Наименование (стр. 25 )

«зачет» - если правильно выполнено 60% или        более. «незачет» - если до 59% работы

В случае невыполнения теста с обучающимися проводится работа над ошибками, выполняется повторное тестирование.        

При проверке творческих работ

«зачет» - за правильное и логически последовательное раскрытие темы, отсутствие фактических ошибок, богатство словаря, правильное речевое оформление; или правильно, достаточно полно раскрыта тема, но имеются незначительные нарушения последовательности изложения мыслей, - отдельные речевые неточности.

«незачет» - нарушена логика изложения мыслей, тема творческой работы раскрыта поверхностно, требования по выполнению творческой работы не выполнены.

Проектная деятельность предусматривает защиту проектов в ходе, которой каждыйобучающийся в конце каждого полугодия должен продемонстрировать (показать) все, на что он способен. Главным моментом в проектной деятельности является – защита проекта, которая оценивается учителем.

«зачет»- за качественное выступление, которое включает объѐм, глубину знаний по выбранной теме, наглядность, умение отвечать на вопросы, культуру речи выступающего и чувство времени.

«назачет» - за выступление с недочѐтами (мало наглядности, при защите проекта речь сбивчива, не всегда знает ответ на вопрос).

               Деятельность учителя при оценке результатов обучающегося:

проведение диагностики обучающихся в начале учебного года с целью выявления  уровня обучаемости с учетом типа темперамента каждого ребенка; использование на уроках различных видов опроса (устный, индивидуальный, письменный

и т. д.) для объективности оценивания результата;

регулярный и систематический опрос, недопущение скопления оценок в конце  четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить; комментирование оценки обучающегося (необходимо отмечать недостатки  ответа, чтобы обучающийся мог их устранять в дальнейшем); отработка не усвоенной на уроке темы с обучающимися, показавшими низкий  результат, после чего проведение повторного контроля ЗУН; после отсутствия обучающегося в школе по болезни или другой уважительной причине учитель не имеет права опрашивать ученика или давать ему контрольную работу  в первый день занятий; учитель определяет время, за которое обучающийся должен освоить пропущенную тему, и в случае затруднения оказывает ему консультацию; учитель может не выставлять полученные обучающимися неудовлетворительные оценки в журнал, но может поставить их в дневник с целью своевременного контроля за  успеваемостью со стороны родителей (законных представителей); учитель должен дать возможность обучающемуся, получившему неудовлетворительные отметки, сдать пройденный материал в виде проверочной работы или собеседования не менее чем за неделю до окончания четверти; а также дать  педагогически оправданные и корректные рекомендации для исправления ситуации; учитель обязан поставить в известность классного руководителя, родителей (законных представителей) обучающегося о понижении успеваемости обучающегося до  выставления ему итоговой отметки; учитель не должен снижать оценку обучающемуся за плохое поведение на уроке,  в этом случае он должен использовать другие методы воздействия на обучающегося.

При выполнении всех выше перечисленных пунктов учитель имеет право выставить обучающемуся за четверть/полугодие неудовлетворительную оценку.

       Деятельность классного руководителя при оценке достижений обучающегося        

Классный руководитель обязан выявлять причины неуспеваемости обучающегося, при необходимости обращаясь к психологу, социальному педагогу школы,  заместителям директора по УР и ВР. Возможные причины неуспеваемости: пропуск уроков; недостаточная самостоятельная работа дома; слабые способности; нежелание учить предмет; недостаточная работа на уроке; необъективность выставления оценок на уроке; предвзятое отношение учителя к обучающемуся; большой объем домашнего задания; - недостаточное внимание учителя; высокий уровень сложности материала; другие причины, в том числе связанные с индивидуальными особенностями личности, социальные трудности, проблемы        

В случае пропуска обучающимся уроков по неуважительной причине, классный руководитель должен провести с ним индивидуальную работу по выяснению причин отсутствия, немедленно проинформировать родителей (законных представителей) об успеваемости обучающегося через запись в ученическом/электронном дневнике или иным способом.         В случае выявления недобросовестного выполнения обучающимся домашнего задания или недостаточной работы на уроке, классный руководитель обязан провести профилактическую работу с родителями (законными представителями), обратиться за помощью в социальнопсихологическую службу школы, к администрации в случае уклонения родителей от своих обязанностей.  В случае указания обучающимися на завышение объема домашнего задания по какомулибо учебному предмету, классный руководитель обязан обсудить этот вопрос с учителем или обратиться к заместителю директора по УР, чтобы проверить соответствие домашнего задания существующим нормам.         В случаях межличностных конфликтов между учащимися и педагогами обратиться за помощью в социально-психологическую службу школы.

