Основная образовательная программа высшего образования (стр. 25 )

владеть:

1)  первоначальными навыками оказания экстренной помощи личности в чрезвычайных ситуациях;

2)  организацией мониторинга информационно-психологической безопасности организаций и фирм;

3)  организацией психологического сопровождения инновационных и кризисных процессов в организации;

4)  социально-психологическими навыками функционирования в критических жизненных ситуациях и способами их формирования;

5)  навыками восстановления социально-психологической идентичности, самоценности;

6)  навыками повышения психологической готовности персонала к действиям в экстремальных ситуациях и противодействия манипулятивным воздействиям.

Содержание и структура дисциплины (модуля)

№ раз- дела	Наименование разделов	Количество часов
Всего	Аудиторная работа	СР
Л	ПЗ	ЛР
1	2	3	4	5	6	7
1.	Психология безопасности и её место в системе науки и практики	10	2	0		10
2.	Деструктивное поведение и проблемы безопасности	44	6	6		32
3.	Психологические аспекты профилактики экстремизма в молодёжной среде	20	2	2		16
4.	Ценность как фактор государственной безопасности. Трансформация ценностей как экстремальная ситуация	8	0	2		6
5.	Роль психологической экспертизы в деятельности специалиста по психологии безопасности.	24	4	4		16
	Итого:	108	14	14		80

Курсовые проекты или работы: не предусмотрены

Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях: проблемные лекции–беседы, лекции-диалоги с элементами группового взаимодействия,; групповые дискуссии, деловые игры, практические занятия с использованием, игровых технологий и презентаций; дискуссии с обсуждением материалов практической работы, фрагментов фильмов и телепередач; разработка и презентация мини-проектов; тренинг самоопределения; тренинг ассертивного поведения.

Вид аттестации: зачёт

Основная литература

1.  Войскунский и Интернет. М., 2010

2.  Ефимова психологической безопасности. М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА – М, 2010

3.  Корнилова неопределённости. М., 2010

4.  Угрозы безопасности личности:.экспертная оценка и психологические аспекты защиты личности: материалы Всерос. Науч.-практ. Семинара/под ред. и . Краснодар, 2011.

Автор __д. пс. н.,проф. ___

Аннотация

по дисциплине Профориентация и карьерное консультирование М2.В. ДВ.3

4.  Цели и задачи освоения дисциплины

«Профессиональная ориентация и карьерное консультирование» - это важнейшая область профессиональной деятельности психолога. Процесс профессионального и карьерного ориентирования требует специальной профессиональной подготовки, которая связана не только с определенными знаниями и умениями, но с развитием у консультанта определенных профессиональных компетенций, часто неотделимых от личностных особенностей. Психолог-консультант в области профессионального ориентирования должен владеть широким спектром консультативных знаний и компетенций, уметь их применять в конкретных жизненных ситуациях клиента на разных этапах его профессиональной карьеры.

Целью изучения дисциплины «Профессиональная ориентация и карьерное консультирование» является изучение Овладение системой знаний и компетенций, необходимых для психологического консультирования в области профессионального и карьерного самоопределения личности с опорой на основные понятия профориентации, ее социально-экономические, педагогические и психологические аспекты. Логика построения программы основана на необходимости в процессе изучения дисциплины решения следующих основных задач:

- формирование у магистров компетенции профессионального ориентирования и карьерного консультирования клиента с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам воздействия на психическое состояние клиента на разных этапах консультативного процесса;

- закрепление знаний о ведущие положениях теорий профессионального развития, характеристиках и типах профессионального самоопределения и карьерного консультирования;

- развитие навыков профессионального ориентирования и карьерного консультирования с учетом гендерных, возрастных и индивидуальных особенностей и притязаний личности;

- формирование умения протоколировать и анализировать эмпирические данные, полученные с помощью методик, диагностирующих профессиональные способности, мотивы, планы и кризисные состояния личности на разных этапах профессионального пути;

- овладение основными методами исследования профессиональных и карьерных планов, мотивов и способностей личности в соответствии с задачами конкретной профессиональной деятельности;

5.  Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Профессиональная ориентация и карьерное консультирование» МД 2. В. ДВ.3.1. «относится к дисциплинам профессионального цикла и читается на втором курсе в первом семестре.

Для успешного изучения дисциплины студентами желательно, чтобы они обладали знаниями, полученными в процессе освоения таких дисциплин как «Методологические проблемы психологии», «Планирование теоретического и прикладного исследования», «Тенденции развития современной теоретической и прикладной психологии», «Гендерная психология». В процессе изучения дисциплины важны знания, получаемые в дисциплине «Психология развития» и «Личность в организации», которая осваивается параллельно.

6.  Требования к результатам освоения содержания дисциплины

В процессе изучения дисциплины студенты должны овладеть следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (ОК):

1. Быть способным к использованию ведущих положений теорий профессионального развития, характеристик и типов профессионального самоопределения и карьерного консультирования (ОК – 6).

2. Быть способным протоколировать и анализировать эмпирические данные, полученные с помощью методик, диагностирующих профессиональные способности, мотивы, планы и кризисные состояния личности на разных этапах профессионального пути (ОК -11);

Профессиональные компетенции (ПК):

в научно-исследовательской деятельности студент должен:

1. Быть готов к овладению навыками основными психодиагностическими методами исследования профессиональных и карьерных планов, мотивов и способностей личности в соответствии с задачами конкретной профессиональной деятельности (ПК – 7);

2. Быть способен к ­­профессиональному ориентированию и карьерному консультированию с учетом гендерных, возрастных и индивидуальных особенностей и притязаний личности (ПК – 10)

В результате изучения дисциплины магистр должен

Знать:

– ведущие положения теорий профессионального развития, характеристики и типы профессионального самоопределения и карьерного консультирования (ОК -6).

­Уметь:

- применять категории и методы профессионального ориентирования и карьерного консультирования необходимые для решения психодиагностических задач в различных областях профессиональной практики с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК -10);

– протоколировать и анализировать эмпирические данные, полученные с помощью методик, диагностирующих профессиональные способности, мотивы, планы и кризисные состояния личности на разных этапах профессионального пути (ОК -11).

­Владеть:

­- основными психодиагностическими методами исследования профессиональных и карьерных планов, мотивов и способностей личности в соответствии с задачами конкретной профессиональной деятельности (ПК – 7);

­­- навыками профессионального ориентирования и карьерного консультирования с учетом гендерных, возрастных и индивидуальных особенностей и притязаний личности (ПК – 10)

4. Содержание и структура дисциплины:

4.1 Структура дисциплины

Таблица 1 – Виды учебной работы

Вид работы	Трудоемкость, часов
Семестр 1	Всего
Общая трудоемкость
Аудиторная работа:	26	26
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)	26	26
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:	82	82
Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР)	нет	нет
Расчетно-графическое задание (РГЗ)
Реферат (Р)	10	10
Эссе (Э)
Самостоятельное изучение разделов	20	20
Контрольная работа (К)
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам и т. д.)	52	52
Вид промежуточной аттестации - зачет
Общая трудоемкость: часы	108	108
Общая трудоемкость: зачетные единицы	3	3

Таблица 2 - Разделы дисциплины, изучаемые в 1 семестре