Наименование (стр. 44 )

Активлыкка, мҿстҽкыйль фикер йҿртүгҽ, акыл эшчҽнлегенҽ һҽм рухи эшчҽнлеккҽ ҿйрҽтү,  шҽхес буларак формалашуны дҽвам итү; Үзең белҽн идарҽ итүгҽ юнҽлдерелгҽн белем һҽм күнекмҽлҽрне тормышның тҿрле         шартларында куллана белергҽ ҿйрҽнү, тормышта үз урыныңны күзаллый башлау; Милли горурлык, гражданлык хислҽре формалаштыру; Ҽхлак нормаларын, җҽмгыятьтҽ яшҽү кагыйдҽлҽрен үзлҽштерү;

Уку укыту эшчҽнлегенең метапредмет нҽтиҗҽлҽре:

Татар ҽдҽбияты, халык авыз иҗаты, театры, сынлы сҽнгате белҽн таныштыру; Укытучы тҽкъдимнҽре нигезендҽ ҿстҽмҽ уку һҽм үзлегеннҽн белем алу эшчҽнлеген  планлаштыра алу; Эшчҽнлеккҽ үзконтроль һҽм үзбҽя кую; Предмет буенча оештырылган олимпиадаларда актив катнашу; Тҿрле текстлардан тҿп фикерне аерып ала белү, текстның логик схемасын билгелҽү, гади һҽм катлаулы план белҽн эш итү. Тексттан мҽгълүмат алу техникасын камиллҽштерү. Катлаулы

               булмаган темаларны мҿстҽкыйль ҿйрҽнү. Логик схемаларны, графикларны үзлектҽн тҿзү;

Мҿстҽкыйль эшчҽнлеккҽ уку мҽсьҽлҽсен куя белү; Максати бурычларны билгелҽп, эзлҽнү характерындагы кечкенҽ күлҽмле фҽнни хезмҽтлҽр, проект эшлҽре башкару. Бирелгҽн темага, укылган ҽсҽр темасы, сочинение, сыйныфта яки

               ҿйгҽ бирелгҽн ижади эшлҽр язу;

Логик алымнардан: чагыштыру, анализлау, гомумилҽштерү, нҽтиҗҽ ясау күнекмҽлҽрен  камиллҽштерү; Тикшеренү ысулларын куллану: модельлҽштерү, охшатып эшлҽү; Сорауның характерына һҽм максатына карап җавап бирҽ белү. Мҽгълүмат алу, системалаштыру максатында ҽңгҽмҽ үткҽрҽ белү; план, тезис, таблица, график тибында гомумилҽштереп җыйнак җавап ҽзерли һҽм җавап типларын аера, нигезле рҽвештҽ сайлый

               белү; тҽрҗемҽ итү күнекмҽсе;

Цитаталарны күчереп алу, тезис, конспект, бҽялҽмҽ, иптҽшеңнең җавабына рецензия язганда  тиешле кыскартулардан файдалана белү; Гади һҽм катлаулы план тҿзеп инша язуны камиллҽштерү; эш кҽгазьлҽре язу (беркетмҽ); Укылган ҽсҽр буенча фикер алышуда катнашу, фикерне дҽлилли белү; Аерым автор, аның ҽсҽре, гомумҽн ҽдҽбият турында кирҽкле мҽгълүматны белешмҽ ҽдҽбият, вакытлы матбугат, Интернет чаралары һ.б. аша эзлҽү. Дҽреслек һҽм тҿрле чыганаклар белҽн мҿстҽкыйль эш итҽ белү. Сүзлеклҽр, белешмҽ ҽдҽбияттан файдалана

               белергҽ ҿйрҽнү. Укылган китапларның каталогын тҿзи белү;

Проблеманы аңлый белү, гипотеза чыгару, материалны тҿзү, үз фикереңне раслау ҿчен дҽлиллҽр сайлый белү, телдҽн (диалогик, монологик) һҽм язма сҿйлҽмдҽ сҽбҽп-нҽтиҗҽ

               бҽйлҽнешен аерып алу, нҽтиҗҽлҽрне формалаштыру;

Укучынын, үз эшчҽнлеген мҿстҽкыйль рҽвештҽ оештыра белүе, бҽялҽү, үзенең  кызыксынучанлык ҿлкҽсен билгелҽве; Ҽдҽбиятны музыка, рҽсем сҽнгате белҽн бҽйлҽп, сүз сҽнгатенең кыйммҽтен күрсҽтү,  матурлыкны танырга ҿйрҽтү; Ттатар ҽдҽбиятын рус ҽдҽбияты, башка халыклар ҽдҽбиятлары белҽн бҽйлҽп укытып, ҽдҽбиятлар арасындагы уртак проблемаларны, уртак кыйммҽтлҽрне күрсҽтү аша, дҿнья

               культурасы белҽн таныштыру;

