Наименование (стр. 38 )

Сүзлҽрне тематик тҿркемнҽргҽ берлҽштерҽ; Сүзлҽрнең синонимнар һҽм антонимнар таба; Фразеологик ҽйтелмҽлҽрне таный; Лексик синонимия күренешен кирҽкмҽгҽн кабатлаулардан саклау һҽм сҿйлҽмне  бҽйлҽнешле итү чарасы буларак файдалана; Сүзнең күчерелмҽ мҽгънҽсенҽ бҽйле сурҽтлү чараларын        – метафора, эпитет, сынландыруны билгели; Тҿрле лексик сүзлеклҽрдҽн (аңлатмалы, тҽрҗемҽ, синонимнар, антонимнар, фразеологик)  тиешенчҽ файдалана; Укучыга түбәндәгеләрне үзләштерү мөмкинлеге бирелә: Татар теленең сүзлек составына гомуми классификация ясау; Сүзнең лексик һҽм грамматик мҽгънҽлҽрен аеру; Тҿрле омонимнарны тану; Үзенең һҽм иптҽшлҽренең сҿйлҽмен тҿгҽллеге, сүзлҽрне урынлы һҽм сҽнгатьле итеп  куллана белүе ягыннан бҽялҽү; Публицистик  һҽм  ҽдҽби  жанрдагы  текстларда  лексик-фразеологик  чараларны  таный, фҽнни һҽм махсус эш стилендҽ кулланыла торган лексик чараларны белү;  Тҿрле лексик

сүзлеклҽрдҽн (аңлатмалы, синонимнар, антонимнар, чит тел сүзлҽре, фразеологик) һҽм мультимедия чараларыннан кирҽкле        мҽгълүматны эзлҽп табу.

               Сүз тҿзелеше һҽм сүз ясалыш (Морфемика).

Сүзнең тамыры һҽм кушымчалары; Тҿрле сүз тҿркеменҽрен ясый торган кушымчалар; Мҿнҽсҽбҽт белдерүче кушымчалардан бҽйлҽгечлҽр һҽм модальлек кушымчалары. Татар  телендҽ кушымчаларның сүзгҽ ялгану тҽртибе;  Сүзнең нигезе. Тамыр һҽм ясалма нигезле сүзлҽр; Татар телендҽ сүз ясалу ысуллары: ясагыч кушымчалар белҽн ясау; сүзлҽрне кушу яки теркҽү юлы белҽн кушма, парлы һҽм тезмҽ сүзлҽр ясау; сүзлҽрне кыскарту юлы белҽн яңа сүзлҽр

ясау;

Сүзлҽрнең тҿзелешен һҽм ясалышын тикшерү; Укучыга түбәндәгеләрне үзләштерү мөмкинлеге бирелә: Сүзне морфемаларга бүлҽ; Ҿйрҽнелгҽн сүз ясау ысулларын билгели; Бирелгҽн сүздҽн (тамырдан) тҿрле сүзлҽр ясый; Морфемика һҽм сүз ясалышын ҿйрҽнү укучыны дҿрес язарга, сүз тҿркемнҽрен һҽм җҿмлҽ  кисҽклҽрен танырга ярдҽм итҽ. Тамырдаш сүзлҽр арасындагы мҽгънҽ бҽйлҽнешен һҽм чылбырын күрү; Ҽдҽби текстларда сүз ясау элементларының сурҽтлҽү чарасы буларак та ҽһҽмиятен аңлау;

Сүз ясалуга караган сүзлеклҽр һҽм белешмҽ материалдан (мультимедия чараларыннан)  кирҽкле мҽгълүматны табу; Сүзнең дҿрес язылышын һҽм лексик мҽгънҽсен аңлату ҿчен, аның этимологик ягына игътибар итү.

Бҽйлҽнешле сҿйлҽм телен үстерүнең нҽтиҗҽлелеге:

Бирелгҽн терҽк сүзлҽрне кулланып, кечкенҽ хикҽя тҿзү. Ҿйрҽнелгҽн сүз тҿркемнҽрен файдаланып, бирелгҽн планга таянып, яраткан ел фасылы  турында кечерҽк хикҽя тҿзү. Хикҽя һҽм сорау җҿмлҽлҽрне файдаланып, укыган китап яки караган спектакль турында  кара-каршы сҿйлҽшү (диалог) уздыру. Укылган яки тыңланган ҽдҽби ҽсҽрдҽн ҿзеккҽ, хикҽя һҽм сорауҗҿмлҽлҽрне файдаланып,  план тҿзү. Бирелгҽн репликалардан логик бҽйлҽнешле диалог тҿзеп язу. Фразеологик ҽйтелмҽлҽрне бер телдҽн икенче телгҽтҽрҗемҽ итү. Изложение һҽм сочинение язарга ҿйрҽнү. Тҿрле характердагы диктантлар язу.

5 нче сыйныф татар тҿркеме – татар ҽдҽбияты

               Уку – укыту эшчҽнлегенең шҽхси нҽтиҗҽлҽре:

Шҽхеснең ҽхлакый-рухи сыйфатларын камиллҽштерү, күпмиллҽтле илебезгҽ карата ярату хислҽре, татар ҽдҽбиятына һҽм башка халыклар ҽдҽбиятына, мҽдҽниятенҽ ихтирамлы

               мҿнҽсҽбҽт тҽрбиялҽү;

Тҿрле мҽгълүмат чараларын танып-белү һҽм аралашу мҽсьҽлҽсен хҽл иткҽндҽ (сүзлеклҽр,  энциклопедия, Интернет ресурслар һ.б.) куллану; Активлыкка, мҿстҽкыйль фикер йҿртүгҽ, акыл һҽм рухи эшчҽнлеккҽ ҿйрҽтү, шҽхес буларак  формалашуны дҽвам итү; Үзең белҽн идарҽ итүгҽ юнҽлдерелгҽн белем һҽм күнекмҽлҽрне тормышның тҿрле         шартларында куллана белергҽ ҿйрҽнү, тормышта үз урыныңны күзаллый башлау; Милли горурлык, гражданлык хислҽре формалаштыру; Ҽхлак нормаларын, җҽмгыятьтҽ яшҽү кагыйдҽлҽрен үзлҽштерү.

Уку – укыту эшчҽнлегенең метапредмет нҽтиҗҽлҽре:

Мҿстҽкыйль рҽвештҽ дҽреснең проблемасын (тема) һҽм максатларын формалаштыру; Проблеманы аңлый белү, гипотеза чыгару, материалны тҿзү, үз фикереңне раслау ҿчен дҽлиллҽр сайлый белү, телдҽн (диалогик, монологик) һҽм язма сҿйлҽмдҽ сҽбҽп-нҽтиҗҽ

               бҽйлҽнешен аерып алу, нҽтиҗҽлҽрне формалаштыру;

Максатка ирешү юлларын билгелҽү; Уку проблемасын чишү ҿчен план тҿзү; Шушы план нигезендҽ эш оештыру, үз эшчҽнлегенең максатка ирешүдҽ ни дҽрҽҗҽдҽ нҽтиҗҽле булуын күзҽтү; укытучы белҽн бергҽлҽп, үз эшен, иптҽшлҽренең җавапларын

               бҽялҽү;

Укучының үз эшчҽнлеген мҿстҽкыйль рҽвештҽ оештыра белүе, бҽялҽү, үзенең  кызыксынучанлык ҿлкҽсен билгелҽве; Мҿстҽкыйль рҽвештҽ тҿрле текстларны укый белү (тҿп текст, астҿшермҽ Һ.6.), ҿстҽмҽ  материалларны таба һҽм тиешле урында куллана белү; Укуның тҿрле формаларыннан файдалану (аңлап уку, ҿстҽн-ҿстҽн, эчтҽлекне аңлап); Тҿрле мҽгълүмат чаралары белҽн эшли, кирҽкле мҽгълүматны таба, анализлый һҽм үз эшчҽнлегендҽ куллана белү;
Үзенҽ кирҽкле мҽгълүматны тҿрле формада бирелгҽн чыганаклардан туплау (тулы текст, ҿзек, иллюстрация, схема); бер мҽгълүматны икенче тҿрле итеп үзгҽртҽ алу (план тҿзү,

               таблица, схема);

Укылган ҽсҽрнең эчтҽлеген (яки ишеткҽнне), текстка якын итеп, кыскача сайлап сҿйли         белү; Ҽдҽбиятны музыка, рҽсем сҽнгате белҽн бҽйлҽп, сүз сҽнгатенең кыйммҽтен күрсҽтү,  матурлыкны танырга ҿйрҽтү; Ҽдҽбиятны тел белеме белҽн бҽйлҽп, ҽдҽби ҽсҽр теленең үзенчҽлеклҽрен, ҽсҽр стилен  җиткерү; Татар ҽдҽбиятын рус ҽдҽбияты, башка халыклар ҽдҽбиятлары белҽн бҽйлҽп укытып, ҽдҽбиятлар арасындагы уртак проблемаларны, уртак кыйммҽтлҽрне күрсҽтү аша, дҿнья

               культурасы белҽн танышу;

Сүзлеклҽр, белешмҽ материаллардан файдалану; Бҽхҽслҽшү, үз фикерен дҽлиллҽү, анализ ясау, йомгаклау; Ҽдҽбиятны тарих, җҽмгыять белеме, экология предметлары белҽн бҽйлҽп, дҿнья, яшҽү, табигать, кешелек җҽмгыяте турында күзаллау формалаштыру; Тҿрле фикерлҽрне исҽпкҽ

               алып эш итү;