Основная образовательная программа высшего образования (стр. 13 )

Таблица 1

Наименование компетенции	Код компетенции
Общекультурные компетенции
выбор адекватного математического обеспечения научно-исследовательской работы	ОК-9
Профессиональные компетенциями
планирование и проведение прикладного исследования в определенной области применения психологии	ПК-7
овладение навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога и умение применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния	ПК-11
постановка инновационных задач в области научно-исследовательской деятельности	ПК-22
просветительская деятельность среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества	ПК-32

В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать:

-  основные возможности современных информационных и коммуникационных технологий, включая их аппаратное и программное обеспечение (ОК-9);

-  назначение основных операционных систем и их функциональные возможности применительно к широкому кругу современной компьютерной техники (ОК-9);

-  области применения и функциональные возможности информационных и ком­муникационных систем, имеющих широкое распространение в психологии (ПК-7);

-  основные информационные ресурсы Интернет, необходимые для научно-исследовательской и практической работы психолога (ПК-7).

уметь:

-  работать с текстовой и аудиовизуальной информацией при использовании современных информационных и коммуникационных технологий (ПК-11);

-  осуществлять поиск, обработку, хранение и защиту информации (ОК-9);

-  использовать информационные и коммуникационные технологии в научном исследовании и преподавании (ПК-22);

-  использовать электронные таблицы для структурирования психологической информации и данных психологических исследований (ПК-32);

- использовать информационные продукты Statistica (ОК-9).

владеть навыками:

-  базовыми навыками работы с одним из типов современных компьютеров, коммуникаторов, с техническими средствами для регистрации и хранения информации различного типа (ОК-9, ПК-7);

-  поиск научной информации в электронных базах данных, организация телекоммуникации, компьютерное тестирование знаний, использование социальных медиа (ПК-22, ПК-11).

Распределение видов учебной работы и их трудоемкости по разделам дисциплины.

Семестр 1

№	Раздел дисциплины	Всего	Количество часов
Аудиторная работа	Самостоятельная работа
ЛР
1	Технические средства современных информационных и коммуникационных технологий	10	4	6
2	Прикладное программное обеспечение для научно- исследовательских целей	26	12	14
Итого:	36	16	20

Семестр 2

№	Раздел дисциплины	Всего	Количество часов
Аудиторная работа	Самостоятельная работа
ЛР
1	Поиск научной информации	16	6	10
2	Ресурсы современного Интернета	20	8	12
Итого:	36	14	22
Всего: 36

Обязательная литература

1.  Алекс Экслер. Современная библия пользователя Интернета 2009.- М.: ACT Мо­сква 2009. - 704 с.

2.  Ермолаев-Томин методы в психологии. Учебник для ба­калавров. 4-е изд., пер. и доп. - М: ЮРАЙТ, 2012. - 511 с.

3.  Романко анализ данных в психологии. Учебное пособие. Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. - 313 с.

Рощин быстро найти нужную информацию в Интернете.- «ДМК Пресс»: 2010. 144 с.

Интернет-ресурсы

1.  http://www. statsoft. ru - статистический Портал StatSoft

2.  http://www. dlib. -Базы данных компании «Ист Вью»

3.  http://www. elibrary. ru - Научная электронная библиотека (НЭБ)

4. http://wvvrw.moodle. org - система управления курсами (CMS), также известная как система управления обучением (LMS) или виртуальная обучающая среда (VLE)

Аннотация

учебной дисциплины «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования»

Количество: 72 часа, 2 зет, 14 лекций, 14 практических, 44 самостоятельной работы, зачёт, семестр В.

Цели дисциплины:

·  овладение магистрантами системой знаний о сфере высшего и дополнительного образования, его целях и сущности, содержании и структуре, принципах управления образовательными процессами в высшей школе и системе дополнительного образования;

·  формирование представлений об основных достижениях, проблемах и тенденциях развития отечественной и зарубежной педагогики и психологии высшей школы и инновациях в системе дополнительного образования, современных подходах к моделированию педагогической деятельности.

Задачи дисциплины:

- подготовить магистров к преподаванию психологии в высшем и дополнительном образовании;

- дать основы организации и управления образовательным процессом; применения научно-педагогических знаний в научной и практической деятельности;

- дать представления об основных тенденциях развития психологического высшего и дополнительного образования;

- понять основные задачи, специфику, функциональную структуру деятельности преподавателя вуза и педагога дополнительного образования;

- изучить психолого-педагогические основы педагогического взаимодействия в условиях образовательного пространства высшей школы и системы дополнительного образования;

- приобрести опыт по реализации основных образовательных программ и учебных планов высшего профессионального и дополнительного образования на уровне, отвечающем современным стандартам;

- помочь формированию профессионального мышления, воспитанию гражданственности, развитию системы ценностей, смысловой и мотивационной сфер личности, направленных на гуманизацию и гуманитаризацию образования в высшей школе.

Место дисциплины в структуре ООП ВО

Дисциплина «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования» (В1.В.9) относится к дисциплинам вариативного цикла. Читается на втором курсе в семестре В.

Для успешного изучения дисциплины студентами желательно, чтобы они обладали знаниями, полученными в процессе освоения таких дисциплин как педагогика, педагогическая психология на первой ступени высшего образования. В процессе изучения дисциплины важны знания, получаемые в дисциплине «Психология развития», «Психология личности», «Психология свободного времени личности». Знания, полученные в процессе изучения дисциплины «Педагогика и психология высшего образования», желательно использовать в процессе педагогической практики.

Требования к уровню освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ПК-11, ПК-12.

№ п. п.	Индекс компетенции	Содержание компетенции (или её части)	В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны
знать	уметь	владеть
1. 2.	ПК-11 ПК-12	Способность и готовность к проектированию, реализации и оценке учебно-воспитательного процесса, образовательной среды при подготовке психологических кадров с учётом современных активных и интерактивных методов обучения и инновационных технологий. Способность и готовность к участию в совершенствовании и разработке программ новых учебных курсов по психологическим дисциплинам	- основные тенденции развития высшего образования в мире; - методологию и теорию проектирования образовательной среды при подготовке психологических кадров; - основы педагогического взаимодействия с использованием современных активных и интерактивных методов обучения и инновационных технологий. основы научно-методической и учебно-методической работы в высшей школе и дополнительном образовании; основы структурирования и психологически грамотного преобразования научного знания в учебный материал; -основные документы, регламентирующие составление образовательных программ.	разрабатывать проекты в области профессионального образования направления «Психология», -  использовать в учебном процессе знание фундаментальных основ, современных достижений, проблем и тенденций развития психологических кадров высшей школы; - пополнять знания в области педагогики и психологии высшего и дополнительного образования, подвергать критическому анализу и практически применять в образовательной деятельности - разрабатывать программы новых учебных курсов по психологическим дисциплинам; составлять задачи, упражнения, тесты по различным темам для фонда оценочных знаний.	- стратегиями и тактиками коммуникативного взаимодействия в образовательном процессе; технологиями проектной деятельности в сфере образования; организации образовательного процесса на основе активных и интерактивных методов обучения. Компетентностным подходом в образовании; структурированием и преобразованием научного знания в учебный материал и представлять его в виде образовательных программ на основе современных стандартов. .

Содержание и структура дисциплины (модуля)