Наименование (стр. 43 )

Текстның эчтҽлеген тҿрлечҽ (тҿгҽл, кыскартып яки киңҽйтеп) сҿйлҽү; Берҽр хҽл яки вакыйга хакында мҽкалҽ язу; Эш кҽгазьлҽре тҿреннҽн котлау тексты, белдерү язу. Тҿркем белҽн эшлҽү күнекмҽлҽре алу; Укучы иптҽшлҽре һҽм укытучы белҽн бергҽлҽшеп эшлҽү күнекмҽлҽренҽ ия булуы, мораль-ҽхлакый һҽм психологик яктан да гамҽли эш

               алымнарына ҿйрҽнү;

Телне ҿйрҽнү башка кешелҽр белҽн аралашуның нигезен тҽшкил итүен истҽ тотарга да ҿйрҽтҽ, шул максаттан тормыш хҽллҽренҽ бҽйле рҽвештҽ иптҽшең белҽн аралашу

               нормаларын һҽм формаларын үзлҽштерүне дҽ күз уңында тоту;

Сҿйлҽмгҽ ҿйрҽнгҽндҽ, рухи, эстетик тҽрбия һҽм белем бирү чарасы буларак, милли  үзенчҽлеклҽрне чагылдырган текстлар белҽн эшлҽү; Тормыш-кҿнкүреш, гореф-гадҽт үзенчҽлеклҽрен, сынлы сҽнгать ҽсҽрлҽрен, халык авыз  иҗаты үрнҽклҽрен белү; Татар сҿйлҽм ҽдҽбе нормаларын үзлҽштерү, шулар аша халыкның милли-мҽдҽни  үзенчҽлеклҽрен аңлау, телнең миллҽтлҽр арасында аралашу-аңлашу чарасы булуына тҿшенү; Тел тарихы белҽн халык тормышының аерылгысыз булуын күзаллау.

Уку укыту эшчҽнлегенең предмет нҽтиҗҽлҽре:

               Морфология бүлегендә укучы түбәндәгеләрне өйрәнә:

Сүз тҿркемнҽре турында мҽгълүмат;         Татар телендҽге сүз тҿркемнҽрен аера белҽ;

               Фигыль.

Татар телендҽ фигыльнең нигезе (башлангыч формасы) турында гомуми мҽгълүмат.

Фигыльнең барлык-юклык формасы.

Фигыльнең тҿркемчҽлҽре. Затланышлы фигыльлҽр. Боерык фигыль, аның мҽгънҽлҽре,  зат-сан белҽн тҿрлҽнеше, дҿрес интонация һҽм басым белҽн кулланылышы. Хикҽя фигыль, аның заман формалары. Хҽзерге заман хикҽя фигыль, аның мҽгънҽлҽре, формалары, зат-сан белҽн тҿрлҽнеше. Үткҽн заман хикҽя фигыль, аның мҽгънҽлҽре, формалары, зат-сан белҽн тҿрлҽнеше. Килҽчҽк заман хикҽя фигыль, аның мҽгънҽлҽре,

формалары, зат-сан белҽн тҿрлҽнеше.

Шарт фигыль, аның мҽгънҽсе, формасы, зат-сан белҽн тҿрлҽнеше. Затланышсыз фигыльлҽр. Сыйфат фигыль, аның мҽгънҽсе, заман формалары, исемлҽшүе  һҽм исемгҽ күчүе. Сыйфат фигыльлҽрнең сҿйлҽмдҽ кулланылышы.  Хҽл фигыль, аның мҽгънҽсе, формалары, сҿйлҽмдҽ кулланылышы. Исем фигыль, аның мҽгънҽсе, формалары, сҿйлҽмдҽ кулланылышы. Аларның исемгҽ  күчү очраклары. Татар телендҽ фигыльлҽрнең тҿп формасы буларак сүзлеклҽрдҽ бирелүе. Инфинитив. Аның мҽгънҽсе, формалары, сҿйлҽмдҽ кулланылышы һҽм дҿрес язылышы. Фигыльлҽрнең тҿрле ысуллар белҽн ясалышы; Фигыльлҽргҽ морфологик анализ ясау. Аваз ияртемнҽре турында гомуми мҽгълүмат. Аларның ясалуы, морфологик-синтаксикүзенчҽлеклҽре. Аваз ияртемнҽреннҽн ясалган исемнҽр, фигыльлҽр. Аваз ияртемнҽренҽ

морфологик анализ ясау.

