Основная образовательная программа высшего образования (стр. 24 )

уметь:

-принимать ответственость за свои решения в рамках профессиональной компетенции, вырабатывать нестандартные решения в проблемных ситуациях (ОК-6);

- позитивно воздействовать личным примером на окружающих на основе соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-8);

- разрабатывать новые средства воздействия на межличностные и групповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-21);

владеть:

- способностями самостоятельно овладевать новыми методами исследования мотивации трудовой деятельности, изменять научно-практический профиль своей профессиональной деятельности (ОК-2);

- способностями выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решения новыз задач в различных областях профессиональной практики (ПК-24);

- приемами подготовки и проведения различных форм организации учебной деятельности с использованием современных методов активного обучения в системе высшего и дополнительного образования (ПК-28)

Разделы дисциплины, изучаемые семестре А (2 семестр 1-го курса магистратуры)

Таблица 2

Таблица 2 - Разделы дисциплины, изучаемые во 2 семестре

Наименование раздела, темы	Количество аудиторных часов
Всего	в том числе по видам учебных занятий
Лекции	Семин. и практ. занятия	СРС
Раздел 1	Мотивация труда как функция управления	80	8	8	64
1.	Мотив как диалектическое единство и противоречие потребностей и стимулов. Труд как мотив и объект потребности	20	2	2	16
2.	Мотивация трудовой деятельности как элемент и функция управления персоналом	20	2	2	16
3	Структура, функция и механизм трудовой мотивации.	20	2	2	16
4	Характеристика основных теорий мотивации трудовой деятельности Содержательные теории мотивации. Процессуальные теории мотивации	20	2	2	16
Раздел 2	Эффективность мотивации и формы стимулирования трудовой деятельности	64	6	6	52
5.	Механизм мотивации свободного и наемного труда в условиях рыночной системы хозяйствования	20	2	2	16
6.	Оплата труда, ее определяющая роль в системе вознаграждения. Формы и системы организации заработной платы	22	2	2	18
7.	Учет трудового вклада. Оплата труда в России. Районное регулирование заработной платы в Российской Федерации. Зарубежный опыт оплаты труда.	22	2	2	18
	ИТОГО	144	14	14	116

Курсовые проекты или работы: не предусмотрены

Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях: проблемная лекция-беседа, групповые дискуссии; мультимедийные презентации, подготовленные студентами, с дискуссией; мини-исследования и защита отчётов о проведённом исследовании; обсуждение результатов выполнения психодиагностических заданий, результатов выполнения рефератов, творческих заданий (эссе), аналитических обзоров и рецензий научных статей.

Вид аттестации: зачёт

Основная литература (указать учебник(и), по которому ведется обучение)

1.  Бакирова развития и мотивации персонала. – М., 2009

2.  Занковский психология: учебное пособие для вузов. - М.: ФОРУМ,2009.

3.  Розанова управления : учебное пособие. - Изд. 5-е, перераб. и доп. - М.: Альфа-Пресс, 2008.

Аннотация

по дисциплине «Психология безопасности личности»

Курс__I___ Семестр __A_ Количество з. е.______3__________

Цель дисциплины:

·  формирование представления о психологии безопасности как отрасли психологического знания;

·  формирование представления о видовом разнообразии рисков в современной социально-экономической ситуации;

·  формирование начальных навыков адекватного функционирования, работы и помощи личности в экстремальных ситуациях и чрезвычайных происшествиях техногенного, природного и социального характера.

Задачи дисциплины:

- научить первоначальным навыкам составления и реализации практических программ по обеспечению психологической безопасности личности в различных социальных сферах и разнообразных видах деятельности

- выработать у магистров умение выявлять, формировать и развивать свойства личности, способствующие безопасности профессиональной деятельности и социальном взаимодействии;

- помочь приобрести навыки нейтрализации психических состояний личности, негативно сказывающихся на безопасности её деятельности и социальном взаимодействии;

- помочь овладеть начальными навыками оказания экстренной психологической помощи в чрезвычайных ситуациях и осуществления психологической поддержки жертв чрезвычайной ситуации и их родственников (текущая работа и отдалённые последствия).

Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

Учебная дисциплина «Психология безопасности личности» входит в состав вариативной части профессионального цикла (М.2 В. ДВ.2) ООП по направлению подготовки «030300 Психология» и является дисциплиной по выбору. Дисциплина предназначена для магистров первого курса ОФО и ЗФО и читается в семестре А.

Для успешного изучения дисциплины студентами желательно, чтобы они обладали знаниями, полученными в процессе освоения таких дисциплин как основы безопасности жизнедеятельности, психология личности, социальная психология, клиническая психология, психология труда, организационная психология, психодиагностика и психологическое консультирование, полученных на первой ступени высшего образования. Результаты освоения данной дисциплины способствуют углублению знаний по психологии личности, расширяют теоретический кругозор и практические навыки по психологической диагностике и консультированию, могут использоваться в процессе всех видов практик и в самостоятельной научно-практической работе.

Результаты обучения (знания, умения, опыт, компетенции):

Процесс изучения дисциплины должен способствовать развитию следующих общекультурных компетенций (ОК):

·  ОК-1 – совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности;

·  ОК-6 – принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуациях;

·  ОК-7 – адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей;

формированию профессиональных компетенций (ПК):

·  ПК-6 – модификации и адаптации существующих технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии;

·  ПК11 – овладению навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояний;

·  ПК-16 – постановке прикладных задач в определенной области применения психологии;

·  ПК-17 – диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок;

·  ПК-18 – созданию эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности;

·  ПК-20 – формулировке обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований.

В результате изучения дисциплины магистр должен

знать:

1)связь психологии безопасности жизнедеятельности с другими отраслями психологической науки;

2) понятие и критерии безопасности;

3) сущность и определение понятия психологическая безопасность личности;

4) структуру и механизмы формирования психологической безопасности личности;

уметь:

1)  принимать квалифицированное участие в формировании коллективной или групповой социально-психологической защиты;

2)  создавать и распространять способы и средства смысловой обработки и экологической оценки информации;

3)  осуществлять психологическое сопровождение информационной среды существования человека, в частности, обучение детей и взрослых тому, как обеспечивать собственную информационно-психологическую безопасность;

4)  осуществлять стимулирование и поддержку рефлексивного способа существования личности (группы) как субъекта бытия

5)  осуществлять психологическое сопровождение информационной политики организаций и фирм;

6)  консультировать сотрудников по вопросам информационно-психологической безопасности;

7)  формировать индивидуальную психологическую защиту или психологическую самозащиту личности;

8)  профессионально взаимодействовать с социальными системами (общество, малые и большие группы, индивиды), помогать в осуществлении поиска негативных тенденций в социальных системах;

9)  проводить мониторинг – систематическое отслеживание текущего состояния и прогнозирование возможных изменений в системе безопасности методами и технологиями, наработанными в психологии;

10)  проводить экспертизу психологической безопасности организации на основе анализа ситуации, состояния членов коллектива и работы с документами составлять экспертное заключение;