Наименование (стр. 51 )

11.Билгесез үткҽн заман хикҽя фигыльнең барлыкта зат-сан белҽн тҿрлҽнеше белҽнтанышу.        

12.Боерык фигыльнең барлыкта һҽм юклыкта2нче затта тҿрлҽнешен сҿйлҽмдҽ куллану.

               13.Фигыльнең инфинитив формасын сҿйлҽмдҽ куллану.

14.Фигыльнең инфинитив формасын модаль сүзлҽр(кирҽк, кирҽкми, ярый, ярамый)белҽнсҿйлҽмдҽ куллану        

15.. Эшлҽргҽ телим – тҿзелмҽсен сҿйлҽмдҽ куллану.

               16.Ҿчен, шикелле бҽйлеклҽрен сҿйлҽмдҽ куллану.

17.Кереш сүзлҽрне (минемчҽ, синеңчҽ, билгеле, ҽлбҽттҽ, беренчедҽн, минем фикеремчҽ)

сҿйлҽмдҽ куллану.

5 нче сыйныф рус тҿркеме – татар ҽдҽбиятыУку укыту эшчҽнлегенең шҽхси нҽтиҗҽлҽре:

Халыкның рухи кыйммҽтлҽрен аңлаучы, үстерүче Россия гражданины тҽрбиялҽү; Татар ҽдҽбиятын ҿйрҽнүгҽ омтылыш, эзлҽнүгҽ телҽк уяту, миллҽтеңҽ, телеңҽ мҽхҽббҽт  тҽрбиялҽү; Тормышчан, шҽхескҽ юнҽлтелгҽн, һҿнҽри юнҽлештҽ үз юлын табуга, кешенең эчке потенциалын рациональ файдалана бүлү; Кешелҽр язмышына битараф булмауны, ярдҽмчелек сыйфатларын булдыру. Татарстан тҿбҽгендҽ яшҽп, җирле халык белҽн аралашкан укучыларны тҿбҽкнең ҽдҽби –  мҽдҽни байлыгы белҽн якыннан таныштыру; Татар халык авыз иҗаты турында тулы күзаллау булдыру; Татар ҽдиплҽре, сҽнгать ҽһеллҽре турында күзаллау булдыру, аны үз туган халкының рухи  җҽүһҽрлҽре белҽн чагыштырырга күнектерү; Татар, рус, Россиядҽ яшҽүче башка халыклар, бҿтендҿнья ҽдҽбияты белеме  казанышларының уртак нигезен аңлау, үстерү, киңҽйтү. Укучыларда ҿйрҽнелгҽн ҽсҽрлҽр аша үткҽнебезгҽ, тарихыбызга игътибар тҽрбиялҽү, табигатькҽ сакчыл караш, намуслылык, гаделлек сыйфатларына, ата – анага, олыларга карата хҿрмҽт тҽрбиялҽү, кеше ҽйбернҽ сорамыйча ярамаганны аңлау, эстетик –зҽвык тҽрбиялҽү, җаваплылык хислҽре, хезмҽткҽ мҽхҽббҽт, белемгҽ омтылыш, һҿнҽрлҽргҽ карата ихтирам, теллҽрне ҿйрҽнүгҽ кызыксыну, азатлык ҿчен кҿрҽшкҽн сугышчыларга ихтирам, горурлык хислҽре, бҽхетнең кадерен белү кирҽклегенҽ йогынты ясау.

               Уку укыту эшчҽнлегенең метапредмет нҽтиҗҽлҽре:

Фҽнни дҿнья сурҽтен аңлаучы, үзенең танып белү һҽм интеллектуаль эшчҽнлеге белҽн идарҽ итҽ ала торган, уку, белем чараларын күзаллый торган логик, фикерлҽү сҽлҽте үскҽн,

               рефлексиягҽ сҽлҽтле укучылар тҽрбиялҽү;

Аралашу компетенциясе үскҽн, гомуми сҿйлҽшүдҽ катнаша алырлык, туган телне, чит  телне камил белүче кеше тҽрбиялҽү. Проблеманы кую, һҽм чишү, гомумуку гамҽллҽре; Халык авыз иҗатын тарих белҽн бҽйлҽп ҿйрҽнү, аның ҽкият жанрын ҿйрҽнү, уңай һҽм тискҽре сыйфатларын аера белү, мифик геройларга анализ бирү, язучыларыбызның

биографиясе һҽм иҗаты белҽн танышу, үзлҽштерү, белем учаклары булган уку йортлары турында мҽгълүмат алу, фикер алышу, патриот хислҽрен үзлҽрендҽ тҽрбиялҽүгҽ омтылыш тҽрбиялҽү, туган җиребездҽ генҽ бҽхетле булуыбызга ышаныч тҽрбиялҽү, ҽдҽби

               терминнарны ҿйрҽнү.

