Наименование (стр. 40 )

Дҽреслек, ҿстҽмҽ һҽм белешмҽ ҽдҽбият белҽн эш итү, уку, язу күнекмҽлҽрен булдыру;

               Проектлау-тикшеренү күнекмҽлҽрен гамҽли яктан үзлҽштерү;

Мҽгънҽсенҽ тҿшенеп уку һҽм алган мҽгълүмат белҽн эшли белү күнекмҽлҽре; Аерым текстлар белҽн эшлҽгҽндҽ, тҿп фикерне аерып алып, аны тезис рҽвешендҽ кыска,  җыйнак һҽм тҿгҽл итеп, график (таблица, схема, карта яки диаграмма) формасында җиткерү; Булган таблица, схема һҽм график рҽсемнҽрне тутыра яки тулыландыра белү; Моның ҿчен тел дҽреслҽрендҽ мҽгълүматны тҿрле чыганаклардан һҽм заманча техник чаратлар ярдҽмендҽ эзлҽп табарга ҿйрҽтү, Интернет челтҽреннҽн урынлы, чамасын белеп һҽм дҿрес

               итеп файдалану;

Барлык сҿйлҽм эшчҽнлеге тҿрлҽренҽ ия булу, башкалар ҽйткҽнне аңлау һҽм үз фикереңне  белдерү ҿчен тупланган белем, осталык, күнекмҽлҽр җыелмасы Хҽзерге татар ҽдҽби телендҽ телдҽн һҽм язма формада ирекле аралашу, бҽйлҽнешле сҿйлҽм  күнекмҽлҽрен булдыру; Сҿйлҽмнең грамматик ягын дҿрес итеп үзлҽштерү Урта сыйныф укучыларына хас булган кызыксыну даирҽсенҽ, психологик һҽм тҿрле аралашу ситуациялҽренҽ бҽйле рҽвештҽ туган телдҽ аралаша белү, дҽреслҽрдҽ үзлҽштергҽн белем

               һҽм күнекмҽлҽрдҽн нҽтиҗҽле итеп файдалану.

Тел белеме, аның тҿзелеше, үсеше һҽм функциясе турындагы белемнҽрне системалаштыруны дҽвам итү: лингвистик; фонетик; лексик системалары; сүзлҽрне тҿзелеше һҽм ясалышы; сүз

               тҿркемнҽренҽ морфологик анализ ясый белү;

Сүзлеклҽрдҽн файдалана белү, белешмҽ ҽдҽбият белҽн системалы эшлҽү; Татар ҽдҽби теленең тҿп нормаларына ия булу, укучыларның сүзлек байлыгының, сҿйлҽмнҽренең грамматик тҿзелешенең камиллеге; Текстның планын тҿзү, тҽкъдим ителгҽн

               текстларны рус теленнҽн татар теленҽ һҽм татар теленнҽн рус теленҽ тҽрҗемҽ итү;

Сүз тҿркемнҽрен һҽм аларның үзенчҽлекле грамматик билгелҽрен тану, мисалларны морфологик һҽм ҿлешчҽ синтаксик яктан тикшерү; Теоретик материалларга туры килҽ торган

орфограммаларны мисаллар эченнҽн табу, сүзлҽрнең дҿрес язылышын дҽлиллҽү, сҿйлҽмдҽ ярдҽмче һҽм синоним сүзлҽрне дҿрес куллану, алынма сүзлҽргҽ тҿрлҽндергеч кушымчалар дҿрес ялгау, алмашлыклардан һҽм теркҽгечлҽрдҽн фразаара бҽйлҽнеш чаралары буларак оста файдалану. Текст эчендҽ цифраларны дҿрес язу;

План нигезендҽ сочинениегҽ материал туплау, аны билгеле бер эзлеклелеккҽ китерү; сҿйлҽм тҿрлҽрен (сыйфатлама, хикҽялҽү һҽм хҿкем йҿртү) аеру, шуларга туры китереп,

               сочинениелҽр язу, телдҽн, монологик һҽм диалогик формаларда сҿйлҽү;

Текстның эчтҽлеген тҿрлечҽ (тҿгҽл, кыскартып яки киңҽйтеп) сҿйлҽү; Берҽр хҽл яки вакыйга хакында мҽкалҽ язу; 21.        Эш кҽгазьлҽре тҿреннҽн расписка һҽм акт язу. Тҿркем белҽн эшлҽү күнекмҽлҽре алу; Укучы иптҽшлҽре һҽм укытучы белҽн бергҽлҽшеп эшлҽү күнекмҽлҽренҽ ия булуы, мораль-ҽхлакый һҽм психологик яктан да гамҽли эш

               алымнарына ҿйрҽнү;

