Аннотации к рабочим программам дисциплин основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400.62 (профиль подготовки: «Психолого-педагогическое образование») (стр. 35 )

В результате изучения студент должен:

знать:

​ ·содержание и принципы, методику, условия и технологии организации инклюзивного обучения детей с ограниченными возможностями;

·особенности создания комфортной образовательной среды в процессе инклюзии детей с нарушениями.

 ·специфику инклюзивного обучения детей с особыми потребностями.

уметь:

 ·осуществлять дифференцированный подход к обучению и воспитанию детей;

 ·выделять проблемы, связанные с внедрением в практику специального образования современных дидактических концепций и педагогических технологий, в частности, инклюзивного обучения, предлагать варианты их решения;

 ·планировать и организовывать коррекционно-развивающую работу с детьми в условиях инклюзивного обучения;

 ·взаимодействовать со всеми участниками инклюзивного обучения.

владеть:

 ·навыками составления психолого-педагогических характеристик и индивидуальных коррекционно-реабилитационных программ детей с нарушениями, обучающихся в общеобразовательных учреждениях;

·навыками в области практической психологии и социальной реабилитации;

​ ·навыками организации и реализации коррекционной работы с детьми с различными нарушениями в условиях инклюзивного обучения;

​·навыками составления программ психолого-педагогического сопровождения в соответствии с этапом обучения;

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 180 часов (5 зачетных единиц).

6. Формы контроля

Промежуточная аттестация:экзамен.

Б.4 ЦИКЛ специальных дисциплин

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

Б3.Б.1 Физическая культура

1. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Физическая культура» относится к базовой части профессионального цикла (Б4.Б1).

2. Цель дисциплины: формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.

3. Структура дисциплины

Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов.

Социально-биологические основы физической культуры

Основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности.

Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания.

Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений.

Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма.

Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.

Баскетбол: развитие специальных физических качеств, обучение элементам техники игры, игровая подготовка.

Волейбол: развитие специальных физических качеств, обучение элементам техники игры, игровая подготовка.

Легкая атлетика: развитие специальных физических качеств, обучение технике бега, обучение технике прыжков.

Гимнастика: развитие специальных физических качеств, обучение технике выполнения ОРУ, обучение технике выполнения вольных упражнений

Ритмическая гимнастика.

Лыжный спорт: развитие специальных физических качеств, обучение технике лыжных ходов

4. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-10).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать: научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни

уметь: использовать творчески средства и методы физического воспитания для профессионально-личностного развития, физического самосовершенствования, формирования здорового образа и стиля жизни.

владеть: средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического самосовершенствования, ценностями физической культуры личности для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности.

5. Общая трудоемкость дисциплины11 зачетных единиц (400 часов).

6. Форма контроля

Промежуточная аттестация: зачет

Аннотация программы учебной практики (инструктивный лагерь)

1.1. Учебная практика входит в состав практики основной образовательной программы высшего профессионального образования (далее по тексту ООП ВПО) и учебного плана подготовки бакалавров по направлению 050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования.

1.2. Практика проходит в 4 семестре 2 курса и состоит из взаимосвязанных между собой этапов: ознакомительный, основной, заключительный.

1.3. Учебная практика проводится по групповой форме обучения.

1.4. Практика аттестуется в форме защиты отчета о прохождении практики перед специально созданной комиссией.

1.5. Форма контроля: недифференцированный зачет.

2. ЦелИ и задачи практики

1. Цель учебной практики – изучение системы организации педагогического взаимодействия воспитателя (вожатого) с детьми в летне-оздоровительный период и профессионально и профессионально-педагогическими компетенциями, составляющими содержание его деятельности.

2. Задачи практики:

·  углубление и конкретизация полученных теоретических знаний в процессе их применения в работе с детьми в летне-оздоровительный период;

·  овладение общепедагогическими умениями и навыками, полученными в процессе усвоения программного материала дисциплин психолого-педагогического блока;

·  формирование целостной научной картины деятельности педагога (психолога) и развитие профессионального педагогического мышления;

·  развитие профессионально-педагогических умений, являющихся базой для овладения специальностью;

·  овладение формами организации работы с детьми разного возраста в учреждениях в летне-оздоровительный период;

·  развитие навыков анализа деятельности воспитателя (вожатого), его педагогического опыта и овладения им;

·  воспитание у студентов профессионально значимых качеств личности, уважения к выбранной профессии и активной профессиональной позиции;

·  воспитание любви к детям, интереса к профессии, способности к самосовершенствованию и саморазвитию.

