Наименование (стр. 41 )

Юл йҿрү кагыйдҽлҽрен белүне күрсҽткҽн 7-8 репликадан торган диалог тҿзү. Ҽти-ҽнилҽргҽ яки туганнарга карата рҽхмҽт хислҽре белҽн сугарылган хат язу. Табигатьне сакларга кирҽклеген искҽртеп, газета редакциясенҽ мҽкалҽ язу. Укучыларның тормыш тҽҗрибҽсеннҽн чыгып, ҿйрҽнелгҽн сүз тҿркемнҽрен файдаланып,  кеченҽ хикҽялҽр тҿзү. Ҽдҽбият дҽреслҽрендҽ ҿйрҽнелгҽн ҽсҽрлҽрне кулланып, сочинениелҽр язу. Сүз тҿркемнҽренҽ карата грамматик биремле диктантлар язу. Тҿрле сүз тҿркемнҽре кергҽн җҿмлҽлҽрне татарчадан русчага һҽм русчадан татарчага  тҽрҗемҽ итү. Сүзлеклҽрдҽн файдалану. Уңай сыйфатларны тҽрбиялҽү максатыннан чыгып сайланган изложениелҽр язу.

6 нчы сыйныф татар тҿркеме – татар ҽдҽбиятыУку – укыту эшчҽнлегенең шҽхси нҽтиҗҽлҽре:

Шҽхеснең ҽхлакый-рухи сыйфатларын камиллҽштерү, күпмиллҽтле илебезгҽ карата ярату хислҽре, татар ҽдҽбиятына һҽм башка халыклар ҽдҽбиятына, мҽдҽниятенҽ ихтирамлы

               мҿнҽсҽбҽт тҽрбиялҽү;

Тҿрле мҽгълумат чараларын танып-белү һҽм аралашу мҽсьҽлҽсен хҽл иткҽндҽ (сүзлеклҽр,  энциклопедия, Интернет ресурслар h.6.) куллану; Активлыкка, мҿстҽкыйль фикер йҿртүгҽ, акыл эшчҽнлегенҽ һҽм рухи эшчҽнлеккҽ ҿйрҽтү,  шҽхес буларак формалашуны дҽвам итү; Үзең белҽн идарҽ итүгҽ юнҽлдерелгҽн белем һҽм күнекмҽлҽрне тормышның тҿрле         шартларында куллана белергҽ ҿйрҽнү, тормышта үз урыныңны күзаллый башлау; Милли горурлык, гражданлык хислҽре формалаштыру; Ҽхлак нормаларын, җҽмгыятьтҽ яшҽү кагыйдҽлҽрен үзлҽштерү.

               Уку – укыту эшчҽнлегенең метапредмет нҽтиҗҽлҽре:

Проблеманы аңлый белү, гипотеза чыгару, материалны тҿзү, үз фикереңне раслау ҿчен дҽлиллҽр сайлый белү, телдҽн (диалогик, монологик) һҽм язма сҿйлҽмдҽ сҽбҽп-нҽтиҗҽ

               бҽйлҽнешен аерып алу, нҽтиҗҽлҽрне формалаштыру;

Укучынын, үз эшчҽнлеген мҿстҽкыйль рҽвештҽ оештыра белүе, бҽялҽү, үзенең кызыксынучанлык ҿлкҽсен билгелҽве; Тҿрле мҽгълүмат чаралары белҽн эшли, кирҽкле мҽгълүматны таба, анализлый һҽм үз  эшчҽнлегендҽ куллана белүе; Ҽдҽбиятны музыка, рҽсем сҽнгате белҽн бҽйлҽп, сүз сҽнгатенең кыйммҽтен күрсҽтү,  матурлыкны танырга ҿйрҽтү; Ҽдҽбиятны тел белеме белҽн бҽйлҽп, ҽдҽби ҽсҽр теленең үзенчҽлеклҽрен, ҽсҽр стилен  җиткерү; Татар ҽдҽбиятын рус ҽдҽбияты, башка халыклар ҽдҽбиятлары белҽн бҽйлҽп укытып, ҽдҽбиятлар арасындагы уртак проблемаларны, уртак кыйммҽтлҽрне күрсҽтү аша, дҿнья

               культурасы белҽн таныштыру;

Ҽдҽбиятны тарих, җҽмгыять белеме, экология предметлары белҽн бҽйлҽп, дҿнья, яшҽү,  табигать, кешелек җҽмгыяте турында күзаллау формалаштыру. Тҿрле фикерлҽрне исҽпкҽ алып эш итү; Үз фикерен тексттан ҿземтҽлҽр китереп дҽлилли белү; Бер фикер кабул иткҽнче, тҿрле жавапларны тыңлау, чагыштыру, нҽтиҗҽ ясау; Күмҽк эш вакытында, бигрҽк тҽ фикер агышлары тҿрле булганда, бер фикергҽ килҽ белү;  укылган, тыңланган ҽсҽрлҽр буенча сораулар бирҽ алу; Үз эшен контрольдҽ тоту, иптҽшлҽренҽ ярдҽм итү; Коммуникатив күнекмҽлҽрнең кеше тормышындагы ролен билгелҽү; Үз фикерлҽрен телдҽн һҽм язма формада җиткерҽ белү; Башкаларны тыңлый, кирҽк булганда үз фикерлҽрен үзгҽртҽ алу; Иптҽшлҽре каршында тҿрле темаларга чыгыш ясау; Бергҽлҽп эшлҽгҽндҽ бердҽм карар кабул  итҽ белү; Текст буенча сораулар куя белү.

Уку – укыту эшчҽнлегенең предмет нҽтиҗҽлҽре:

Тҿрле жанрдагы ҽдҽби ҽсҽрлҽрне аңлап һҽм иҗади уку; сҽнгатьле уку; Шигъри кабатлап сҿйлҽүнең тҿрле тҿрлҽреннҽн файдалану (тулы итеп, кыскача, сайлап,  аңлатмалар белҽн, ижади бирем белҽн); Текстларны яисҽ чҽчмҽ ҽсҽрдҽн ҿзеклҽрне яттан ҿйрҽнү; Ҽсҽрлҽрне анализлау һҽм шҽрехлҽү; План тҿзү; ҽдҽби ҽсҽрлҽр буенча һҽм тормыштан алган фикер-карашларга, хис кичерешлҽргҽ нигезлҽнеп, тулы яки мини сочинение язу; Укучыларны иҗади эшчҽнлеккҽ тарту, проект эшлҽре белҽн кызыксындыру; Татар һҽм башка халыклар фольклорында, Россия һҽм чит ил классиклары иҗатында тҿп  проблемаларны аңлау; Ҽдҽби ҽсҽрлҽрнең чор һҽм язылышы арасындагы бҽйлҽнешен, аларга салынган вакыт,        шҽхси кыйммҽтлҽр, аларның яңача яңгырашын        аңлау; Ҽдҽби ҽсҽрлҽрне анализлау, аларньң билгеле бер жанрга каравын, теманы аңлау һҽм  формалаштыру, идеясен тотып ала белү; ҽдҽби ҽсҽрнең ҽхлакый ягын дҿрес чамалау; Геройларга характеристика бирү, тҿрле ҽсҽрдҽге бер яки берничҽ герой белҽн чагыштыра  белү; Композиция, сюжет элементларын, телнең сурҽтлҽү чараларын, аларның ҽсҽр эчтҽлеген  ачкандагы ролен ачыклау; ҽдҽби ҽсҽрне анализлаганда гади ҽдҽби терминология куллану; 12. Ҿстҽмҽ белем чыганакларыннан язучыларның тормышы һҽм иҗаты турында мҽгълүмат алу; Татар ҽдҽбиятының һҽм сҽнгатенең күренекле вҽкиллҽре, аларның ижаты турында белү; Ҽдҽби ҽсҽрне, язучы иҗатын мҿмкин кадҽр мҿстҽкыйль анализлау, чор белҽн бҽйлҽү ҿчен  кирҽкле булган тарихи, сҽяси h. б. мҽгълүматлар бирү. Ҽдҽби ҽсҽрлҽрне ҿйрҽнү барышында укучыларның сҽнгатьле уку алымнарына ҿйрҽнүе:

татар теленең үзенчҽлекле авазларын ҽйтү күнекмҽлҽре; сүз басымы; логик басым; җҿмлҽне

               фразаларга бүлү; тавышны дҿрес тҿшерү һҽм күтҽрү, ягъни интонацияне дҿрес куллану.

Ҽдҽбият теориясе: хикҽя, фантастик хикҽя, повестьне аера белү; шигырь һҽм поэманың үзенчҽлеклҽрен белү; драма жанры турында аңлатып бирү; геройларга характеристика бирү;

               ҽдҽби ҽсҽрдҽге эпизодларны һҽм геройларны чагыштыру, автор позициясен ачыклау.

Татар халкының гаилҽ-кҿнкүреш, гореф-гадҽт һҽм йолаларын аңлата белү; милли йолалар,  бҽйрҽмнҽр, орнаментларны аера белү; Татар ҽдҽбияты һҽм мҽдҽниятенең ҽхлакый һҽм рухи кыйммҽтлҽрен үзара якынайту, башка         халыкларныкы белҽн чагыштыру; Татар ҽдҽбиятына үз мҿнҽсҽбҽтен формалаштыра, бҽяли белү; Ҿйрҽнелгҽн ҽдҽби ҽсҽрлҽргҽ аерым очракларда үзгҽреш кертҽ алу; автор карашын,  мҿнҽсҽбҽтен аңлау. Тҿрле жанрдагы ҽдҽби ҽсҽрлҽрне ишетеп кабул итү, аңлаешлы уку, эчтҽлекне дҿрес аңлау; Чҽчмҽ ҽсҽрлҽрне яки ҿзеклҽрне татар теленең ҽдҽби чараларын һҽм цитаталарын кулланып сҿйли белү, укыган яки ишеткҽн текст буенча        сорауларга жавап бирү, телдҽн тҿрле

               типтагы монолог, диалоглар тҿзү, ҽңгҽмҽ кору;