Основная образовательная программа высшего образования (стр. 14 )

Наименование раздела, темы	Количество аудиторныхчасов
Всего	в том числе по видам учебных занятий
лекции	Практические занятия	СРС
1 раздел	Общие основы педагогики и психологии высшей школы и дополнительного образования. Основные тенденции развития высшего и дополнительного образования	16	4	4	8
2 раздел	Психология профессионального становления личности в образовательном процессе вуза и развитие личности в системе дополнительного образования	18	4	4	10
3 раздел	Психологические основы научно-педагогической деятельности преподавателя высшей школы и педагога дополнительного образования	10	4	4	6
4 раздел	Современные образовательные технологии в вузе и системе дополнительного образования	16	2	4	10
	Зачёт
	ВСЕГО	72	14	14	44

Курсовые работы: не предусмотрены

Форма проведения аттестации по дисциплине: зачет

Основная литература:

1.  Панфилова педагогические технологии: Активное обучение: учеб. Пособие для студ. учр. высш. проф. обр.- 3-е изд. Испр. – М.: Изд. Центр «Академия», 2012. – 192 с.

2.  Психология и педагогика высшей школы: учебное пособие для студентов и аспирантов / и др. – Ростов-наДону: Феникс, 2014- 621 с.

3.  Смирнов, и психология высшего образования. От деятельности к личности : учеб. пособие для студ., обуч. по направл. и спец. психологии / . - М. : Академия, 2010. - 394 с. - (Высшее образование).

Автор РПД доктор пед..наук. проф.

Аннотация

учебной дисциплины «Методология и философия науки»

Курс__I___ Семестр _9, А__ Количество з. е._____4___________

Цель дисциплины:

·  формирование представлений об основных концепциях методологии науки, её истории и тенденциях, об актуальных проблемах получения и оформления научного знания и методологических проблемах, специфичных для психологии на современном этапе ее развития;

·  формирование культуры профессионального научного мышления в области методологии психологии через углублённое изучение методологических проблем современной науки и основных методологических подходов к постановке и решению исследовательских и практических проблем;

·  формирование представлений о философских, логических и методологических предпосылках различных концепций научного знания, а также о реализации в психологической науке современной проблематики философии и методологии науки.

Задачи дисциплины:

- подготовить магистров к осуществлению научно-исследовательской деятельности;

- помочь магистрантам овладеть базовыми принципами и приемами философского познания;

- ввести магистрантов в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности;

- выработать у магистрантов навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами;

- развить у магистрантов навыки критического восприятия и оценки источников информации,

- научить магистрантов логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; помочь в овладении приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

Учебная дисциплина «Методология и философия науки» входит в состав вариативной части общенаучного цикла (М.1.В. ОД.1) ООП по направлению подготовки «030300 Психология». Дисциплина предназначена для магистрантов 1 курса ОФО, ЗФО.

Для успешного изучения дисциплины студентами желательно, чтобы они обладали знаниями, полученными в процессе освоения такой дисциплины как «Методологические основы психологии» на первой ступени высшего образования. Содержание данного предмета имеет междисциплинарные связи с курсами «Планирование теоретико-эмпирических исследований», «Качественные и количественные методы исследования в психологии», «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии», «Научные школы и теории в современной психологии», «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования», «Методологические основы клинической психологии», «Проективные методы в клинической психологии». Освоение данной дисциплины как предшествующее необходимо для прохождения научно-исследовательской практики и осуществления научно-исследовательской работы в семестре, для подготовки магистерской диссертации.

Результаты обучения (знания, умения, опыт, компетенции):

Процесс изучения дисциплины должен способствовать развитию следующих общекультурных компетенций (ОК):

·  ОК-1 – совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности;

·  ОК-2 – самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности;

·  ОК-3 – к активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности;

·  ОК-5 – использованию на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-практических работ, в управлении коллективом;

·  ОК-6 – принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуациях;

·  ОК-7 – адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей;

·  ОК-11 – оформлению, представлению в устной и письменной форме результатов выполненной работы.

формированию профессиональных компетенций (ПК):

·  ПК-1 – обоснованию гипотез и постановке задач исследования в определенной области психологии;

·  ПК-2 – разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методического обеспечения с использованием новейших средств;

·  ПК-3 – совершенствованию и разработке категориального аппарата психологии;

·  ПК-4 – созданию нового знания на основе исследования в избранной сфере подготовки;

·  ПК-5 – определению проблемного поля и компонентному выбору тем научно-исследовательских и проектных работ;

·  ПК-12 – сопоставлению психологических теорий и современной ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок ее развития;

В результате изучения дисциплины магистр должен

знать:

- основные методологические противоречия и проблемы современной психологии;

- методологические парадигмы в современной психологии;

- что такое классический и неклассический идеалы рациональности и как они выражаются в психологии;

- дискуссии по фундаментальным проблемам современной психологии, направления решений поднимаемых в этих дискуссиях вопросов и их критики;

- методологические особенности исследовательской и практической позиции в психологии.

уметь:

- различать и обосновывать основания методологических парадигм в современной психологии (естественно-научной, гуманитарной, социально-конструктивной), используя критерии идеалов рациональности, а также при построении своего собственного психологического исследования или своей практической работы;

- различать аспекты историко-научного, теоретического и методологического анализа дискуссий о предмете и методе психологии, понимания кризиса психологии и изменения теоретического мира психологии на современном этапе ее развития;

- ориентироваться в современной методологической ситуации в психологии и критериях ее прогресса с целью выработки собственной позиции в раскрытии (решении) фундаментальных психологических проблем;

- проблематизировать методологические проблемы для их дискуссионного представления.

- формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии;

- использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

владеть:

- методологическим анализом на уровнях философской, общенаучной и конкретно-научной методологии;

- приемами критического анализа категориального аппарата психологии;

- критериями проведения методологического анализа публикуемых и планируемых теоретических и эмпирических психологических исследований;

·  - навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание,

·  приемами ведения дискуссии и полемики;

·  - навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

- демонстрировать способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.

Содержание и структура дисциплины (модуля)

№ раз- дела	Наименование разделов	Количество часов
Всего	Аудиторная работа	Самостоятельная работа
Л	ПЗ	ЛР
1	2	3	4	5	6	7
	Семестр 9
1.	Введение в философию и методологию - предмет и основные проблемы. Наука и философия	16	4	4		8
2.	Структура научного знания	16	4	4		8
3.	Функции научного исследования	8	2	2		4
4.	Особенности процесса научного познания	24	6	6		12
	Итого:	72	16	16		40
	Семестр А
5.	Традиции и новации в развитии науки, научные революции.	17	6	6		5
6.	Идеалы научности. Основания науки: научная картина мира, идеалы и нормы научного исследования, философские основания науки.	18	6	6		6
7.	Общие модели в истории науки	6	2	2		2
8.	Этика науки и ответственность учёного	4	0	0		4
	Экзамен	27
	Итого:	72	14	14		17
	Всего	144	30	30		57

Курсовые проекты или работы: не предусмотрены