Аннотации к рабочим программам дисциплин основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400.62 (профиль подготовки: «Психолого-педагогическое образование») (стр. 26 )

3 зачетные единицы (108 академических часов)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация: экзамен

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

Б3.ДВ1 (2) Патопсихология

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:

Дисциплина «Патопсихология» относится к профессиональному циклу дисциплин (дисциплины по выбору). Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения таких дисциплин, как «Анатомия ЦНС», «Философия», «Общая психология», «Психология личности», «Психология развития и возрастная психология», «Основы нейропсихологии», «Психофизиология» идр.

2.Цель изучения дисциплины:

Цель: формирование базовых знаний по теории и практике патопсихологии как науке о нарушениях психической деятельности и личности при патологии.

3. Структура дисциплины

Патопсихология как раздел психологии, Нарушения сознания, Нарушения познавательных процессов, Нарушения умственной работоспособности, Нарушения эмоционально-волевой сферы и личности, Диагностические методы патопсихологии, Патопсихологический эксперимент.

4. Основные образовательные технологии.

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии объяснительно-иллюстративного, проектного обучения.

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способен организовывать совместную и индивидуальную деятельность детей с разными типами нарушенного развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальнымиособенностями ( ПКСПП-1).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные понятия патопсихологии, ее прикладные задачи и вклад в развитие теории психологии,

- виды и варианты нарушений познавательной деятельности при патологии,

- виды и варианты нарушений эмоционально-волевой и личностной сферы при патологии;

- основные методы патопсихологического исследования.

- методологические и этические принципы патопсихологического обследования, его основные этапы,

Уметь:

- устанавливать связь теоретического знания патопсихологии со знанием других психологических дисциплин;

- выделять конкретные нарушения психической деятельности и личности при разных патологиях по их внешним характеристикам и проявлениям;

- дифференцировать нарушения психической деятельности и личности при разных психических патологиях,

- учитывать системный характер психики при рассмотрении конкретных видов нарушений психической деятельности и личности;

- определять содержание патопсихологического эксперимента.

- применять знания патопсихологии для решения научных и практических задач в других прикладных областях психологии.

Владеть:

- основными понятиями патопсихологии, представлением о ее основных современных проблемах и направлениях развития,

- приемами работы со специальной литературой и информационной поисковой работы;

- основными представлениями о принципах построения и проведения патопсихологического эксперимента;

- навыками профессионального мышления, необходимыми для психологического анализа различных нарушений психической деятельности и личности.

6. Общая трудоемкость дисциплины

4 зачетные единицы (144 академических часа)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация: экзамен

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

Б3.ДВ2 (1) Самопознание и саморазвитие личности

1. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Самопознание и саморазвитие» включена в дисциплины по выбору профессионального цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Самопознание и саморазвитие», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения таких дисциплин, как общая психология, психология личности, психология развития.

Настоящий курс способствует формированию системного профессионального мышления психолога, умений и готовности к самопознанию, саморазвитию, творческой самореализации.

2.Цели и задачи дисциплины:

Целями освоения дисциплины «Самопознание и саморазвитие» являются формирование комплексного представления о процессах самопознания и саморазвития, освоение теоретических знаний о развитии личности, подготовка к практическому использованию конкретных методов самопознания и саморазвития.

3.Структура дисциплины

Личность как субъект и объект исследования. Рефлексия личности и профессиональная рефлексия психолога. Способы и методы самопознания. Самоактуализирующаяся личность. Саморазвитие и самореализация.

4.Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные технологии - лекции, семинары, практические работы, так и активные методы обучения – тренинги, деловые игры.

5. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общих и профессиональных компетенций:ПКСП-1, ПКД-1

1.  способности к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4)

2.  готовностью к организации мероприятий по развитию и социальной защите обучающегося (ПКСП-1)

3.способен организовать игровую и продуктивные виды деятельности детей (ПКД-1).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать: теоретические подходы к проблемам развития и саморазвития личности, технологии самопознания и саморазвития.

Уметь: выбирать методы релевантные поставленным задачам; рефлексировать собственные побуждения, мотивы, поведение; составлять программы самопознания и саморазвития клиентов и способствовать их реализации.

Владеть: методами самопознания и саморазвития; навыками анализа и интерпретации эмпирических исследований, способами и приемами актуализации потребностей в самоактуализации и саморазвитии клиентов.

6.Общая трудоемкость дисциплины

4 зачетных единицы (144 академических часа)

7.Формы контроля

промежуточная аттестация-экзамен

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

Б3.ДВ2 (2) Я-концепция и развития личности

1. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Я-концепция и развития личности» включена в дисциплины по выбору профессионального цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Я-концепция и развития личности », относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения таких дисциплин, как общая психология, психология личности, психология развития.

Настоящий курс способствует формированию системного профессионального мышления психолога, умений и готовности к самопознанию, саморазвитию, творческой самореализации.

2.Цели и задачи дисциплины:

Целями освоения дисциплины «Я-концепция и развития личности » являются формирование комплексного представления о процессах самопознания и саморазвития, освоение теоретических знаний о развитии личности и ее Я-концепции, подготовка к практическому использованию конкретных методов самопознания и саморазвития.

3.Структура дисциплины

Личность как субъект и объект исследования. Самосознание и Я-концепция личности. Я-концепция в различных психологических теориях. Я-концепция и воспитание. Рефлексия личности и профессиональная рефлексия психолога. Способы и методы самопознания. Самоактуализирующаяся личность. Саморазвитие и самореализация.

4.Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные технологии - лекции, семинары, практические работы, так и активные методы обучения – тренинги, деловые игры.

5. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общих и профессиональных компетенций:

1.  способности к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4)

2.  готовностью к организации мероприятий по развитию и социальной защите обучающегося (ПКСП-1)

3.способен организовать игровую и продуктивные виды деятельности детей (ПКД-1).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать: теоретические подходы к проблемам развития и саморазвития личности, условия становления Я-концепции;

Уметь: выбирать методы релевантные поставленным задачам; рефлексировать собственные побуждения, мотивы, поведение; цивилизованно воздействовать на Я-концепцию клиентов ;

Владеть: методами самопознания и саморазвития; навыками анализа и интерпретации эмпирических исследований, способами и приемами актуализации потребностей в самоактуализации и саморазвитии клиентов.

6.Общая трудоемкость дисциплины

4 зачетных единицы (144 академических часа)

7.Формы контроля: промежуточная аттестация-экзамен

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

Б3.ДВ3 (1) Психолого-педагогические основы учебной деятельности

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Курс «Психолого-педагогические основы учебной деятельности» является курсом, включенным в вариативную часть профессионального цикла (Б. З. ДВ.3(1)). Входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения данного курса, формируются в процессе изучения цикла ГСЭ (Б.1), математического и естественно-научного цикла (Б.2). Также освоению этого курса предшествуют почти все дисциплины профессионального цикла, т. к. этот курс читается в последний, четвёртый, год обучения в 7 семестре (в частности, «Теории обучения и воспитания», «Образовательные программы начальной школы», «Психологическая готовность ребенка к школе», «Формирование учебной деятельности в начальной школе», «Психолого-педагогическое сопровождение программ начальной школы», «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности» и др.). Предшествует прохождению практики.

2. Цель изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов знаний и умений, необходимых для организации эффективного учебно-воспитательного процесса, обеспечивающего развитие учебной деятельности учащихся, развитие у студентов психолого-педагогического мышления; на этой основе подготовка студентов к профессиональной деятельности в учебных заведениях.