Татар телендҽ хҽбҽрлек сүзлҽрнең тоткан урыны, алар турында тҿшенчҽ. Хҽбҽрлек  сүзлҽрнең формалары һҽм җҿмлҽдҽ кулланылышы. Морфологик анализ ясау. Бҽйлеклҽр турында гомуми тҿшенчҽ.Аларның сҿйлҽмдҽ кулланылу үзенчҽлеклҽре. Бҽйлеклҽрне тҿркемлҽү. Бҽйлек сүзлҽр, аларның формалары, җҿмлҽдҽ кулланылышы.  Морфологик характеристика. Теркҽгечлҽр турында тҿшенчҽ.Теркҽгечлҽрне куллану үзенчҽлеклҽре, аларныңинтонациягҽ бҽйле булуы. Теркҽгечлҽрне тҿркемлҽү. Теркҽгеч сүзлҽр, теркҽгечлҽрдҽн аермасы. Татар һҽм рус теллҽрендҽ теркҽгечлҽрнең уртак һҽм аермалы яклары, җҿмлҽдҽ

кулланылышы. Кисҽкчҽлҽр турында тҿшенчҽ.Аларны мҽгънҽлҽре буенча тҿркемлҽү.Кисҽкчҽлҽрнең дҿрес язылышы. Ымлыклар турында тҿшенчҽ.Аларның үзенчҽлеклҽре һҽм сҿйлҽмдҽ кулланылышы. Ымлыкларны тҿркемлҽү.

Сүз тҿркемнҽренең тҿрле формаларын хҽзерге татар ҽдҽби теле нормалары кысаларында  куллана; Морфологик белем һҽм күнекмҽлҽрне сүзлҽрнең дҿрес язылышына, башка тҿрле анализларга бҽйле рҽвештҽ куллана.

               Укучыга түбәндәгеләрне үзләштерү мөмкинлеге бирелә:

Укучы морфологиянең сүзлек составын тикшерү; Грамматик омонимнарны аеру; Публицистик һҽм ҽдҽби жанрдагы текстларда морфологик берҽмлеклҽрне тану, фҽнни  һҽм махсус эш стилендҽ кулланыла торган морфологик формаларны белү; Тҿрле        сүзлеклҽрдҽн        һҽм        мультимедия        чараларыннан        морфологиягҽ        кирҽкле мҽгълүматны эзлҽп табу.

               Бҽйлҽнешле сҿйлҽм телен үстерүнең нҽтиҗҽлелеге:

Тыңлаучылар ачык күзалларлык итеп, яратып укыган берҽр ҽдҽби ҽсҽрнең тҿп герое турында (затын үзгҽртеп, мҽсҽлҽн, Їмин‖ урынына Їсин‖ яки Їул‖

               алмашлыкларын кулланып) сҿйлҽү.

Мҽктҽптҽ уздырылачак берҽр чара турында белдерү язу. Бҽйрҽм белҽн котлау тексты язу. Грамматик биремле контроль диктант язу. Рҽсемгҽ карап, хикҽя тҿзү. Грамматик биремле тҿрле типтагы диктантлар язу. Программага        кертелгҽн        ҽдҽби        ҽсҽрлҽрдҽн        алынган        ҿзеклҽрне        файдаланып, изложенилҽр язу. Мҿстҽкыль һҽм ярдҽмче сүз тҿркемннҽрен кертеп түзелгҽн җҿмлҽлҽрне тҽрҗемҽ итү.         Экскурциядҽ        һҽм        тҿрле        спектакль-концертларда,        мҽктҽптҽ        уздырылган        бҽйрҽм         кичҽлҽрендҽ алган тҽэсирлҽрдҽн файдаланып, сочинениелҽр язу. Текст эчтҽлегенҽ туры китереп, план тҿзү һҽм аның буенча сҿйлҽү. Тормыш-кҿнкүреш темаларына диалоглар һҽм монологлар тҿзү. Бирелгҽн текстның эчтҽлеген орфоэпик нормаларны саклаган хҽлдҽ сҿйли белү.

7 нче сыйныф татар тҿркеме – татар ҽдҽбиятыУку укыту эшчҽнлегенең шҽхси нҽтиҗҽлҽре:

Ана теле белҽн кызыксыну хисе, белем алуга омтылыш уяту, укучының иҗади сҽлҽтен үстерү.
Текстны аңлап, сҽнгатьле итеп, ҽдҽби тел нормаларын саклап, тҿрле темаларга иркен  сҿйлҽшүенҽ ирешү; Телебезгҽ, шҽхескҽ ихтирам тҽрбиялҽү; Укылганга үзеңнең мҿнҽсҽбҽтеңне белдерү; шҽхеснең ҽхлакый-рухи сыйфатларын камиллҽштерү, күпмиллҽтле илебезгҽ карата ярату хислҽре, татар ҽдҽбиятына һҽм башка

               халыклар ҽдҽбиятына, мҽдҽниятенҽ ихтирамлы мҿнҽсҽбҽт тҽрбиялҽү;