Анализ образовательной деятельности (стр. 10 )

1. Переход к независимой, внешней процедуре проведения выпускных экзаменов;

2. Применение новых контрольно-измерительных материалов.

Результаты экзамена по математике в 9-х классах:

Шкала перерасчета первичного балла в отметку по пятибалльной шкале по математике в Иркутской области:

отметка	2	3	4	5
общий балл	0-7	8-15	16-19	20

Таким образом, по школе:

минимальный балл по математике - 6

средний балл по математике -12,9

максимальный балл по математике -23

Кл.	Учитель	Всего обучающихся	Написали экзаменационную работу	Показатели
«5»	«4»	«3»	«2»	%У	% К
9А		23	4	5	18	-	100	39
9Б		18	-	-	18	-	100	0
9В		18	-	-	17	1	94	0
итого	59	4	7	47	1	18,6	98

Примечание: Один обучающийся 9в класса Машковцев Михаил не подтвердил годовую отметку «3», получив «2». Данный результат был исправлен на «3» при пересдаче экзамена в традиционной форме.

Анализ результатов экзаменов в новой форме и школьных (годовых) отметок по математике показывает следующее:

Сдавали	Годовая отметка
«5»	«4»	«3»
подтвердили годовую отметку	Отметка выше	Отметка ниже	подтвердили годовую отметку	Отметка ниже, получили «4»	подтвердили годовую отметку	Отметка выше "5"	Отметка ниже, получили "3"	подтвердили годовую отметку
20	7	10	1	0	3	5	11	13

Русский язык (новая форма - 9 класс).

59 выпускников 9А,9Б,9В классов принимали участие в государственной (итоговой) аттестации в новой форме по русскому языку.

Характеристика структуры и содержания экзаменационной работы:

Экзаменационная работа по русскому языку состояла из трех частей, которые последовательно выполнялись учениками. Выполнение трех частей обязательно для всех учащихся:

·  часть 1 содержала задание открытого типа с развернутым ответом (изложение), проверяющее умение создавать в письменной форме высказывания по заданным параметрам с использованием аудиозаписи текста.

·  часть 2 содержала задания с выбором ответа. Данные задания проверяли умения выпускников извлекать основную информацию из текста при чтении, принадлежность текста к определенному стилю и функционально-смысловому типу речи, а также ряд умений, связанных с анализом языковых единиц, представленных в прочитанном тексте.

·  часть 3 содержала задание открытого типа с развернутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное речевое высказывание на заданную тему с привлечением информации, извлечённой из прочитанного текста.

Результаты экзамена по русскому языку в новой форме в 9-х классах:

Шкала перерасчета первичного балла в отметку ро пятибальной шкале по русскому языку в Иркутской области:

тметка	2	3	4	5
общий балл	0-17	18-27	28-36	37-42

Таким образом, по школе:

минимальный балл по русскому языку - 17

средний балл по русскому языку -28,2

максимальный балл по русскому языку -39

Количество учащихся	Ф. И.О учителя	Количество обучающихся	«5»	«4»	«3»	«2»	У %	К %
9 А		23	5	11	5	1	95	69,5
9Б		18	-	6	12	-	100	33
9В		18	-	4	14	-	100	22
Итого		59	5	21	31	1	44	98

Один обучающийся 9 а класса Модебадзе Давид не подтвердил годовую отметку «3», получив «2». Данный результат был исправлен на «3» при пересдаче экзамена в традиционной форме.

Анализ результатов экзаменов в новой форме и школьных (годовых) отметок по

русскому языку показывает следующее:

Сдавали	Годовая отметка
«5»	«4»	«3»
подтвердили годовую отметку	Отметка выше	Отметка ниже	подтвердили годовую отметку	Отметка ниже, получили «4»	подтвердили годовую отметку	Отметка выше "5"	Отметка ниже, получили "3"	подтвердили годовую отметку
8	14	4	1	0	15	3	4	12

Для итоговой аттестации по выбору года учащиеся выбрали 7 экзаменов, которые сдавали в традиционной форме. Наиболее выбираемыми предметами у обучающихся 9-х классов были ОБЖ - 74%, обществознание - 32%,история-6% информатика -25%, биология-11%, физкультура - 23%

Качество сдачи экзаменов по выбору составляет 79%.

Результаты экзаменов по выбору в сравнении с годовой и экзаменационной отметкой:

предмет	учитель	всего сдавало экзамен уч-ся	получили оценку	% качества	в сравнение с годовой отметкой
«5»	«4»	«3»	подтвердили оценку	улучшили оценку	ухудшили результат
История		4		1	3	25	1		3
Обществознание		19	1	14	4	78	14	1	4
География		1	1			100		1
Химия		4		3	1	75	3		1
Биология		7	2	3	2	71	3	2	2
Информатика		15	6	7	2	86	7	6
ОБЖ		44	7	29	8	81	28	7	1
Физкультура		14	5	7	2	85	7	5	2
Итого		108	22	64	22	79

Школой было проанализировано качество ответов обучающихся по нескольким критериям. Было выявлено, что только 49% обучающихся в полной мере владеют навыками самоорганизации учебной деятельности, рационально используют время, отведенное на подготовку ответа, у 39 % сформированы умения работать с печатной информацией, лишь 44%, умеют грамотно и связно строить свои высказывания, свободно выражать собственные мысли в устной форме. Это свидетельствует о том, что проводимая педагогическим коллективом работа по развитию общеучебных умений и навыков не достигла еще желаемого уровня.