Ҽдҽбиятны тарих, җҽмгыять белеме, экология предметлары белҽн бҽйлҽп, дҿнья, яшҽү,  табигать, кешелек җҽмгыяте турында күзаллау формалаштыру. Тҿрле фикерлҽрне исҽпкҽ алып эш итү; үз фикерен тексттан ҿземтҽлҽр китереп дҽлилли  белү; Бер фикер кабул иткҽнче, тҿрле җавапларны тыңлау, чагыштыру, нҽтиҗҽ ясау; күмҽк эш  вакытында, бигрҽк тҽ фикер агышлары тҿрле булганда, бер фикергҽ килҽ белү; Укылган, тыңланган ҽсҽрлҽр буенча сораулар бирҽ алу; Үз эшен контрольдҽ тоту, иптҽшлҽренҽ ярдҽм итү; Иптҽшлҽре каршында тҿрле темаларга чыгыш ясау; Укучыларны иҗади эшчҽнлеккҽ тарту, проект эшлҽре белҽн кызыксындыру; Татар һҽм башка халыклар фольклорында, Россия һҽм чит ил классиклары ижатында тҿп  проблемаларны аңлау; Ҽдҽби ҽсҽрлҽрнең чор һҽм язылышы арасындагы бҽйлҽнешен, аларда салынган вакыт,  шҽхси кыйммҽтлҽр, аларның яңача яңгырашын аңлау; Ҽдҽби ҽсҽрлҽрне анализлау, аларньң билгеле бер жанрга каравын, теманы аңлау һҽм  формалаштыру, идеясен тотып ала белү; ҽдҽби ҽсҽрнең ҽхлакый ягын дҿрес чамалау; Геройларга характеристика бирү, тҿрле ҽсҽрдҽге бер яки берничҽ герой белҽн чагыштыра белү; композиция, сюжет элементларын, телнең сурҽтлҽү чараларын, аларның ҽсҽр эчтҽлеген

ачкандагы ролен ачыклау; ҽдҽби ҽсҽрне анализлаганда гади ҽдҽби терминология куллану; 30.Ҽдҽби ҽсҽрне, язучы иҗатын мҿмкин кадҽр мҿстҽкыйль анализлау, чор белҽн бҽйлҽү ҿчен  кирҽкле булган тарихи, сҽяси h.6. мҽгълүматлар бирү.

Чҽчмҽ ҽсҽрлҽрне яки ҿзеклҽрне татар теленең ҽдҽби чараларын һҽм цитаталарын кулланып сҿйли белү, укыган яки ишеткҽн текст буенча сорауларга җавап бирү, телдҽн тҿрле типтагы

               монолог, диалоглар тҿзү, ҽңгҽмҽ кору;

Ҽдҽбиятның образлы дҿньясын сүз сҽнгате күренеше буларак аңлау, ҽдҽби ҽсҽрлҽрнең  эстетик ягын кабул итү, ҽсҽрлҽрдҽн рухи тҽм табу; сүзнең эстетик вазифасын, ҽдҽби образлар тудырганда сурҽтлҽү кҿчен аңлау.

Уку укыту эшчҽнлегенең предмет нҽтиҗҽлҽре:

Сүз сҽнгатенең образлы табигатен тою; Ҿйрҽнгҽн ҽдҽби ҽсҽрнең эчтҽлеген аңлау; Ҿйрҽнгҽн ҽдҽби-теоретик тҿшенчҽлҽрне истҽ калдыру; Ҽдҽби текстны кабул итү һҽм анализлау; Ҽдҽби текстның мҽгънҽви ҿлешлҽрен аерып чыгару, укылган буенча тезислар һҽм план  тҿзү; Ҽдҽби ҽсҽрнең тҿрен һҽм жанрын ачыклау; Укыган ҽсҽрнең темасын, проблемасын билгелҽү; Геройларга характеристика бирү; сюжет, композиция узенчҽлеклҽрен, махсус сурҽтлҽү  чараларының ролен ачу; Ҽдҽби ҽсҽрдҽге эпизодларны һҽм геройларны чагыштыру; Ҿйрҽнелгҽн ҽсҽргҽ бҽйле рҽвештҽ, телдҽн һҽм язмача фикер белдерү; Эстетик зҽвыкка туры килҽ торган ҽдҽби ҽсҽрлҽрне сайлау һҽм аларны бҽялҽү;

Рус мҽктҽбендҽ укучы татар балаларына ҽдҽбияттан тҽкъдим ителҽ торган        ҽсҽрлҽр минимумы:

Татар ҽдиплҽренең ҽсҽрлҽре:

Г. Тукай ЇМилли моңнар‖; Г. Ибраһимов ЇТабигать балалары‖ (ҿзек); С. Хҽким ЇБакчачылар‖; Һ. Такташ ЇАлсу‖;

Ф. Кҽрим ЇБездҽ яздыр‖; Г. Кутуй ЇРҽссам‖; Ҽ. Еники ЇКем җырлады?‖; Г. Бҽширов ‖Менҽ сиңа мҽ!‖; И. Гази ЇЙолдызлы малай‖; М. Мҽһдиев ЇБез - кырык беренче ел балалары‖(ҿзек); М. Галиев ЇНигез‖ (ҿзек); Т. Миңнуллин ЇМонда тудык,  монда үстек‖ (ҿзек); Биографик белешмҽлҽр: Г. Тукай, С. Хҽким, Г. Ҽпсҽлҽмов, Ҽ. Еники (бер ҽсҽр буларак         исҽплҽнҽ). Рус язучыларының тҽрҗемҽ ҽсҽрлҽре: А. Пушкин ЇКышкы кич‖,

8 нче сыйныф татар тҿркеме – татар теле

               Уку укыту эшчҽнлегенең шҽхси нҽтиҗҽлҽре: