Наименование (стр. 56 )

Язу һҽм язма сҿйлҽм. Бҽйлҽнешле текстларны рус теленнҽн татарчага язмача тҽрҗемҽ итү; тҽкъдтм ителгҽн тема буенча чыгыш ясау ҿчен тезислар язу; аралашу ситуациялҽрендҽ сҿйлҽм үрнҽклҽреннҽн һҽм гыйбарҽлҽреннҽн файдалану.

Предмет буенча билгелҽнгҽн	Тема буенча предмет нҽтиҗҽсе, коммуникатив
тематик эчтҽлек, якынча	максат
сҽгатьлҽр саны
Белем һҽм тормыш (21 сҽг.)	Яңа уку елындагы яңалыклар, җҽйге ялны ничек уздыру,
Классташларның  укуы, билгелҽр	классташларыңның ничек укуы, нинди билгелҽр алу, ҿй
алуы,  ҿй  эшен  эшлҽү,  дҽрестҽ	эшен  ничек  эшлҽү,  дҽрестҽ  ничек  катнашу  турында
катнашу. Уку-язуҽсбаплары,	сҿйлҽшү. Начар билгегҽ үз карашын ҽйтҽ белү. Уку-язу
аларны тҽртиптҽ тоту. Яхшы уку	ҽсбапларын тҽртиптҽ тоту, яхшы уку серлҽре, яхшы уку
серлҽре,  яхшы  уку ҿчен  кирҽкле	ҿчен  нинди  холык  сыйфатлары  кирҽклеге  турында
сыйфатлар.	сҿйлҽшү.
Без бергҽ ял итҽбез (20 сҽг.)	Буш вакыт. Буш вакытны файдалы,  файдасыз үткҽрү.
Буш вакыт: файдалы,        файдасыз	Яшьтҽшлҽрнең  үз-үзлҽрен  җҽмгыять  урыннарында
үткҽрү. Яшьтҽшлҽрнең үз-үзлҽрен	тотышы турында сҿйлҽшү, бҽя бирҽ белү.
җҽмгыять  урыннарында  тотышы.	Яраткан шҿгылең турында сҿйли белү.
Яшүсмерлҽрнеңмҿнҽсҽбҽтен  дҽ	Спорт түгҽрҽклҽренҽ йҿрү, спорт уеннарында катнашу,
алдашу,  ялганлашу.  Яшьтҽшлҽр	спорт  чараларын,  тапшыруларын  карау  турында
белҽн        бҽйрҽмнҽрне        оештыру, уздыру	сҿйлҽшү.
Ҿлкҽннҽрһҽмкечкенҽлҽр  (17	Ҿлкҽннҽр һҽм кечкенҽлҽрнең гаилҽдҽ үзара мҿнҽсҽбҽте,
сҽг.)	кушкан  эшкҽ  җаваплы  караш  турында  сҿйлҽшү.
Ҿлкҽннҽрһҽм        кечкенҽлҽрнең	Ҿлкҽннҽргҽ үзеңнең кая барырга, нишлҽргҽ телҽгҽнеңне,
гаилҽдҽ        үзарамҿнҽсҽбҽтлҽре.	кайчан кайтасыңны ҽйтҽ белү, ҿлкҽннҽрдҽн рҿхсҽт сорый
Ҿлкҽннҽрдҽн        рҿхсҽт        сорау.	белү.  Гаилҽдҽ  бергҽ  бҽйрҽмнҽр  үткҽрү,  ҽти-ҽнилҽрне
Гаилҽдҽ бергҽ бҽйрҽмнҽр үткҽрү.	бҽйрҽм белҽн котлау турында сҿйли белү.
БезТатарстанда        яшибез  (10	Татарстанның  табигате,  аның  табигый  байлыклары
сҽг.)	турында  сҿйли  белү.  Туган  як  табигатенҽ  карата  үз
Татарстанның        территориясе,	фикереңне  белдерҽ  белү.Татарстанның  территориясе,
аның        географик  урыны.  Татар	аның  географик  урыны.  Атаклы  композитор  Сара
композиторы, Сара Садыйкова.	Садыйкова турында сҿйли белү.

8 нче сыйныф рус тҿркеме – татар телеУку укыту эшчҽнлегенең шҽхси нҽтиҗҽлҽре:

Татар этикеты тҽгъбирлҽрен кертеп, бирелгҽн ситуация буенча диалогик сҿйлҽм  оештырырга ҿйрҽтү; Балаларның рухи дҿньяларын баету, аларны татар халкының мҽдҽнияте һҽм сҽнгате белҽн таныштыру, тҿрле миллҽт вҽкиллҽре арасында дуслык һҽм хҿрмҽт хисе тҽрбиялҽүгҽ

               юнҽлтелҽ.

Иптҽшеңне сҽлҽмли белү; Хезмҽт сҿяргҽ ҿйрҽтү; Иптҽшеңне хҿрмҽт итҽргҽ, аның туган телендҽ аралашырга ҿйрҽтү; Файдалы итеп үзеңнең буш вакытыңны оештыра белү; Ҿлкҽннҽргҽ карата хҿрмҽт тҽрбиялҽү; Хайваннарга, кошларга мҽрхҽмҽтле булырга ҿйрҽтү; Үзебез яшҽгҽн тҿбҽкнең бҽйрҽмнҽре турында күбрҽк белергҽ омтылу.

