач (4 класс, 4 часа).	Научить применять таблицу как средство для решения логической задачи.	Серия из 4 заданий «Логические задачи».
«Магический Квадрат» ( 3 или 4 класс). 4 часа	Научить решать и составлять «Магические квадраты».	Серия из 4 заданий «Магический квадрат».
Многогранники и таблица (4 класс, 2 часа).	Элементы многогранника: ребра, грани и вершины.	Серия из 3 заданий «Многогранники».
Праздник «О чем может рассказать таблица». ( 4 класс, 4 часа).	Демонстрация умения учеников «запаковать» данные в таблицу и «распаковать» ее.	Слайды презентации «Планеты солнечной системы».

Цифровые образовательные ресурсы. Их характеристика и способы использования.

Интерактивная лаборатория

В данном модуле имеется серия заданий для первого класса, связанная с действиями сложением и вычитанием и работой с таблицей. На экране ученик видит таблицу из трех строк и пяти столбцов, частично заполненную и фрагмент числовой прямой (от 0 до 15), по которой можно перемещать перпендикулярную ей стрелку.

Например, дана такая таблица:

a	3	7	10	6
a+1	4		11	7
a - 1		6	9

Ученик последовательно заполняет клетки таблицы, используя движение стрелки вдоль числовой прямой. Таким образом, происходит тренировка в навыках сложения и вычитания, и таблица становится способом задания примеров и фиксацией ответов.

Задания этой серии можно выполнять в парах (один работает с числовой прямой, другой с таблицей) и индивидуально.

Аналогично устроена серия заданий для второго класса «Целое и части».

Другим примером является серия заданий для 4 класса: «Площадь прямоугольника и таблица». Выполняя задания этой серии, ученик соотносит прямоугольник, а вернее его размеры: длину, ширину и площадь с таблицей, и заполняет те клетки таблицы, которые неизвестны по чертежу, и наоборот, вносит данные в чертеж из таблицы.

Например, такое задание:

Дополни чертеж данными из таблицы и таблицу данными из чертежа.

48

7

S	V	T
…		8
42

Задания этой серии можно использовать на уроках по теме «Прямая пропорциональная зависимость», показывая картинки (чертеж и таблица) на одном экране, обсуждая с классом, что известно, что необходимо узнать. При работе над составлением текстовых задач на прямую пропорциональную зависимость можно использовать данный цифровой ресурс как дополнительное дидактическое средство. Задания данной серии можно выполнять индивидуально с последующей проверкой и обсуждением, а также в парной работе.

Тренажеры

К этой группе цифровых ресурсов относится серия заданий «Таблица про фигуры».

Задания направлены на тренировку заполнения таблицы по заданным признакам и количествам. И, наоборот, соотнесение заполненной таблицы и картинки с фигурами с последующим преобразованием картинки.

Например, «Положи на стол столько фигурок, сколько записано в таблице».

	красные	зеленые
треугольники	4	3
круги	3	2

 

Или:

«Добавь две фигурки из коробки на стол так, чтобы зеленых и красных стало поровну, кругов столько же, сколько треугольников.

Сделай исправление в таблице».

Другим примером цифровых ресурсов типа «Тренажеры» является серия заданий: «Составление таблицы к списку величин». (4 класс). Здесь необходимо соотнести объект (строка таблицы) и род величины (столбец), понять, о чем говорит каждая клетка таблицы.

Например:

Задан список величин. К – длина дороги; В – объем комнаты;

С - площадь комнаты;

М – длина комнаты; Т - объем ящика.

Е – масса ящика;

И таблица, которую нужно заполнить.

	масса	площадь	длина	объем
дорога
ящик
комната

Или, наоборот, дается уже заполненная таблица, а нужно восстановить по ней список величин. Задания можно применять для работы в парах, а также для индивидуальной или самостоятельной работы с последующим обсуждением и проверкой результатов.

Следующая серия в данном блоке - серия из 6 заданий: «Таблица как способ решения логической задачи». (4 класс).

Ученикам предлагается для решения логическая задача, которая решается методом исключения, и таблица помогает осуществить этот метод.

Например, такая задача:

«Петя и Коля – не брюнеты, а Вася не рыжий. Коля – тоже не рыжий, а Вася и Петя не блондины.»

Догадайся, кто блондин, кто брюнет, а кто рыжий.

Детям предлагается вычеркивать клетки соответствующей таблицы, в которой строчки – имена мальчиков, а столбики – цвет волос. Учение ставит «нет» там, где сказано по условию задачи, и получает ту клетку, где отсутствует слово «нет». А это и есть ответ на вопрос задачи. Таблица в данном случае является моделью для фиксации условия задачи и одновременно полем ее решения. Компьютер дает возможность сочетать и использовать два этих момента.

Практикумы

В модуле «Таблица» этот тип ресурсов представлен серией из трех заданий «Экипажи», в которых требуется правильно в соответствии с заполненной таблицей составить экипаж для разных средств передвижения: самолета, ракеты, гоночной машины. Причем, если состав экипажа соответствует числам таблицы, то данное средство летит, едет и т. д. таким образом, данный цифровой ресурс содержит элемент анимации, как подарок за правильное решение, что, безусловно, нравится детям. Данный ресурс можно предложить для выполнения ученикам второго или третьего класса. Они могут его выполнять парами (или индивидуально).

Другим примером цифровых ресурсов такого типа можно считать серию заданий: « Магический квадрат».

Данная серия может быть предложена детям 2, 3 и 4 класса.

На экране ученик видит таблицу три на три (магический квадрат), в которой стоят три однозначных числа. Есть еще 6 других чисел (однозначных), которые можно вставлять в оставшиеся пустые клетки квадрата. Необходимо заполнить пустые клетки квадрата разными однозначными числами так, чтобы все суммы чисел, получаемые из трех слагаемых по строкам, столбцам и диагоналям, были равны. Например,