Методическая разработка к практическому занятию для студентов 1 курса специальности Педиатрия (стр. 23 )

Ответ. Обонятельная область носовой полости.

Правила работы с микроскопом:

-микроскоп берете из шкафа, соответствующий Вашему номеру.

-переносите микроскоп 2-мя руками: одной рукой держите за штатив, другой поддерживаете основание микроскопа.

-установить микроскоп слева, штативом к себе, предметным столиком от себя.

-поворачивая револьвер, установить объектив малого увеличения (х 8) до щелчка, что свидетельствует о фиксации револьвера.

-с помощью макровинта установить объектив х 8 на высоте 0,5 см над столиком.

-глядя в окуляр левым глазом (правый при этом открыт), рукой направить зеркало на источник освещения так, чтобы поле зрения было ярко и равномерно освещено.

-положить на предметный столик микропрепарат покровным стеклом вверх, чтобы объект находился в центре отверстия предметного столика.

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра гистологии

Утверждаю

Заведующий кафедрой

« »____________ 2013г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

к практическому занятию

для студентов

2 курса специальности педиатрия

по учебной дисциплине гистология

Тема № 12 «КОЖА С ПРИДАТКАМИ»

Занятие № 26 «КОЖА С ПРИДАТКАМИ»

Обсуждена на заседании кафедры

« » _______________2013г.

Протокол №___

г. Ставрополь, 2013

Тема №12. Кожа с придатками

Занятие №26. Кожа с придатками

Учебные вопросы занятия:

1.  Источники развития и функции кожи.

2.  Гистологическое строение кожи.

3.  Эпидермис, его строение, функции.

4.  Дерма. Строение. Функции.

5.  Строение подкожной жировой клетчатки, функции.

6.  Виды волос.

7.  Развитие волоса. Смена волос.

8.  Строение стержня и корня волоса.

9.  Потовые железы. Их развитие. Строение, типы секреции.

10.  Сальные железы. Развитие, строение, тип секреции.

11.  Строение кожи новорожденного.

Место проведения занятия – база кафедры гистологии (морфокорпус), аудитории № 000, № 000, № 000, № 000 и комната самоподготовки.

Материально-лабораторное обеспечение: гистологическая лаборатория с наличием реактивов и оборудования, слайды, таблицы, муляжи, препараты по коже с придатками: кожа пальца человека, кожа с волосом, микроскопы, плазменные панели, ноутбук, презентация занятия.

Учебные и воспитательные цели

а) общая цель – Вам необходимо овладеть знаниями учебной программы данного занятия и, овладев особенностями морфофункционального состояния кожи и ее придатков, разобраться в строении и особенностях эпидермиса, дермы, производных кожи (сальных, потовых желез и волоса). Определить связь между их строением и выполняемой функцией. Научиться выявлять нарушения в нормальном строении и функции кожи и ее придатков. Применять учебный материал в своей будущей профессии врача.

б) частные цели:

В результате изучения учебных вопросов занятия ВЫ должны

З Н А Т Ь:

- медицинскую международную латинскую терминологию в объеме данной темы,

- источники и ход развития структурных компонентов кожи и ее производных для понимания наиболее часто встречающихся аномалий и пороков их развития,

- общий план и общие закономерности строения кожи и ее производных,

-особенности строения кожи в различных отделах организма,

- строение сосочкового и сетчатого слоя дермы,

- расположение и строение различных видов кожных желез и волос.

У М Е Т Ь:

- идентифицировать слои эпидермиса и их составляющие на микроскопическом уровне;

- оценивать гистофизиологическое состояние различных клеточных, тканевых и органных структур кожи и ее придатков,

- используя данные микроскопического строения различать структурные компоненты кожи пальца и кожи с волосом,

- микроскопировать «немые» гистологические препараты, выносимые на практическую часть занятия (кожа пальца человека и кожа с волосом),

- пользоваться научной литературой при подготовке к занятиям и написании реферата;

- анализировать информацию, полученную с помощью методов светооптической микроскопии.

ВЛАДЕТЬ:

- навыками микрокопирования гистологических препаратов;

- анализом гистологических препаратов;

- гистофизиологической оценкой состояния различных клеточных, тканевых и органных структур;

- навыками работы с научной литературой и уметь использовать их.

ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:

- обладать достаточным объемом знаний морфо-функционального состояния органов при изучении смежных дисциплин;

- уметь использовать данные гистологического состояния кожи при первичном осмотре больных,

- должен обладать объемом знаний и пониманием гистофизиологического состояния различных клеточных, тканевых органных структур, чтобы ориентироваться в нормальных и патологических состояниях и уметь использовать эту информацию в клинической практике;

- иметь достаточный объем знаний морфо-функционального состояния тканей и органов для выяснения причин возникновения патологических состояний органов;

- способностью использовать полученные на кафедре знания при установлении диагноза заболевания;

- способностью к критическому мышлению полученной информации, ее анализу и синтезу.

ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ:

- об изменениях кожи и ее производных в зависимости от вегетативно-эндокринной перестройки организма

- о возможности усиленного функционирования апокриновых потовых и сальных желез, приводящее к закупориванию их выводных протоков с последующим воспалением и нагноением концевых отделов.

Рекомендуемая литература:

ОСНОВНАЯ:

Гистология под ред. проф. и , 5-е издание, 2001. Гистология под ред. проф. и , 4-е издание, 1989. Гистология, А. Хэм, Д. Кормак, т.5, м,, Мир, 1983. Атлас по гистологии под ред. проф. , М., 1997. Атлас по гистологии под ред. Елисеева, 1970. Лекции.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

Гистология под ред. проф. , М., 1997. Структура и функция эпидермиса, , М., Медицина, 1979. Кожа: строение, функции, общая патология и терапия. Под ред. , , М., Медицина, 1982. Морфология кожи человека, Брно, 1982. Основы цитологии, эмбриологии и общей гистологии, , М., Медицинская книга, изд-во НГМА, 2002. Основы гистологии. , . Киев, Твим. интер, 2002. Структура и функция эпидермиса, , М., Медицина, 1979. Функциональная морфология и общая патология кожи, , Витебск, изд-во ВГМИ, 1997.

ВАШИ ДЕЙСТВИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЗАНЯТИЮ И ОТРАБОТКЕ ПРОГРАММЫ ЗАНЯТИЯ:

6.  При подготовке к данному занятию

Проработайте данный учебный материал по теме «Кожа с придатками», ранее изучаемый в школе (школьный учебник, анатомии человека). Это очень важно, т. к. этот материал является базисным и на нем строится вся программа данного занятия. Обратите внимание на анатомическое строение кожи и ее производных: потовых, сальных желез, волос и ногтей.

Проработайте рекомендованную литературу по нашей дисциплине. Обратите внимание на следующее:

1. Кожа состоит из эпидермиса, дермы и гиподермы.

2. Кожа состоит из кератиноцитов, формирующих различные слои в процессе ороговения. Количество слоев в различной коже (тонкой и толстой) различное. Помимо эпителиальных клеток в состав кожи входят клетки неэпителиального происхождения (пигментоциты, клетки Лангерганса и клетки Меркеля), выполняющие специфические для них функции:

а) меланоциты – пигментные клетки. Они не связаны никакими межклеточными контактами с соседними эпителиальными клетками ( в то время как керотиноциты соединяются друг с другом посредством десмосом). В цитоплазме меланоцитов содержатся меланосомы, содержащие пигмент меланин, способный задерживать ультрафиолетовые лучи. Эти клетки оказывают влияние на кератиноциты, стимулируя в них синтез витамина Д, участвующего в минерализации костной ткани.

б) Клетки Меркеля совместно с подходящими к ним афферентыми нервными волокнами образуют в эпидермисе осязательные механорецепторы. Кроме того, в них обнаружены гранулы, содержащие бомбезин, ВИП, энкефалин и др. гормоноподобные вещества, что позволяет отнести их к системе ПОДПА.

в) Эпидермальные макрофаги или клетки Лангерганса совместно с мигрирующими в эпидермис лимфоцитами крови выполняют функцию иммунологического защитного барьера кожи.

3. Дерма кожи – подлежащая соединительная ткань. Формирует два слоя – сосочковый, образованный рыхлой волокнистой соединительной тканью и сетчатый, сформированный плотной неоформленной соединительной тканью.

4. Сальные и потовые железы являются производными эпидермиса. Являются различными по строению, типу выведения секрета и залегают в различных слоях кожи.

5. Волосы подразделяются на три типа, располагаются в различных участках тела и состоят из стержня и корня. Корень имеет наиболее сложное строение, окружен волосяным фолликулом и волосяной сумкой. Имеет зону роста – волосяную луковицу и вдающийся в нее волосяной сосочек, обеспечивающий рост и регенерацию волоса.

6. Смена волос происходит циклично и связана с гибелью старого волоса, на месте которого растет новый. Это обеспечивает смену волос. Цикл волосяного фолликула продолжается от 2 до 5 лет. По мере роста нового волоса старый вытесняется из волосяного мешка и процесс смены заканчивается выпадением старого и появлением на поверхности нового волоса.

7. Особенности кожи и ее производных новорожденного и детей различных возрастных периодов.

При необходимости воспользуйтесь аннотацией (приложение 1).

Решите тесты 1-15

Выберите правильный ответ: Эпидермис кожи развивается из:

1. Энтодермы

2. Эктодермы

3. Дерматома мезодермы

4. Мезенхимы

5. Нефрогонадотома мезодермы

Выберите правильный ответ: Сосочковый слой дермы образован:

1. Рыхлой волокнистой соединительной тканью

2. Плотной оформленной соединительной тканью

3. Плотной неоформленной соединительной тканью

Выберите правильный ответ: В каком типе волос отсутствует мозговое вещество:

1. Длинных