               Уку укыту эшчҽнлегенең метапредмет нҽтиҗҽлҽре:

Фикерлҽүне үстерү белҽн бҽйле психик функциялҽр: логик фикерлҽү, сҽбҽп-  нҽтиҗҽ бҽйлҽнешлҽрен табу, индуктив, дедуктив фикерли белү; Классификациялҽү ҿчен уртак билгелҽрне билгелҽү; Ихтыяр кҿче, максатчанлык, активлык кебек сҽлҽтлҽрне формалаштыру; Үрнҽк буенча эшли белү; Аерым темаларга караган сорауларга җавап бирҽ белү; Аңлап укый белү; Укылган һҽм тыңланган мҽгълүматның эчтҽлегенҽ бҽя бирҽ белү. Эш тҽртибен аңлап, уку эшчҽнлеген оештыра, нҽтиҗҽле эш алымнарын таба белү; Уку эшчҽнлеге нҽтиҗҽлҽрен контрольгҽ ала белү; Уку хезмҽтенҽ бҽя бирҽ белү; Укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сҽбҽбен аңлый, анализлый белү. Ҽңгҽмҽдҽшеңнең        фикерен        тыңлый,        аның        белҽн        аралаша        белү         күнекмҽлҽрен формалаштыру; 13.Аралаша бел сҽлҽтен үстерү; Парларда һҽм күмҽк эшли белү; Ҽңгҽмҽдҽшең белҽн контактны башлый, дҽвам итҽ, тҽмамлый белү;

               Уку укыту эшчҽнлегенең предмет нҽтиҗҽлҽре:

Укучыларның алдагы сыйныфларда үзлҽштерелгҽн белемнҽрен һҽм сҿйлҽм күнекмҽлҽрен         камиллҽштерү һҽм алга таба үстерү; Татар теленең орфоэпик, орфографик, лексик, грамматик нигезлҽрен системалы үзлҽштерү; Билгеле үткҽн заман хикҽя фигыльне кабатлау; Хҽл фигыль турында тҿшенчҽ бирү.Аларны сҿйлҽмдҽ куллана белү. Җҿмлҽнең баш кисҽклҽре турында тҿшенчҽ бирү. Аларны дҿрес яза белү сҿйлҽмдҽ  куллана белү. Сүзлҽргҽ кушымча ялгау тҽртибе турында тҿшенчҽ бирү. Аларны сҿйлҽмдҽ куллана белү. Боерык фигыль. Бҽйлеклҽр турында тҿшенчҽ бирү. Аларны дҿрес яза белү һҽм сҿйлҽмдҽ  куллана белү. Билгеле килҽчҽк заман хикҽя фигыль турында тҿшенчҽ бирү. Аларны дҿрес яза белү  сҿйлҽмдҽ куллана белү. Билгелҽү алмашлыклары турында тҿшенчҽ бирү. Аларны дҿрес яза белү сҿйлҽмдҽ куллана  белү. Фигыль. Сан. турында тҿшенчҽ бирү. Аларны дҿрес яза белү сҿйлҽмдҽ куллана белү. Алынма сүзлҽр турында тҿшенчҽ бирү. Аларны дҿрес яза белү сҿйлҽмдҽ куллана белү. Алынма сүзлҽрне куллану турында тҿшенчҽ бирү. Аларны дҿрес яза белү сҿйлҽмдҽ куллана  белү. Исем фигыль. турында тҿшенчҽ бирү. Аларны дҿрес яза белү, сҿйлҽмдҽ куллана белү. Актив үзлҽштерелгҽн сүзлҽрнең синонимнарын, антонимнарын кулланып, җҿмлҽлҽр тҿзергҽ  ҿйрҽтү. Кушма исем һҽм кушма фигыль хҽбҽрле җҿмлҽлҽрне дҿрес аңларга һҽм рус теленҽ тҽрҗемҽ  итҽргҽ күнектерү. Сыйфат фигыльнең заман формаларын сҿйлҽмдҽ дҿрес куллануга ирешү. Ҿйрҽнелгҽн затланышлы һҽм затланышсыз фигыльлҽрнең морфологик формаларын  кабатлау. Аналитик фигыльлҽрнең мҽгънҽ тҿсмерлҽрен аңлап кулланырга һҽм рус теленҽ тҽрҗемҽ  итҽргҽ ҿйрҽтү. Фигыльнең тҿшем һҽм йҿклҽтү юнҽлешлҽре белҽн таныштыру. Бҽйлек һҽм бҽйлек сүзлҽрнең тҿркемчҽлҽрен сҿйлҽмдҽ һҽм язуда куллану күнекмҽлҽрен  тирҽнҽйтү. Тҽрҗемҽле, омонимнар, антонимнар, синонимнар, фразеологик һҽм башка тҿр сүзлеклҽрдҽн  файдаланырга күнектерү. Сҿйлҽмдҽге актив ымлыклар һҽм аваз ияртемнҽре белҽн таныштыру. Бер составлы фигыль җҿмлҽнең актив кулланыштагы тҿрлҽрен гамҽли үзлҽштерү (билгеле  үтҽүчеле, билгесез үтҽүчеле, гомуми үтҽүчеле, үтҽүчесез җҿмлҽлҽр). Атау җҿмлҽлҽрне танып белергҽ һҽм сҿйлҽмдҽ кулланырга күнектерү. Диалогик сҿйлҽмдҽ еш очрый торган сүз җҿмлҽлҽр белҽн таныштыру. Тулы һҽм ким җҿмлҽлҽрне аера белергҽ гадҽтлҽндерү. Җыйнак һҽм җҽенке җҿмлҽлҽрне сҿйлҽмдҽ куллану күнекмҽлҽрен системалаштыру. Татар һҽм рус телендҽ сүз тҽртибенең үзенчҽлеклҽрен аңлап, сҿйлҽм оештыруга ирешү. Туры сҿйлҽмне дҿрес тҿзергҽ күнектерү; тыныш билгелҽрен куярга ҿйрҽтү. Фразеологик берҽмлеклҽрнең мҽгънҽлҽрен аңлап, сҿйлҽмдҽ куллануга ирешү.

31.