Методическое пособие к ИУМК «Новая начальная школа» (стр. 1 )

Методическое пособие к ИУМК «Новая начальная школа»

- Москва -

- 2008 –

В апробации ИУМК горячее участие принимали учителя МОУ «Кишертская_СОШ», 91 школы г. Москвы и школы № 000 г. Москвы: ,, Егоркина Е. Г.,,, , - которым мы выражаем искреннюю благодарность.

Авторы ИУМК.

Оглавление

Оглавление.. 2

Введение.. 5

Краткое изложение концепции инновационного учебно-методического комплекта «Новая начальная школа». 5

Новизна в содержании обучения.. 5

Новизна ИУМК в связи с использованием информационных технологий.. 6

Новые образовательные результаты... 7

О предметных линиях начальной школы... 9

О практиках, которые можно осуществлять в начальной школе.. 12

О типах координации учебных предметов начальной школы... 14

О месте цифровых ресурсов в начальном обучении.. 16

Общие рекомендации по работе с ИУМК.. 17

Порядок действий учителя в работе с ИУМК.. 17

Технология проектирования учебных блоков.. 17

Варианты планирования работы... 18

Реорганизация учебного плана (1 вариант). Модуль – как отдельное целое, включенное в учебный план. 18

Реорганизация учебного плана (2 вариант). Модуль, как совокупность фрагментов существующих учебных курсов 19

Вводный модуль «Первый раз в первый класс». 20

1 неделя.. 20

Примеры заданий для 1 недели. 22

2 неделя.. 23

Примеры заданий для 2 недели. 24

3 неделя.. 27

Примеры заданий для 3 недели. 29

4 неделя.. 31

Примеры заданий для 4 недели. 33

5 неделя.. 34

Примеры заданий для 5 недели. 36

6 неделя.. 38

Примеры заданий для 6 недели. 40

7 неделя.. 43

Примеры заданий для 7 недели. 44

8 неделя.. 45

Примеры заданий для 8 недели. 46

Модуль «Круглый год». 48

Знания и умения учеников в результате работы по этому модулю... 50

Что дети должны делать, чтобы это произошло?. 50

Поурочно - тематическое планирование.. 51

Цифровые образовательные ресурсы. Их характеристика и способы использования. 52

Слайдовые презентации, анимации, видеофрагменты, аудиозаписи. 52

Определительные листы.. 53

Интерактивные задания. 53

Практикумы.. 54

Сценарий праздника «Круглый год». 54

Модуль «Поиски клада». 58

Знания и умения учеников в результате работы по этому модулю... 59

Что дети должны делать, чтобы это произошло?. 59

Поурочно-тематическое планирование.. 60

Цифровые образовательные ресурсы. Их характеристика и способы использования. 61

Слайдовая презентация «Следы». 61

Интерактивные задания. 61

Тренажёры.. 62

Игры.. 62

Сценарий события «Поиски клада». 63

Модуль «Как измерить все на свете». 65

Знания и умения учеников в результате работы по этому модулю... 66

Что дети должны делать, чтобы это произошло?. 67

Поурочно-тематическое планирование.. 68

Поурочное планирование для 1 варианта планирования.. 69

Поурочное планирование для варианта 2 (изучение тем, связанных с измерениями на разных учебных предметах) 73

Цифровые образовательные ресурсы. Их характеристика и способы использования. 76

Слайдовые презентации, анимации. 76

Словарные статьи.. 77

Интерактивные лаборатории. 77

Тренажеры. 78

Конструктор «Танграм». 79

Практикумы... 80

Праздник-состязание «Как измерить все на свете». 80

Модуль «Прогулка с невидимками». 82

Знания и умения учеников в результате работы по этому модулю... 83

Что дети должны делать, чтобы это произошло?. 84

Поурочно-тематическое планирование.. 84

Цифровые образовательные ресурсы. Их характеристика и способы использования. 86

Фрагменты текста с выделением. 86

Интерактивные задания. 87

Определительные листы.. 88

Примерный сценарий игры - соревнования « Точка зрения. Прогулка с невидимками». 88

Модуль «Парад словарей». 90

Знания и умения учеников в результате работы по этому модулю... 91

Что дети должны делать, чтобы это произошло?. 92

Поурочно - тематическое планирование.. 92

Цифровые образовательные ресурсы. Их характеристика и способы использования.. 94

Интерактивные задания «Определи настроение». 94

Тренажёры.. 94

Определительные листы и словарные статьи. 95

Конструкторы.. 95

Сценарий праздника «Парад словарей». 96

Модуль «Путешествие по родному краю». 98

Знания и умения учеников в результате работы по этому модулю... 100

Что дети должны делать, чтобы это произошло?. 100

Что может делать учитель, чтобы ученики делали именно это (тематическое планирование)? 101

Поурочное планирование для варианта 1 (Модуль «Путешествие по родному краю»). 103