               Деятельность обучающегося при оценке его достижений

Обучающийся обязан выполнять домашние задания, письменные задания своевременно представлять их учителю на проверку.         Обучающийся обязан активно работать в течение урока и выполнять все виды упражнений и заданий.         Обучающийся, пропустивший урок без уважительной причины, обязан самостоятельно изучить учебный материал, но в случае затруднения может обратиться к учителю за консультацией.

Деятельность родителей (законных представителей) при оценке        достижений обучающегося

Родители (законные представители) обязаны контролировать выполнение домашнего задания обучающимся, исполнение учебных обязанностей его посещаемость.         Родители (законные представители) обязаны помогать ребѐнку в случае его длительного отсутствия по болезни или другим уважительным причинам в освоении пропущенного учебного материала путѐм организации его самостоятельных занятий дома или консультаций с учителем - предметником. Родители (законные представители) обучающегося имеют право посещать уроки, по которым обучающийся показывает низкий результат (с разрешения адми        нистрации). Родители (законные представители) обучающегося в случае затруднения имеют право обращаться за помощью к классному руководителю, педагогу-психологу, социальному педагогу, администрации школы.

Программа мониторинга уровня сформированности УУД

Краткая аннотация: программа составлена на основе методического пособия «Примерная программа психолого-педагогического сопровождения образовательных учреждений при переходе на ФГОС ООО». Программа рекомендована для осуществления психолого - педагогического сопровождения учебного процесса в

условиях реализации ФГОС в среднем звене.

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком (собственно психологическом) значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений,

включая организацию этого процесса.

В составе основных видов универсальных учебных действий, соответствующих ключевым целям общего образования, можно выделить четыре блока:

личностный; регулятивный (включающий также действия саморегуляции);  3)познавательный; 4)коммуникативный.

Цель мониторинга уровня сформированности УУД:получение объективной информации осостоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у школьников среднего звена в условиях реализации федеральных

государственных стандартов нового поколения.

Задачи мониторинга:

Отработка механизмов сбора информации об уровне сформированности УУД; Выявление и анализ факторов, способствующих формированию УУД; Апробация технологических карт и методик оценки уровня сформированности УУД; Формирование банка методических материалов для организации и проведения         мониторинга уровня сформированности УУД у обучающихся 5-9 классов; Обеспечение преемственности и единообразия в процедурах оценки качества результатов начального школьного образования и основного общего образования в

               условиях внедрения ФГОС нового поколения;

Разработка и апробация системы критериев и показателей уровня сформированности УУД у обучающихся основного общего образования.

Объекты мониторинга:

Универсальные учебные действия школьников 5-9 классов; Психолого - педагогические условия обучения; Педагогические технологии, используемые в среднем звене.

Условия реализации программы мониторинга        банк диагностических методик, технологические карты, кадровый ресурс.

Срок реализации программы 5 лет (ступень основного общего образования). Программа мониторинга представляет собой лонгитюдное исследование, направленное на отслеживание индивидуальной динамики уровня сформированности УУД на ступени основного общего образования.

Области применения данных мониторинга:данные, полученные в ходе мониторингаиспользуются для оперативной коррекции учебно - воспитательного процесса.

Система критериев и показателей уровня сформированности УУД.

Критериями оценки сформированности универсальных учебных действий у обучающихся выступают:

соответствие возрастно-психологическим  нормативным требованиям; соответствие свойств  универсальных действий заранее заданным требованиям; сформированность учебной деятельности у учащихся, отражающая уровень развития метапредметных действий, выполняющих функцию управления

               познавательной деятельностью учащихся.