Методическая разработка к практическому занятию для студентов 1 курса специальности Педиатрия (стр. 4 )

В коре мозжечка различают три слоя: молекулярный, ганглионарный (или слой грушевидных клеток, или слой клеток Пуркинье) и зернистый.

Ганглионарный слой содержит нейроны грушевидной формы. Их нейриты покидают кору, образуя начальное звено эфферентных тормозных путей. Тела клеток лежат в один ряд. От тел в молекулярный слой поднимаются 2-3 дендрита, которые, сильно ветвясь, пронизывают всю толщу молекулярного слоя и лежат в одной плоскости, перпендикулярной к направлению извилин.

В молекулярном слое содержится два вида клеток: корзинчатые и звездчатые. Корзинчатые лежат в нижней трети этого слоя, имеют неправильную форму и длинный аксон, идущий параллельно телам грушевидных клеток, формируя на них структуру корзинок.

Звездчатые нейроны лежат в верхней трети слоя и бывают двух типов: мелкие (или с короткими отростками) и крупные (с длинными отростками). Аксоны мелких образуют синапсы с дендритами клеток Пуркинье, а аксоны крупных спускаются в ганглионарный слой и входят в состав корзинок.

Все эти клетки оказывают тормозное действие на грушевидные клетки.

В зернистом слое располагается несколько видов нейронов.

а) зерновидные или клетки - зерна - имеют округлую форму с крупным круглым ядром. 3-4 коротких дендрита этих клеток ветвятся в этом слое в виде лапки птицы. К ним из белого в-ва подходят афферентные возбуждающие волокна

- маховидные - образующие вокруг дендритов характерные структуры, именуемые клубочками мозжечка. Нейриты клеток - зерен поднимаются в молекулярный слой, Т - образно делятся и образуют синапсы с дендритами клеток Пуркинье и дендритами корзинчатых и звездчатых нейронов, передавая на них возбуждающий импульс.

б) большие звездчатые нейроны с короткими и длинными нейритами. Их дендриты образуют синапсы с аксонами клеток - зерен в молекулярном слое. Нейриты больших звездчатых клеток образуют синапсы проксимальнее синапсов маховидных волокон в клубочках мозжечка. При возбуждении большой звездчатой клетки с коротким аксоном блокируется передача возбуждающего импульса с маховидного волокна на клетку - зерно. Нейриты же звездчатых нейронов с длинными отростками уходят в белое в-во, осуществляя связи с различными областями коры мозжечка.

в) веретеновидные нейроциты имеют вытянутое тело, их дендриты заканчиваются в ганглионарном и зернистом слоях. Нейриты уходят в белое в-во.

Помимо афферентных маховидных волокон в кору мозжечка поступают лазащие (или лиановидные) волокна. Они достигают молекулярного слоя, где образуют синапсы непосредственно с дендритами клеток Пуркинье, передавая возбуждающий импульс. Также как в коре больших полушарий, в мозжечке различают ассоциативные, комиссуральные и проекционные нервные волокна.

Аксоны грушевидных клеток могут образовывать коллдтерали(аксо-аксональные синапсы).

Глиоциты мозжечка: в зернистом слое - волокнистые и протоплазматические астроциты, олигодендроциты – во всех слоях, особенно в зернистом слое и белом в-ве. Глиоциты с темными ядрами образуют глиальные волокна, поддерживающие ветвления дендритов грушевидных клеток. Микроглия в большом количестве содержится в молекулярном и ганглионарном слоях.

Взаимодействие нейронов коры мозжечка (их синаптические связи) получило название сочитательной системы.

Приложение

1. Установите соответствие:

Отдел нервной системы: Органы:

1. Центральная нервная система а) Периферические нервы

2. Периферическая нервная система б) Спинной мозг

в) Кора больших полушарий

г) Мозжечок

д) Интрамуральные ганглии

2. Дополните ответ: Периферический нерв снаружи окружен _______.

3. Выберите правильные ответы: Передние корешки спинного мозга образованы:

1.  Дендритами чувствительных нейронов

2.  Дендритами мотонейронов

3.  Аксонами чувствительных нейронов

4.  Аксонами мотонейронов

5.  Аксонами ассоциативных нейронов симпатической рефлекторной дуги

4. Выберите правильный ответ: Белое вещество спинного мозга располагается:

1.  По периферии

2.  В центре

5. Выберите правильный ответ: Главными компонентами белого вещества спинного мозга являются:

1.  Миелиновые нервные волокна

2.  Безмиелиновые нервные волокна

3.  Тела нервных клеток

6. Выберите правильный ответ: Клетки Беца коры больших полушарий располагаются в:

1.  Молекулярном слое

2.  Наружном зернистом слое

3.  Слое малых пирамид

4.  Внутреннем зернистом слое

5.  Ганглионарном слое

6.  Слое полиморфных клеток

7. Выберите правильный ответ: Клетки Беца коры больших полушарий образуют:

1.  Ассоциативные нервные волокна

2.  Комиссуральные нервные волокна

3.  Проекционные нервные волокна

8. Выберите правильный ответ: Вторичное возбуждение пирамидных нейронов возникает при возбуждении:

1.  Клеток с аксональной кисточкой

2.  Клеток с двойным букетом дендритов

3.  Аксоаксональных нейронов

4.  Корзинчатых нейронов

5.  Шипиковых звездчатых нейронов фокального типа

6.  Шипиковых звездчатых нейронов диффузного типа

9. Выберите правильный ответ: Гранулярный тип коры больших полушарий характерен для:

1.  Моторных центров коры

2.  Чувствительных центров коры

10. Выберите правильный ответ: Синапсы с клубочками мозжечка образуют:

1.  Клетки Пуркинье

2.  Большие звездчатые нейроны с короткими нейритами

3.  Большие звездчатые нейроны с длинными нейритами

4.  Веретеновидные горизонтальные клетки

5.  Корзинчатые клетки

Приложение

1.Дано два препарата коры больших полушарий. На первом препарате борозды
неглубокие, извилины развиты слабее, слои клеток тоньше, клетки меньших размеров с
меньшим количеством дендритов, чем во втором препарате. Какой из них приготовлен
из мозга взрослого, а какой - из мозга ребенка?

2.У больного внезапно возникло нарушение двигательной функции конечностей правой
половины тела без нарушения чувствительности. В какой части головного мозга и в
каких высших нервных центрах следует предполагать локализацию патологического
процесса?

3.У больного вследствие травмы поврежден блуждающий нерв. Отростки каких
нейронов повреждены и функции каких ганглиев автономной нервной системы будут
нарушены?

Правила работы с микроскопом:

-микроскоп берете из шкафа, соответствующий Вашему номеру.

-переносите микроскоп 2-мя руками: одной рукой держите за штатив, другой поддерживаете основание микроскопа.

-установить микроскоп слева, штативом к себе, предметным столиком от себя.

-поворачивая револьвер, установить объектив малого увеличения (х 8) до щелчка, что свидетельствует о фиксации револьвера.

-с помощью макровинта установить объектив х 8 на высоте 0,5 см над столиком.

-глядя в окуляр левым глазом (правый при этом открыт), рукой направить зеркало на источник освещения так, чтобы поле зрения было ярко и равномерно освещено.

-положить на предметный столик микропрепарат покровным стеклом вверх, чтобы объект находился в центре отверстия предметного столика.

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра гистологии

Утверждаю

Заведующий кафедрой

« »____________ 2013г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

к практическому занятию

для студентов

1 курса специальности ПЕДИАТРИЯ

по учебной дисциплине гистология

Тема № 7 «СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТАЯ СИСТЕМА»

Занятие «СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТАЯ СИСТЕМА»

Обсуждена на заседании кафедры

« » _______________2013г.

Протокол №___

г. Ставрополь, 2013

Тема № 7 «Сердечно-сосудистая система»

Занятие «Сердечно-сосудистая система»

Учебные вопросы занятия:

1.  Строение и эмбриональное развитие сердечно-сосудистой системы.

2.  Кровеносные сосуды. Общие принципы строения, тканевой состав. Классификация сосудов. Зависимость строения сосудов от гемодинамических условий. Васкуляризация сосудов (сосуды сосудов). Возрастные изменения в сосудистой стенке.

3.  Артерии. Классификация. Особенности строения и функций артерий различного типа: мышечного, мышечно-эластического и эластического.

4.  Микроциркуляторноу русло. Артериолы, их виды и роль в кровообращении. Строение.

5.  Гемокарпилляры. Классификация, функции и строение. Органные особенности капилляров.

6.  Венулы. Их виды, функциональное значение, строение.

7.  Артериоло-венулярные анастомозы. Значение для кровообращения. Классификация. Строение артериоло-венулярных анастомозов различного типа.

8.  Вены. Строение стенки вен в связи с гемодинамическими условиями. Классификация. Строение вен различного типа ( мышечного и безмышечного). Строение венозных клапанов.

9.  Лимфатические сосуды. Строение и классификация.

10.  Сердце. Источники развития. Строение стенки сердца и его оболочек, их тканевой состав. Эндокард.

11.  Миокард, рабочие, проводящие и секреторные кардиомиоциты. Регенерация. Проводящая система сердца, ее морфофункциональная характеристика.

12.  Эпикард и перикард.

13.  Перестройка и развитие сердца после рождения. Возрастные изменения сердца. Сердце новорожденного.

Место проведения занятия – база кафедры гистологии (морфокорпус) аудитории № 000, № 000, № 000, № 000 и комната самоподготовки.

Материально-лабораторное обеспечение: гистологическая лаборатория с наличием реактивов и оборудования, слайды, таблицы, муляжи, препараты по органам женской половой системы: яичник, матка, желтое тело, молочная железа, микроскопы., плазменные панели, ноутбук, презентация занятия.

Учебные и воспитательные цели

а) общая цель – Вам необходимо овладеть знаниями учебной программы данного занятия и овладев особенностями морфофункционального состояния органов сердечно-сосудистой системы, зависимости строения сосудов от гемодинамических условий. Разобраться в строении и классификации сосудов (артерий, вен, сосудов микроциркуляторного русла, лимфатических сосудов). Строении стенки сердца и его оболочек, их тканевом составе. Определить связь между строением и выполняемой функцией. Научиться выявлять нарушения в нормальном строении и функции органов сердечно-сосудистой системы. Применять учебный материал в своей будущей профессии врача.