Основная образовательная программа высшего образования (стр. 21 )

Программу учебной дисциплины составил доктор. психол. наук, профессор, зав.. кафедры психологии личности и общей психологии,

Аннотация

учебной дисциплины «Психология развития»

Объем трудоемкости: 3 зачетных единицы (108 часов из них – 32 часа аудиторной нагрузки: лекционных 16 ч., практических 16 ч., 49 часов самостоятельной работы)

Цель дисциплины. В соответствии с ФГОС ВО целью освоения дисциплины «Психология развития» является формирование системы представлений об общих закономерностях психического развития человека на протяжении онтогенеза от рождения до смерти.

Задачи дисциплины. В соответствии с ФГОС ВО задачи дисциплины:

-  усвоение представлений об основных законах и детерминантах психического развития человека в онтогенезе;

-  знакомство с основными периодизациями психического развития человека в онтогенезе;

-  формирование представлений о возрастно-психологических особенностях личности на каждой из стадий онтогенетического развития;

-  формирование умений применять полученные знания для решения задач профессиональной деятельности в области практической возрастной психологии и психологии развития.

Место дисциплины в структуре ООП

«Психология развития» является дисциплиной по выбору, включенной в вариативную часть профессионального цикла ООП по направлению подготовки «37.04.01 Психология», квалификация (степень) магистр. Дисциплина предназначена для студентов очной и заочной форм обучения.

Входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения данного курса, формируются в процессе изучения цикла ГСЭ, математического и естественно-научного цикла бакалавриата, в частности, Анатомия ЦНС, Философия, Современные концепции естествознания и в процессе изучения курсов Базовой общепрофессиональной части: Общая психология, Зоопсихология и сравнительная психология.

Требования к уровню освоения дисциплины

Изучение дисциплины «Психология развития» направлено на формирование компетенций ОК – 1, ОК – 3.

Код	Формулировка компетенции
ОК-1	Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу. В результате изучения учебной дисциплины студенты должны:
Знать	базовые законы психического развития в онтогенезе и основные периодизации психического развития в онтогенезе; основные теоретические подходы к решению проблемы соотношения обучения и развития и их приложения в практике обучения и воспитания;
Уметь	адекватно учитывать возрастно-психологические особенности человека при решении как широкого круга психологических задач при психологическом сопровождении разрешения возрастных кризисов развития; развития; процессов старения и старости.
Владеть	методами научного анализа теорий психического развития

Код	Формулировка компетенции
ОК-3	Готовность к саморазвитию, самореализации, развитию творческого потенциала
Знать	факторы риска и ресурсы развития человека на различных этапах онтогенеза; возрастно-психологические особенности человека на различных стадиях онтогенеза
Уметь	проектировать и реализовывать исследовательские и развивающие обучающие программы для лиц разных возрастов, различной профессиональной деятельности; для лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Владеть	приемами составления психологического портрета возраста и составления рекомендаций по профилактике и оптимизации познавательного и личностного развития

Основные разделы дисциплины

№	Раздел дисциплины	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
		Всего	Лекция	ПЗ	СР
1	Проблемы и предмет психологии развития	18	4	2	12
1.1	Предмет, задачи и методы психологии развития.		2		4
1.2	Проблема возраста и основные положения психологии развития		2	2	8
2	Движущие силы и условия психического развития в зарубежной психологии	20	4	4	12
2.1	Психодинамические концепции развития		2	2	6
2.2	Когнитивные концепции развития		2	2	6
3	Движущие силы и условия психического развития в отечественной психологии	20	4	4	12
4	Особенности психического развития личности на разных возрастных этапах	23	4	6	13
4.1	Развитие в раннем детстве		2		3
4.2	Развитие в дошкольном детстве		2		4
4.3	Развитие и обучение			2	2
4.4	Развитие и социализация			2	2
4.5	Развитие в зрелости и старости			2	2
5	Вид промежуточной аттестации - зачет
	Всего (общая трудоемкость часов)	108	16	16	49
	Зачетные единицы	3

Курсовые работы: не предусмотрены

Форма проведения аттестации по дисциплине: зачет

Основная литература

1.  Выготский возраста. В кн.: Собр. соч. Т. 4., М.,1984.

2.  Ермолаева развития. – М.: МПСИ, 2006. – 376 с.

3.  Психология развития. – 9-е изд. – СПб.: Питер, 2008. – 940 с.

4.  Обухова психология: теории, факты, проблемы. М., 1995.

5.  Психология интеллекта // Избранные психологические труды. М.,1994.

6.  Психология развития / Под ред. , . – М.: Омега-Л, 2005. – 524 с.

7.  Сапогова развития человека. – М.: Аспект-Пресс, 2005. – 460 с.

8.  Детство и общество. – М., 1989.

Автор РПД: доцент кафедры психологии личности и общей психологии, канд. психол. наук, доцент,

Аннотация к дисциплине

М2.В. ДВ.3 Организационная психология

Структура курса включает 2 зачетных единицы (72 часа), 28 часов практических занятий, 44 часа самостоятельной работы.

Цели освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины «Организационная психология» состоит в формировании у магистрантов системы представлений о феноменологии, закономерностях и механизмах психической регуляции поведения, деятельности и общения людей при их включении в различные типы организационно-управленческих систем и отношений, а также психологических характеристиках самих этих систем и отношений.

Реализация данной цели предполагает необходимость реше­ния следующих задач:

-  формирование понятия об организационной психологии как науке и области практической деятельности, её месте в системе современного научного знания о человеке как субъекте организационного поведения и трудовой деятельности;

-  рассмотрение основных понятийных конструктов, методологических и методических принципов организационной психологии как инструментов решения психологических проблем организационного функционирования и развития;

-  систематическое изложение представлений о закономерностях и механизмах психической регуляции социального поведения, трудовой деятельности и взаимодействия людей как членов организации, а также о психологических характеристиках различных типов организационно-управленческих систем и отношений;

-  совершенствование умений и навыков анализа и реферирования научной литературы по организационной психологии и смежной проблематике;

-  помощь в освоении умений и навыков планирования и реализации научно-исследовательской, экспертно-оценочной, проектировочной, консультационной и оптимизационно-развивающей деятельности в области организационной психологии;

-  повышение уровня коммуникативной компетентности, умения вести пуб­личную полемику, обосновывать и доказательно утверждать собственную точку зрения по основным проблемам организационной психологии, выстраивать адекватную ролевую профессиональную позицию при взаимодействии с различными категориями партнеров (заказчики, клиенты, посредники, коллеги и др.).

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Учебная дисциплина «Организационная психология» входит в региональный (вузовский) компонент цикла базовых (общепрофессиональных) дисциплин в качестве дисциплины по выбору и является обязательной для изучения магистрантами, обучающимися по направлению подготовки 030300.68 «Психология» по программе «Прикладная психология».