Основная образовательная программа высшего образования (стр. 12 )

– научится профессионально и ответственно решать сложные психологические ситуации в различных видах человеческой деятельности.

– уметь разработать структуру и функционирование психологической службы.

3 Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы

Дисциплина «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы» (Б1.Б7) относится к дисциплинам базовой части – Б1, читается на первом курсе в семестре А.

Данный курс опирается на курсы «Общая психология», «Психология труда, инженерная психология, эргономика», «Организационная психология», «Психология развития и возрастная психология», «Социальная психология», «Педагогическая психология», «Основы консультативной психологии», «Методологические основы психологии» для бакалавров и является его продолжением.

4 Требования к уровню освоения дисциплины

Изучение дисциплины «Б1.Б7 Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы» направлено на формирование у студентов следующих компетенций: ОК-3, ОПК-2, ПК-5.

№ п. п.	Индекс компе-тенции	Содержание компетенции (или её части)	В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны
знать	уметь	владеть
1.	ОК-3	Готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала	– нормы здорового образа жизни и их роль в психологи-ческой практике – особенности своей адаптации к новым ситуациям в психологической практике, переоценке накопленного опыта	– позитивно воздействовать личным примером на окружающих на основе соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни; – адаптировать к новым ситуациям в рамках различных психологических практик, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей;	– позитивным воздействием личного примера на окружающих на основе соблюдения норм и рекомен-даций здорового образа жизни; – адаптивными техниками включения в новые ситуации психоло-гической практики, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей
2.	ОПК-2	Готовностью руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия	- рамки собственной ответственности в решении практических психологических задач, методы выработки нестандартных решений в проблемных ситуациях в работе психологических служб;	– принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции психологической практики, выработке нестандартных решений в проблемных ситуациях;	– механизмами ответственного решения сложных профессиональных задач в проблемных ситуациях;
3.	ПК-5	Готовностью к диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, психических процессов, различных видов деятельности человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам	– базовые механизмы субъективных процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом системного взаимодействия био - психо-социальных составляющих функционирования в рамках психологической практики; – специфику применения профессионально профилированного обращения к антропометрическим, анатомическим и физиологическим параметрам жизнедеятельности человека в фило - и онтогенезе;	– анализировать базовые механизмы субъективных процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом системного взаимодействия био - психо-социальных составляющих функционирования ; –профессионально обращаться с антропометрическими, анатомическими и физиологическими параметрами жизнедеятельности человека и их использовать в психологических службах	– анализом базовых механизмов субъективных процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом системного взаимодействия био - психо-социальных составляющих функционирования –профессионально профилированным обращением к антропометрическим, анатомическим и физиологическим параметрам жизнедеятельности человека в психологической практике

Основные разделы дисциплины

Распределение видов учебной работы и их трудоемкости по разделам дисциплины.

№ раз-дела	Наименование разделов	Количество часов
Всего	Аудиторная работа	Самостоятельная работа
Л	ПЗ	ЛР	КСР
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Отрасли психологии.	14	2	2			10
2.	Психологические практики и их роль в развитии науки и общества.	14	2	2			10
3.	Психологическое консультирование: цели, задачи, принципы, виды.	18	2	4			12
4.	Психологическая экспертиза.	14	2	2			10
5.	Психологическая служба в образовании.	14	2	2			10
6.	Психологическая служба на производстве.	14		2			12
7.	Психологическая служба помощи семье.	20		4			16
	Экзамен	36
	Итого по дисциплине:	144	10	18			80

Курсовые работы: не предусмотрены

Форма проведения аттестации по дисциплине: экзамен

Основная литература:

1.  , , и др. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков. М., 2007.

2.  Гагай консультирование СПб, 2010.

3.  Организационная психология. Харьков, 2006.

4.  Карабанова семейных отношений и основы семейного консультирования. М., 2007.

Автор рабочей программы , канд. психол. н., доцент кафедры психологии личности и общей психологии

Аннотация

учебной дисциплины «Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа (2 зачетных единицы), в том числе 30 ч. аудиторных: 32 ч. лабораторных работ и 42 ч. – самостоятельная работа. Форма итоговой аттестации – зачет

Целью освоения дисциплины «Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога» является формирование системы компетенций в области использования информационных и коммуникационных технологий в научно-исследовательской и образовательной деятельности.

Задачи:

1.  Освоение основных понятий курса, учитывая то, что современные информационные технологии обучения являются важной составляющей учебного процесса подготовки выпускника магистратуры;

2.  Развитие основных информационно-коммуникационных умений, связанные с получением, переработкой и освоением информации, полученной из различных источников (монографии, учебники, научно-популярная литература, СМИ, электронные средства массовой информации и др.);

3.  Обучение будущих специалистов рациональному использованию современных коммуникационных и информационных технологий в профессиональной деятельности, ориентированных на формирование умений осуществлять разнообразные способы представления учебной и научной информации в профессиональной деятельности;

4.  Ознакомление с методикой использования технических и аудиовизуальных средств обучения в организации и проведении научных исследований, в представлении их результатов, в наиболее адекватной форме для последующего анализа; подготовка к методически грамотной организации и проведению выступлений в условиях широкого использования системы компьютерных технологий;

5.  Развитие творческого потенциала выпускника магистратуры, необходимого ему для дальнейшего самообучения, саморазвития и самореализации в условиях бурного развития и совершенствования системы компьютерных технологий.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога» относится к базовой части – Б1; читается на первом курсе в 1 и 2 семестрах.

Дисциплина ориентирована на изучение и приобретение навыков проектирования информационно-коммуникационных систем при подготовке магистров. Дисциплина находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП и базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин общенаучного и профессионального цикла, таких как: «Компьютерная психодиагностика», «Статистические методы и математическое моделирование в социальных исследованиях», «Планирование и организация научного исследования».

Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-9, ПК-7, ПК-11, ПК-22, ПК-32.