Телне ҿйрҽнү башка кешелҽр белҽн аралашуның нигезен тҽшкил итүен истҽ тотарга да ҿйрҽтҽ, шул максаттан тормыш хҽллҽренҽ бҽйле рҽвештҽ иптҽшең белҽн аралашу

               нормаларын һҽм формаларын үзлҽштерүне дҽ күз уңында тоту;

Сҿйлҽмгҽ ҿйрҽнгҽндҽ, рухи, эстетик тҽрбия һҽм белем бирү чарасы буларак, милли  үзенчҽлеклҽрне чагылдырган текстлар белҽн эшлҽү; Тормыш-кҿнкүреш, гореф-гадҽт үзенчҽлеклҽрен, сынлы сҽнгать ҽсҽрлҽрен, халык авыз  иҗаты үрнҽклҽрен белү; Татар сҿйлҽм ҽдҽбе нормаларын үзлҽштерү, шулар аша халыкның милли-мҽдҽни  үзенчҽлеклҽрен аңлау, телнең миллҽтлҽр арасында аралашу-аңлашу чарасы булуына тҿшенү; Тел тарихы белҽн халык тормышының аерылгысыз булуын күзаллау.

6 нчы сыйныфта татар теленнҽн предмет нҽтиҗҽсе:

               Морфология бүлегендҽ укучы түбҽндҽгелҽрне ҿйрҽнҽ:

Сүз тҿркемнҽре турында мҽгълүмат; Татар телендҽге сүз тҿркемнҽрен аера белҽ;

Исем

Исемнең лексик-грамматик мҽгънҽсе һҽм морфологик-синтаксик билгелҽре; Ялгызлык һҽм уртаклык исемнҽр. Исемнҽрнең берлек һҽм күплек сан формалары, килеш һҽм тартым белҽн тҿрлҽнеше. Тартымлы исемнҽрнең килеш белҽн тҿрлҽнеше. Алынма

сүзлҽрдҽге килеш һҽм тартым кушымчаларын куллана белҽ;         Исемнҽрнең тҿрле ысуллар белҽн ясалышы;

Исемнҽргҽ морфологик анализ ясый;

Сыйфат

Сыйфатның лексик-грамматик мҽгънҽсе һҽм морфологик-синтаксик билгелҽре;          Асыл һҽм нисби сыйфатлар. Сыйфатның исемлҽшүе. Сыйфат дҽрҽҗҽлҽре.         Сыйфатларның тҿрле ысуллар белҽн ясалышы; Сыйфатларга морфологик анализ ясый;

Рҽвеш

Рҽвешнең лексик-грамматик мҽгънҽсе һҽм морфологик-синтаксик билгелҽре; Рҽвешнең мҽгънҽ тҿркемчҽлҽре: саф рҽвешлҽр, охшату-чагыштыру рҽвешлҽре, күлҽм чама рҽвешлҽре, сҽбҽп-максат рҽвешлҽре; Рҽвешлҽрнең ясалышы; Рҽвешлҽргҽ морфологик анализ ясый;

               Сан

Санның лексик-грамматик мҽгънҽсе һҽм морфологик-синтаксик билгелҽре. Татар  телендҽ саналмышның куллану үзенчҽлеклҽре. Саннарның исемлҽшүе; Сан тҿркемчҽлҽре: микъдар саны, тҽртип саны, чама саны, бүлем саны, җыю саны; Саннарның ясалышы, аларның дҿрес язылышы; Саннарга морфологик анализ ясый; Алмашлык

Алмашлыкның лексик-грамматик мҽгънҽсе һҽм морфологик-синтаксик билгелҽре. Аларның мҽгънҽ тҿркемчҽлҽре: зат алмашлыклары, күрсҽтү алмашлыклары, сорау алмашлыклары, билгесезлек алмашлыклары, билгелҽү алмашлыклары, юклык алмашлыклары, тартым

алмашлыклары;

Алмашлыкларның сҿйлҽмдҽ дҿрес кулланылышы; Алмашлыкларга морфологик анализ ясый; Аерым сүз тҿркеменҽ керүе ягыннан (морфологик яктан) сүзлҽрне тикшерҽ; Сүз тҿркемнҽренең тҿрле формаларын хҽзерге татар ҽдҽби теле нормалары кысаларында  куллана; Морфологик белем һҽм күнекмҽлҽрне сүзлҽрнең дҿрес язылышына, башка тҿрле анализларга бҽйле рҽвештҽ куллана.

               Укучыга түбәндәгеләрне үзләштерү мөмкинлеге бирелә:

Укучы морфологиянең сүзлек составын тикшерү; Грамматик омонимнарны аеру; Публицистик һҽм ҽдҽби жанрдагы текстларда морфологик берҽмлеклҽрне тану, фҽнни һҽм махсус эш стилендҽ кулланыла торган морфологик формаларны белү;

Бҽйлҽнешле сҿйлҽм телен үстерүнең нҽтиҗҽлелеге: