Аннотации к рабочим программам дисциплин основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400.62 (профиль подготовки: «Психолого-педагогическое образование») (стр. 36 )

В процессе прохождения практики используются технологии традиционного обучения (объяснительно-иллюстративные, с помощью ТСО) и инновационные технологии (проблемного обучения, диалогические, игровые, саморазвивающего обучения, информационные и др.).

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике

Самостоятельная работа студентов в ходе учебной практики предполагает работу на факультете педагогики и психологии, где имеются компьютерные классы, с помощью которых у студентов имеется возможность работать с источниками Интернет-ресурсов (электронными библиотеками, словарями, энциклопедиями и пр.), в библиотеке имеется богатый фонд психолого-педагогической литературы по вопросам летней практики.

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

10.1. Форма аттестации практики: итоговая конференция с творческим отчётом студентов-практикантов.

10.2. Время проведения аттестации: в соответствии с расписанием зачётно-экзаменационной сессии.

10.3. Зачет получает студент, прошедший все этапы практики, представивший в срок соответствующую отчётную документацию и успешно защитивший отчет по практике.

10.4. Описание системы оценок.

10.4.1. Максимальное количество баллов и их распределение между оцениваемыми позициями представлены в таблице 2.

Таблица 2

Критерии оценивания практики студентов, обучающихся на базе ФГОС ВПО

в соответствии с БРС

По результатам аттестации (в форме зачета) выставляется дифференцированная оценка.

Критерии оценки педагогической практики:

1.Активное участие в практике и выполнение всех предусмотренных программой видов деятельности на различных этапах практики:

2. Наличие интереса к деятельности педагога-воспитателя, заинтересованность в работе, любовь к детям, умение и желание работать с ними.

3. Степень самостоятельности, наличие творчества при выполнении заданий.

4. Активность в обсуждении и анализе мероприятий.

5. Качество оформления и своевременная сдача отчетной документации.

6. Объем проделанной работы.

7. Качество аналитического отчета, выводов и предложений.

Оценка результатов практики вытекает из особенностей деятельности студентов и выявляет характер их отношения к будущей профессиональной деятельности.

«Отлично» – студент выполнил программу практики в полном объеме, продемонстрировал высокий уровень владения общекультурными и профессиональными компетенциями, проявив в период практики целеустремленность, организованность, самостоятельность, доброжелательность, педагогический такт, инициативность и ответственность за результаты своего труда, своевременно оформил и сдал отчётную документацию в соответствии с предъявляемыми требованиями. Отзыв руководителя положительный.

«Хорошо» – студент выполнил программу практики в полном объеме, продемонстрировал достаточный уровень владения общекультурными и профессиональными компетенциями, проявив в период практики целеустремленность, организованность, доброжелательность, педагогический такт, ответственность за результаты своего труда, своевременно оформил и сдал отчётную документацию, но отдельные ее виды имеют недостатки в оформлении и содержании. Отзыв руководителя положительный.

«Удовлетворительно» – студентом решены основные задачи практики; в целом сформированы базовые профессиональные компетенции, студент затрудняется в организации своей практической деятельности, своевременно или с задержкой без уважительных причин оформил и сдал отчётную документацию и (или) она по содержанию не отвечает предъявляемым требованиям. Отзыв руководителя с замечаниями.

«Неудовлетворительно» – студент не выполнил программу практики; продемонстрировал низкий уровень владения общекультурными и профессиональными компетенциями; неспособность организовать собственную практическую деятельность; отчетная документация представлена не полностью, не отвечает предъявляемым требованиям, либо отсутствует. Отзыв руководителя отрицательный.

Основные параметры оценки	Основные критерии оценки	Максимальный балл
Уровень профессионально-педагогических знаний и умений	Уровень освоения компетенций	до 10
интерпретация явлений и фактов в соответствии со сложившейся ситуацией и на основе убедительной аргументации и доказательности; умение осуществлять личностно-ориентированный подход в процессе взаимодействия с детьми, наблюдать и анализировать работу воспитателя (вожатого), делать объективные выводы, тактично и корректно вносить предложения по ее совершенствованию; использовать разнообразные (в том числе и нетрадиционные) методы и формы планирования мероприятий; выстраивать собственную тактику поведения во взаимоотношениях с администрацией и детьми; осуществлять самоанализ, самоконтроль собственной деятельности	до 30
Проявление профессионально важных качеств личности	наличие профессионального интереса и направленности студентов-практикантов в решении задач практики; дисциплинированность, активность и инициатива в организации различных форм работы с детьми; самостоятельность, организованность, доброжелательность, уравновешенность, тактичность, любовь к профессии и детям и т. п.	до 10
Уровень анализа, обобщения и систематизации материала	умение наблюдать и анализировать деятельность воспитателя (вожатого); грамотность проведения психолого-педагогического анализа; высокая степень осознания собственной деятельности, создающего условия для профессионального роста и саморазвития.	до 10
Качество отчетной документации	наличие всего перечня отчётной документации и её систематическое ведение и своевременного представление групповому руководителю практики	до 10
письменный индивидуальный отчет с самоанализом своей деятельности в период практики	до 3
эстетика и техническая сторона оформления всей документации (наличие титульного листа, соблюдение единого стиля оформления, форматирование текста, оформление рисунков, таблиц, приложений)	до 5
своевременность сдачи документацию на проверку, в соответствии с установленными сроками	до 2
Качество выполнения всех заданий практики, степень самостоятельности и творчества	выполнение объема работы в соответствии с программой практики; самостоятельность в организации сотрудничества с детьми, проявление творчества в деятельности, владение педагогической импровизацией, служащие основой для эффективной самореализации индивидуально - психологических, интеллектуальных возможностей личности студента-практиканта и детей	до 10
Глубина включенности в освещение итогов практики (оперирование информацией, профессиональный интерес, активность и т. п.)	до 5
Качество презентации материала, творческого, видеоотчёта на итоговой конференции	до 5

Шкала итоговой оценки успеваемости студентов за практику в соответствии с

Положением о БРС на основе набранных баллов:

51 и более «зачтено»;

50 баллов и менее - «незачтено».

10.5. Прохождение всех этапов практики является обязательным. Набрав высокий балл за один из этапов практики, студент не освобождается от прохождения других этапов.

10.6. Перечень отчетной документации:

1.  Дневник практики.

2.  План работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в специальном и инклюзивном образовании в летне-оздоровительный период на две недели.

3.  Индивидуальный письменный отчет о результатах практики. Отзыв работодателя.

4.  Групповой творческий отчет о практике (стенгазета, презентация, фотоальбом и т. п.).

11 Учебно-методическое и информационное обеспечение практики

–  Государственные образовательные стандарты и другие виды нормативных документов, регламентирующих учебный процесс в учебном заведении, являющемся базой практики.

–  Оргтехника, имеющаяся в распоряжении факультета педагогики и психологии.

–  Основные учебники и учебные пособия по учебным дисциплинам

Литература

1. Загородный летний лагерь. 1-11 классы /сост.: , , . – М.: Вако,2006.-204с.

2. Игры для робинзонов: методическое пособие для вожатых /сост. , , .2005.-96с.

3. Игры и развлечения на воде: учебное пособие / , ,- М: Пед. об-во России, 2006.-95с.

4. Коллективные творческие дела. Игры. Праздники. Аттракционы. Развлечения. Индивидуальная работа. Соревнования: учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе / сост. -3-е изд., перераб. – М.: Пед. общество России, 2005.-212с.

5. Сборник практических материалов по организации отрядной работы в ДОЛ. Кипарис-11: учебно - методическое пособие / под общ. ред. . – М.: Пед. об-во России, 2005.-190с.

6. Верникова, театральный сезон. Сценарии, конкурсы, турниры /. – М.: Пед. общество России, 2004. (Библиотека журнала «Вожатый века»). – (Кипарис - 6).

7. Григоренко, , наш лагерь!/.– М.: Пед. общество России, 2003 (Библиотека журнала «Вожатый века»). – (Кипарис – 4).

8. Григоренко, организационной работы в детском оздоровительном лагере/ .–М.: Пед. общество России, 2003 (Библиотека журнала «Вожатый века»). – (Кипарис – 3).

9. Как вести за собой: Большая книга вожатого. – М.: Пед. общество России, 2004.-608с.

10.  Командировка в лето: Методические рекомендации /сост.: , , . – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2000.-120с.

11.  Мастерская вожатого: Руководство для начинающих и опытных. – М.: Пед. общество России, 2003. (Библиотека журнала «Вожатый века»). – (Кипарис – 5).