Основная образовательная программа высшего образования (стр. 22 )

Входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения учебной дисциплины «Организационная психология», формируются в процессе изучения учебных дисциплин «Методологические проблемы психологии», «Качественные и количественные методы исследований в психологии», «Психология карьеры».

В свою очередь, содержание отдельных тем дисциплины «Организационная психология» выступает основой более глубокого и адекватного усвоения магистрантами материала следующих учебных предметов: «Планирование теоретико-эмпирических исследований», «Психология управленческого труда», «Психология предпринимательства», «Экономическая психология». Дисциплина «Организационная психология» изучается параллельно с дисциплинами «Психология конфликтов», «Психологическое профессиоведение», «Психология рекламы и маркетинга/Маркетинговые коммуникации».

3. Результаты обучения (знания, умения, опыт, компетенции)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование части следующих компетенций: ОК-2, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ПК-2, ПК-7, ПК-17, ПК-20, ПК-24 (наименование в соответствии с ФГОС ВПО).

Код компетенции	Формулировка компетенции
ОК-2	способность и готовность к самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности;
ОК-5	способность и готовность к использованию на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-практических работ, в управлении коллективом;
ОК-6	способность и готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуациях;
ОК-11	способность и готовность к оформлению, представлению в устной и письменной форме результатов выполненной работы;
ПК-2	способность и готовность к разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методического обеспечения с использованием новейших средств;
ПК-7	способность и готовность к планированию и проведению прикладного исследования в определенной области применения психологии;
ПК-17	способность и готовность к диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок;
ПК-20	способность и готовность к формулировке обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований;
ПК-24	способность и готовность к выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решение новых задач в различных областях профессиональной практики;

В результате освоения дисциплины «Организационная психология» магистрант должен:

Знать:

– сущность организационной психологии как науки и области профессиональной деятельности, её предмет, задачи, основные понятия и связь с другими науками о труде и управлении;

– этапы исторического становления, современное состояние и перспективы развития организационной психологии;

– феноменологию, закономерности и механизмы психической регуляции трудовой деятельности, социального поведения и взаимодействия людей при их включении в различные типы организационно-управленческих систем и отношений;

– характеристики и типы организационных структур;

– разновидности технологий и моделей организации совместной деятельности в организациях;

– психологические корреляты организационно-структурных и технологических решений;

– психологическую природу организационной культуры, источники её формирования, подходы к изучению, основные механизмы и технологии формирования, поддержания и изменения;

– психологическую природу и симптоматику организационной патологии;

– закономерности и механизмы развития организации как субъекта социально-экономической активности.

Уметь:

– осуществлять анализ психологических проблем труда и управления в различных организационных контекстах;

– проводить их распознавание, диагностику и разрешение на основе применения адекватных принципов, процедур, методик и техник психологического исследования и воздействия;

– разрабатывать программы психологического исследования, проектирования и оптимизации организационных систем, функций и процессов.

Владеть:

интеллектуальными навыками

– анализа организационно-психологических феноменов и проблем;

– построения адекватных стратегий психологического анализа и изменения организационно-управленческой реальности;

– применения и использования методов и методик эмпирического исследования психологических аспектов и проблем организационного функционирования и развития.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

№№	Наименование разделов и тем	Максим. учебная	Количество аудиторных часов при очной форме обучения	самост. работа
пп.		нагрузка студента	Лекции	Семин. и практ.	студента
1.	Введение в организационную психологию
1.	Организационная психология как наука и область практической деятельности	5		2	3
2.	История и перспективы развития организационной психологии	5		2	3
2.	Организация с точки зрения психологии
3.	Организация: реальность и понятие	5		2	3
4.	Структура организации и её психологические эффекты	5		2	3
5.	Технология как компонент организации: психологические корреляты и производные	5		2	3
6.	Организационная культура как психологический феномен	5		2	3
7.	Организационная культура: многообразие и вариативность	6		2	4
8.	Развитие организации	6		2	4
3.	Организационные феномены и процессы: психологическое содержание
9.	Личность в организации: взаимодействие и взаимовлияние	5		2	3
10.	Группы и команды в организациях	5		2	3
11.	Межгрупповые отношения в организации	5		2	3
12.	Руководство и власть в организации	5		2	3
13.	Коммуникации в организации	5		2	3
14.	Организационный стресс: профилактика и преодоление	5		2	3
	Всего:	72		28	44

ОсновнаЯ литература

6.  Аксенова Е. А. Стратегический ассесмент: как сформировать человеческий ресурс организационных изменений. М.: Аспект-Пресс, 2008. 

7.  Жуков Ю. М., Журавлев А. В., Павлова Е. Н. Технологии командообразования. М.: Аспект-Пресс, 2008.

8.  Журавлев А. Л., Нестик Т. А. Психология управления совместной деятельностью: новые направления исследований. М.: Изд-во «Ин-т психологии РАН», 2010.

9.  Рябов В. Б. Гуманитарная технология организационного проектирования и развития. М.: Изд-во «Ин-т психологии РАН», 2011. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/86270_Gumanitarnaya_tekhnologiya_organizatsionnogo_proektirovaniya_i_razvitiya. html, доступ по разделам. – Загл. с экрана.

10.  Сушков  отношения человека в социальной системе. М.: Изд-во «Ин-т психологии РАН», 2008. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/86960_Psikhologicheskie_otnosheniya_cheloveka_v_sotsialnoi_sisteme. html, доступ по разделам. – Загл. с экрана.

Составитель:

АННОТАЦИЯ

к дисциплине «Психология переговоров»

1 Цели и задачи изучения дисциплины

1.1  Цель дисциплины состоит в формировании компетенций по организации переговорного процесса, включающего технологии и методы оптимизации коммуникативного взаимодействии

1.2  Задачи дисциплины включают освоение средств взаимодействия как на межличностном, так и на межгрупповом уровне взаимодействия субъекта по установлению творческих и профессиональных контактов.

1.3 Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы Курс «Психология переговоров» определяет предмет своего изучения закономерностями коммуникативного взаимодействия в организациях, а также искусство управления коммуникативными процессами. Важным для магистрантов является знакомство с особенностями коммуникативных событий в организации, а также с техниками прочтения высказываний партнера и способами воздействия на коммуниканта. Магистрант должен знать из курса социальной психологии основные закономерности процессов интеракции. Перцепции и коммуникации.