Сүзлҽрне хатасыз уку, мҽгънҽлҽрен аңлау. Тексның гомуми эчтҽлеген аңлау. Текстан тҿп  фикерне аерып чыгару. Сүзлек. Энциклопедиялҽр, Интернет ресурслардан файдаланып, үзенҽ кирҽкле материалны

               табу;

Тҿрле темаларга проект эше яклау; Ҽдҽби ҽсҽрлҽр белҽн бҽйлҽп үзгамҽллҽренҽ бҽя бирү. Халык аваз иҗатын гомуми күзаллау, татар, рус ҽкиятлҽрен уку, язучыларның тормыш юлын, иҗатын ҿйрҽнү, рҽссамчыларыбыз, җырчыларыбыз ҽсҽрлҽрен ҿйрҽнеп нҽтиҗҽлҽр ясый белү, тҿрле фҽннҽр белҽн кызыксыну, белемгҽ омтылыш, Татарстан тҿбҽгендҽ яшҽп, җирле халык белҽн аралашкан укучыларны тҿбҽкнең ҽдҽби –мҽдҽни байлыгы белҽн

               якыннан таныштыру;

Котлау язу, ҽдҽби геройга киңҽш бирү, текстны үзгҽртү, проек эшлҽре башкару. 11.Сораулар һҽм биремнҽр ярдҽмендҽ фикер алышу.

Уку укыту эшчҽнлегенең предмет нҽтиҗҽлҽре:

Предмет буенча билгелҽнгҽн	Тема буенча предмет нҽтиҗҽсе,
тематик эчтҽлек, якынчасҽгатьлҽр саны	коммуникатив максат
Без мҽктҽптҽ (27сҽг.)	Уку-язу  ҽсбапларының  барлыгын,  юклыгын,  санын,
Дҽреслҽр расписаниесе, дҽреслҽр	кирҽклеген  хҽбҽритҽбелү  (сорау),үзеңҽсорап  алу, иптҽшеңҽтҽкдим  итҽбелү.  Беренче сентябрь–Белем
ҽзерлҽү, ҿй эше эшлҽү. Билгелҽр.	бҽйрҽметурында        сҿйлибелү.Дҽреслҽр        расписаниесе
Уку-язу        ҽсбаплары,        аларны	буенчанҽрсҽэшдҽгҽннеҽйтҽбелү.  Ҿйэшен        ҽзерлҽү,

       тҽртиптҽ,        саклап        тоту.        

