Аннотации к рабочим программам дисциплин основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400.62 (профиль подготовки: «Психолого-педагогическое образование») (стр. 23 )

- способствовать овладению различными формами организации работы практического психолога в образовании;

- способствовать овладению навыком выстраивания своей профессиональной деятельности в образовании во взаимодействии со всеми участниками педагогического процесса.

3. Структура дисциплины

Теоретические основания психологической службы образования. Психическое и психологическое здоровье детей и школьников как цель психологической службы образования. Задачи психологической службы образования. Актуальное и перспективное направления в деятельности психологической службы. Современные концепции школьной психологической службы.

Практический психолог образования. Профессиональное место психолога в образовательном учреждении. Модели профессиональной деятельности психолога образования. Типология организационно-содержательных моделей профессиональной деятельности психолога в образовательном учреждении.

Структура объекта психологической деятельности в образовательном учреждении. Объекты и задачи психологической деятельности в ГОУ, направления и формы их реализации.

Основные направления деятельности психолога образовательного учреждения. Структура психологической службы образования. Статус практического психолога образовательного учреждения. Формы учета деятельности и отчетность психологов образовательного учреждения. Права, обязанности и ответственность работника психологической службы образования. Профессионально-этические принципы деятельности психологов в системе образования.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные технологии объяснительно-иллюстративного обучения, так и инновационные технологии проектного обучения.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Студент, обучающийся по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль «Психология образования», с квалификацией «бакалавр» по итогам изучения дисциплины «Психологическая служба в системе образования» должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

ОПК-10 - способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач;

ПКПП-2 - готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи;

ПКПП-5 - способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей;

ПКПП-6 - способен эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности.

Карта формирования компетенций

Компетенция	Содержание компетенции	Название темы, раздела для формирования компетенции	Форма работы для формиров. компетенции	Форма контроля
ОПК-10	способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач	Тема №2 «Психическое и психологическое здоровье детей и школьников как цель психологической службы образования. Задачи психологической службы образования». Тема №7 «Структура объекта психологической деятельности в образовательном учреждении».	Лекционные и практичес-кие занятия, учебная дискуссия	Фронталь-ный опрос
ПКПП-2	готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи	Тема №6 «Модели профессиональной деятельности психолога образования.» Тема №8 «Основные направления деятельности психолога образовательного учреждения» Тема №9 «Структура психологической службы образования» Тема №10 «Формы учета деятельности и отчетность психологов образовательного учреждения»	Лекции с элементами обсуждения, практические задания	Экспресс-тестирование, фронтальный опрос
ПКПП-5	способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей	Тема №1 «Теоретические основания психологической службы образования» Тема №3 «Задачи психологической службы образования» Тема №4 «Современные концепции школьной психологической службы».	Лекции с элементами обсуждения, практические задания, работа над рефератами	Защита рефератов фронтальный опрос
ПКПП-6	способен эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности.	Тема №5 «Практический психолог образования». Тема №6 «Модели профессиональной деятельности психолога образования» Тема №8 «Основные направления деятельности психолога образовательного учреждения»	Лекционные, практические занятия, творческие задания	Экспресс-тестирование, Контроль-ная работа, экзамен

В результате изучения дисциплины «Психологическая служба в системе образования» студент должен:

знать:

- теоретико-методологические основания психологической службы образования;

-основные концепции практической психологии в образовании;

-содержание и специфику профессиональной деятельности практического психолога сферы образования;

-модели профессиональной деятельности практического психолога системы образования;

-цели и задачи деятельности психологической службы в образовании, структуру психологической службы системы образования;

- права, обязанности и ответственность работника психологической службы образования;

- профессионально-этические принципы деятельности психологов в системе образования.

уметь:

- реализовывать основные направления деятельности психолога в образовании;

- планировать и выстраивать основные формы своей деятельности в качестве психолога в образовании;

- выстраивать практическую психологическую работу в образовательных учреждениях с разными возрастными группами детьми, а также с разными участниками образовательного процесса;

владеть:

- конкретными методами и методиками работы практического психолога образования;

- различными формами организации работы практического психолога в образовании;

- навыками выстраивания своей профессиональной деятельности в образовании во взаимодействии со всеми участниками педагогического процесса.

6. Общая трудоемкость дисциплины «Психологическая служба в системе образования» составляет 4 зачетные единицы (144 часа).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация: экзамен.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

Б.3 В.19 Психология зрелого возраста

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Дисциплина «Психология зрелого возраст» относится к вариативной части профессионального блока. Изучение данной дисциплины опирается на освоение учебного материала в рамках дисциплин «Психология развития», «Психолого-педагогическая диагностика ». Данную учебную дисциплину дополняет параллельное освоение дисциплин «Возрастно-психологическое консультирование», «Самопознание и саморазвитие личности », «Психолого-педагогический практикум ».

2. Цель изучения дисциплины

Формирование представлений о ведущих детерминантах, закономерностях и механизмах личностного развития человека в периоде зрелости.

3. Структура дисциплины

Развитие личности в период ранней взрослости. Развитие личности в период зрелости. Развитие личности в период поздней взрослости.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии объяснительно-иллюстративного, проектного и проблемного обучения.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Развитие личности в зрелом возрасте» направлен на формирование следующих компетенций:

ОПК-1 – способность учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

·  феномены, механизмы, закономерности развития личности в периоды ранней взрослости, зрелости, поздней взрослости;

·  специфику психического развития в период зрелости;

уметь:

·  анализировать современные проблемы взрослых на основе знаний закономерностей и особенностей психического развития в периоде взрослости;

·  ориентироваться и подбирать методы, методики диагностики и исследования психосоциального и личностного развития в зрелом возрасте;

·  планировать и осуществлять самообразование в области психологии развития;

владеть:

·  системным и целостным подходом к пониманию основных закономерностей и механизмов психического развития.

6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетных единицы (108 часов)

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

Б.3 В.20 Психология профессионального образования

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП ВППО

Дисциплина «Психология профессионального образования» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3 В.20). Входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения данной дисциплины, формируются в процессе изучения курсов базовой общепрофессиональной части (Б.3): «Общая психология», « Психология развития», «Психолого-педагогическая диагностика», «Психолого-педагогическое взаимодействие участников в образовательном процессе».