Поурочное планирование для варианта 2 (работа по предметным курсам) 105

Цифровые образовательные ресурсы. Их характеристика и способы использования. 109

Слайдовые презентации, словарные статьи, демонстрации. 109

Интерактивные задания. 110

Тренажеры.. 112

Конструкторы.. 112

Сценарий события «Путешествие по родному краю». 113

Модуль «Как придумать загадку». 115

Знания и умения учеников в результате работы по этому модулю... 116

Что дети должны делать, чтобы это произошло?. 117

Поурочно-тематическое планирование.. 118

Цифровые образовательные ресурсы. Их характеристика и способы использования. 119

Слайдовые презентации, видеофрагменты.. 119

Интерактивные задания. 120

Сценарий праздника «Загадай-ка, Угадай-ка!». 120

Модуль «Наш класс». 123

Знания и умения учеников в результате работы по этому модулю... 125

Что дети должны делать, чтобы это произошло?. 125

Поурочно-тематическое планирование.. 125

Цифровые образовательные ресурсы. Их характеристика и способы использования. 127

Слайдовые презентации, анимации, видеофрагменты.. 127

Определительные листы.. 128

Интерактивные задания. 129

Конструкторы.. 130

Модели. 130

Сценарий праздника-презентации «Наш класс». 131

Модуль «О чем может рассказать таблица». 133

Знания и умения учеников в результате работы по этому модулю... 134

Что дети должны делать, чтобы это произошло?. 134

Поурочно-тематическое планирование.. 134

Цифровые образовательные ресурсы. Их характеристика и способы использования. 135

Интерактивная лаборатория. 135

Тренажеры.. 136

Практикумы.. 137

Праздник-соревнование «О чем может рассказать таблица». 138

Модуль «Составим свой сборник задач». 140

Знания и умения учеников в результате работы по этому модулю... 141

Что дети должны делать, чтобы это произошло?. 142

Поурочно - тематическое планирование.. 142

Цифровые образовательные ресурсы. Их характеристика и способы использования. 143

Конструкторы.. 143

Лаборатории. 148

Практикум.. 148

Сценарий праздника-презентации «Составим сборник задач». 150

Модуль «Лес, луг, водоём». 154

Знания и умения учеников в результате работы по этому модулю... 155

Что дети должны делать, чтобы это произошло?. 156

Поурочно - тематическое планирование.. 157

Цифровые образовательные ресурсы. Их характеристика и способы использования.. 158

Интерактивные задания. 158

Анимированные схемы.. 159

Определительные листы.. 159

Модели. 159

Конструкторы.. 160

Сценарий события-презентации книги «Лес, луг, водоем». 162

Введение

Инновационный учебно-методический комплект (ИУМК) «Новая начальная школа» разработан в дополнение к уже существующим учебно-методическим комплектам по системе - для начальной школы. ИУМК поможет учителю осуществить координацию учебных предметов начальной школы.

Вводный модуль, рассчитанный примерно на 10 первых недель обучения в школе, позволяет подготовить детей к появлению отдельных предметных линий начальной школы (отдельных учебных предметов), отчасти компенсируя недостатки дошкольной подготовки детей, объединяя и выравнивая класс.

Модули – «праздники» (два модуля для первого года обучения, по три модуля для 2,3,4 годов обучения), рассчитанные примерно на 35 учебных часов каждый, предполагают пересечение разных предметных линий и объединение достижений детей в разнообразных практико-ориентированных событиях. Примерно 20 - 30 учебных часов идет на подготовку к кульминационному событию модуля, 2 -6 часов на его проведение. В некоторых случаях планируются завершающие модуль мероприятия. Они рассчитаны на 2 - 4 часа и носят рефлексивный характер.

Главное событие каждого модуля проектируется как особое общее дело всего класса: поход, презентация книги, праздник, соревнование и пр. Подготовка к главному событию осуществляется с помощью цифровых образовательных ресурсов.

Материалы ИУМК «Новая начальная школа» требуют использования в качестве основных материалов для обучения следующих УМК:

1. «Математика», авт. , ,

2. «Русский язык», авт. , ,

3. «Окружающий мир», авт. ,

4. «Литературное чтение», авт. ,

Желательно также изучение изобразительного искусства по программе и музыки по программе

Существуют две разные возможности «вписывания» ИУМК «Новая начальная школа» в учебный план для начальной школы, работающей по системе -. О них будет рассказано ниже в разделе «Общие рекомендации».

Краткое изложение концепции инновационного учебно-методического комплекта «Новая начальная школа»

Новизна в содержании обучения

¨  ИУМК предполагает четкое выделение предметных линий начальной школы, которые требуют жесткой логики разворачивания понятия (например, вместо учебного предмета «русский язык» существует несколько линий, среди которых основная – линия письма),

¨  ИУМК предполагает выделение для начальной школы двух принципиально разных типов занятий детей: практик и предметных линий. Практики – это совместная работа детей и учителя по накоплению опыта разнообразных практических действий. Предметная линия – это совместный поиск и рефлексия способов действия. Оба типа детских занятий взаимообусловлены. С точки зрения организации обучения практики порождают предметные линии, а предметные линии насыщают и обогащают практики.