	ҽзерлҽмҽүнең сҽбҽбен ҽйтҽ белү.        Ни ҿчен яхшы, начар
Китапханҽдҽ.	билгелҽр  алу  турында  сҿйлҽшү.Уку-язу  ҽсбаплары, аларны  саклап  тоту  турында  киңҽш  бирҽ  белү. Китапханҽчедҽн кирҽкле китапларны сорап ала белү.
Мин – ҿйдҽ булышчы. (35сҽг.)	Үзеңнең  кҿндҽлек  режимың  турында  сҿйли  белү.
Без ҽти-ҽнигҽ булышабыз. Ҿйдҽге	Вакытны сорый, ҽйтҽ белү. Ҿйдҽ эшлҽгҽн эшлҽрне ҽйтҽ,сорый, кушабелү.Эш эшлҽргҽризабулуыңны,
эшлҽр.  Без  бергҽ        эшлибез.Ҿй	булмавыңны белдерү. Ҿй эшлҽрендҽ үзеңҽ булышырга,
хезмҽте ҿчен рҽхмҽт белдерү һҽм	ярдҽм  итҽргҽ  сорый, нҽрсҽ  эшлҽргҽ  кирҽк  икҽнен  ҽйтҽ
мактау.        Кем  эшлҽми        -        шул	белү. Кибеткҽ барырга куша, нҽрсҽ алырга икҽнен ҽйтҽ,
ашамый.	сорый белү. Ҿйдҽге эшлҽрне эшлҽргҽ киңҽш бирҽ, яхшыэшлҽр  ҿчен  мактый  белү.Ҿйдҽге  хезмҽттҽ  катнашугакарап, кешелҽргҽ бҽя бирҽ белү.
Дуслар белҽн күңелле. (24 сҽг.)	Дустыңның  барлыгын,  кемнҽр  белҽн  дус  икҽнеңне,
Минем дустым бар. Дус була	аларныңниндибулуын ҽйтҽбелү.Кайда, кайчан дуслашкан,  дусныңнинди булуын,  бергҽнишлҽгҽнне
белү сыйфатлары. Дуслар белҽн	сҿйли белү. Чын дусның авыр хҽлдҽ калдырмавын, бер-
итҽгатьле сҿйлҽшү. Дуслар,	береңҽ        ярдҽм        итү        турында        сҿйлҽшү.        Дусларны
ҿлкҽннҽр белҽн телефоннан	телефоннан уйнарга чакыра, туган кҿнгҽ итагҽтле чакыра
сҿйлҽшү ҽдҽбе. Дуслар белҽн	белү.        Дусларбелҽн        туган  кҿнгҽ  ҽзерлҽнү,  кибеттҽн
туган кҿн үткҽрү. Кибеттҽн	ризыклар алу, кибетче белҽн сҿйлҽшҽ белү. Татар халык
ризыклар алу. Табын ҽзерлҽү.Табын янында үз-үзеңне тоту.	ашларын, нҽрсҽлҽр  ярату, яратмауныҽйтҽбелү.Табын ҽзерлҽү турында сҿйлҽшү. Табын янында үз-үзеңне тотукагыйдҽлҽрен сҿйли белү.
Дүрт  аяклы  дусларыбыз.  (8	Дүрт  аяклы  дусларыбызның  токымнары,        кыяфҽтлҽре,
сҽг.)Дүрт        аяклы        дусларның	гадҽтлҽре  турында  сҿйлҽшҽ  белү.  Этлҽр  турында
токым        нары,        кыяфҽтлҽре, гадҽтлҽре.	кызыклы мҽгълүмат ҽйтҽ белү.
Без спорт яратабыз. (8 сҽг.)	Тҽнҽгъзаларыныңисемнҽрен, нҽрсҽавыртуын,
Тҽн ҽгъзалары. Табибта. Сҽламҽт	авыртмавын табибка ҽйтҽ,сорый белү. Спорт тҿрлҽрен аера,  үзеңнеңниндиспорт  тҿрен  яратканыңны,  нинди
булу кагыйдҽлҽре.	спорт  түгҽрҽгенҽ  йҿргҽнеңне,  физкультура  дҽресендҽ
Спорт белҽн шҿгыльлҽнү.	нҽрсҽэшлҽгҽнеңнеҽйтҽ белү.Сабантуйдагымилли уеннарны  ҽйтҽ,  Сабантуйга  бару,  катнашу  турындасҿйлҽшү.

Уку күнекмҽлҽрен барлыкка китерү (уку техникасы ): кычкырып грамоталы уку; үзлектҽн  грамоталы уку; ҽдҽби ҽсҽрлҽрне, сүзлҽрен дҿрес ҽйтеп, йҿгерек уку; Авторларның ҽйтергҽ телҽгҽн фикерлҽрен аңлау; 3.Ҽдҽби –теоритик тҿшенчҽлҽрне рус ҽдбияты белеме белҽн тҽңгҽллҽштерү; татар  ҽдҽбиятының дҿнья күлҽм тоткан урынын аңлату;

4.Авторларның тормыш юлы, иҗаты турында кыскача күзаллау; 8-10 татар, рус, чит ил язучысы, шагыйрьлҽр исемнҽрен һҽм язган ҽсҽрлҽрен белү; 3-4сҽнгать ҽһеленең тормышы, иҗаты турында мҽгълүматлы булу; Казан, Татарстан тҿбҽгендҽге мҽдҽният учаклары, балалар матбугаты турында белү; тҿрле авторларның 2-3 шигырен яттан белү;