3. Место практики в структуре ООП подготовки магистратуры

Учебная практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование по профилю Психология образования.

Программа учебной практики составлена с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование (квалификация (степень) "Бакалавр"), утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (от 22 марта 2010 г. № 000).

Учебная практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование».

Учебной практике предшествует изучение следующих дисциплин и блоков дисциплин вариативного компонента ФГОС ВПО: педагогика, психология; а также курсов по выбору студентов, раскрывающих практикоориентированные аспекты перечисленных профильных дисциплин, предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия.

Учебная практика проводится на 2 курсе в 4 семестре. Прохождение учебной практики является необходимой основой для последующего изучения ряда дисциплин вариативной части и курсов по выбору.

4. Формы проведения практики

Учебно-инструктивный лагерь.

5. Место и время проведения практики

Учебная практика бакалавров проводится на базе образовательных учреждениях, имеющих детей в период летне-оздоровительного отдыха, а также может проходить на базе летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей, в комнатах школьника, центрах детского творчества и общеобразовательной школы, а также базах отдыха.

Практика проводится с отрывом от аудиторных занятий. Рабочий день равен 4 часам. Время проведения практики определяется в соответствии с графиком учебного процесса, который утверждается ежегодно решением Учёного Совета факультета педагогики и психологии.

6. Компетенции, формируемые в результате прохождения практики

·  готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК - 4);

·  готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др. (ОПК-5);

·  способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

6.2. В результате прохождения данной практики студент должен приобрести следующие практические навыки и умения:

·  наблюдать и анализировать организацию педагогического процесса в летне-оздоровительный период детей, оценивать его воспитательно-образовательную эффективность;

·  наблюдать и анализировать деятельность воспитателя (вожатого);

·  организовывать общение с детьми, учитывая их возрастные и индивидуальные особенности;

·  оказывать помощь воспитателям (вожатым) в проведении мероприятий и других видов деятельности детей;

·  использовать разные способы фиксации информации;

·  делать выводы, исходя из содержания наблюдения.

7. Структура и содержание практики

7.1. Общая трудоемкость производственной педагогической практики составляет 1,5 зачетных единиц.

7.2. Распределение по этапам практики, видам работ, форм текущего контроля с указанием номера осваиваемой компетенции в соответствии с ООП приведено в таблице1.

. Содержание практики.

Этапы практики	Содержание деятельности
Ознакомительный этап	Общее знакомство с учреждением, в котором проходит практика. Беседа с руководителем учреждения или заместителем по воспитательно-образовательной работе с детьми об особенностях организации летнего отдыха детей в летне-оздоровительный период, о содержании, формах и методах работы с детьми. Изучение инструкции об организации охраны жизни и здоровья детей в учреждениях разного вида и типа, знакомство с Правилами внутреннего трудового распорядка учреждения. Обход учреждения, осмотр оборудования и помещений. Распределение студентов по группам (отрядам) для самостоятельной деятельности. Знакомство с педагогами-воспитателями и детьми, с режимом жизнедеятельности детей, нормативной документации (плана работы педагога-воспитателя в летне-оздоровительный период, тетради посещаемости детей и т. п.), условиями предметно-развивающей среды и игрового пространства, созданных для детей.
Основной этап	Изучение особенностей организации режимных процессов в группе (отряде), ведение дневника практики. Наблюдение и анализ организации индивидуальной и фронтальной воспитательно-образовательной работы с детьми: мероприятий согласно сетке летне-оздоровительного периода, развлечений, игр, досуговых мероприятий, прогулок, экскурсий, бесед по ознакомлению детей с правилами дорожного движения, организации труда детей и т. п., а также мероприятий по педагогическому просвещению родителей, проводимых педагогом-воспитателем в летне-оздоровительный период, оказание помощи в их проведении. Помощь педагогу-воспитателю в разработке наглядного, дидактического материала для работы с детьми и родителями.
Итоговый	Обсуждение итогов практики, составление отчета о прохождении практики группой студентов, внесение предложений по ее совершенствованию. Оформление отчетной документации.

8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике