Анализ образовательной деятельности (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7»

г. Зима

АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МБОУ «СОШ № 7»

ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

г. Зима

август 2012 год

Содержание анализа образовательной деятельности

Модуль 1. Анализ учебной деятельности	Стр. 3
Модуль 2. Анализ научно-методической работы за учебный год	Стр. 46
Модуль 3. Анализ воспитательной деятельности	Стр. 78
Модуль 4. Анализ деятельности социальных педагогов	Стр. 113
Модуль 5. Анализ работы психологической службы	Стр. 119
Модуль 6. Анализ деятельности по охране труда и предупреждению травматизма учащихся.	Стр. 140
Модуль 7. Анализ работы библиотеки	Стр. 144
Модуль 8. Общие выводы по анализу образовательной деятельности школы	Стр. 147

Анализируя образовательную деятельность учреждения, администрация школы, прежде всего, учитывала целеполагание на 2011 – 2012 учебный год.

Целью образовательной политики учреждения было развитие единого образовательного пространства для повышения уровня успешности обучающихся в школе и в социуме, создание в общеобразовательном учреждении условий для повышения профессионального уровня педагогов в соответствии с вызовами времени и темой школы «Построение системы гражданского образования школьников в условиях общеобразовательного учреждения».

Главной целью явилось обеспечение обучающихся доступным качественным образованием, соответствующим действующему государственному образовательному стандарту.

Для достижения обозначенных целей учреждению необходимо было решить ряд задач:

1.  Обеспечение выполнения Закона РФ «Об образовании», нормативных документов в сфере образования, соблюдая права всех участников образовательного процесса на получение общедоступного бесплатного образования, обеспечить реализацию в полном объёме образовательных программ в соответствии с учебным планом и его вариативностью, способствующей удовлетворению запросов обучающихся и их родителей.

2.  Обеспечение качества образования, соответствующее действующему федеральному государственному образовательному стандарту. Системное отслеживание качества образования школьников в соответствии с ШСОКО.

3.  Завершение действия Программы развития школы, проектирование деятельности учреждения в соответствии с новой образовательной политикой государства.

4.  Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса.

5.  Создание условий для развития наиболее одаренных детей, развития их познавательных интересов в рамках реализации программы «Интеллектуалы и таланты».

6.  Организация научно-методической деятельности педагогов в рамках единой методической темы школы «Реализация компетентностного подхода в условиях модернизации современной школы как средство повышения качества образования».

7.  Создание такой системы деятельности школы, при которой станет невозможным учителю продолжать профессиональную деятельность без профессионального роста и включения во все инновационные процессы школы.

8.  Введение новой системы оплаты труда и создание в школе мониторинговой системы, направленной на объективную оценку труда педагогических работников.

9.  Совершенствование работы по обобщению положительного педагогического опыта учителей в традиционной и новой форме.

10.  Продолжение работы с портфолио с целью более эффективной подготовки к прохождению процедуры аттестации педагогических работников.

11.  Создание условий для успешной аттестации педагогических работников в соответствии с новыми нормативными документами.

12.  Организация взаимодействия с другими учебными заведениями в области образования.

13.  Активное внедрение в практику работы педагогов новых методик преподавания и новых педагогических, в том числе и информационных технологий с целью развития познавательного интереса обучающихся и формирования у них прочных установок нравственного поведения и гражданской позиции.

14.  Четкое планирование поэтапной подготовки к открытым мероприятиям. Возложение ответственности на ШМО по подбору заданий и корректировке форм проведения мероприятий. Усиление контроля со стороны МС за реализацией планирования.

15.  Использование в практической деятельности учреждения инновационных подходов в управлении учебно-воспитательным процессом через действующие экспериментальные площадки.

16.  Развитие системы общественно-государственного управления школой через действующий эксперимент муниципального уровня.

17.  Совершенствование форм и способов взаимодействия школы и семьи, разработка программы взаимодействия семьи и школы.

18.  Развитие системы школьного самоуправления через внедрение и реализацию адаптированной программы «Школа лидера».

МОДУЛЬ 1. АНАЛИЗ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1.  Достижение цели. Выполняя главную цель образовательного процесса школы – повышение качества образования учащихся, педагоги школы на основе на дифференциации и индивидуализации обучения, осуществляли учебный процесс, способствующий раскрытию способностей учащихся и их профессиональному жизненному самоопределению. Содержание образования определяло выбор педагогических технологий, подбор форм, методов, приёмов и воспитательных средств. Приоритетными в школе были технологии, которые обеспечивали личностное развитие ребёнка за счёт уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном процессе, снижения нагрузки и более эффективного использования учебного времени урока.

Рост качества знаний учащихся наблюдается в тех классах, где классные руководители вместе с учителями – предметниками не только спланировали свою работу с учётом предварительных итогов учебного года и результатов предшествующих модулей, но нашли пути реализации своих планов. Среди положительных факторов повышения качества знаний учащихся следует отметить положительный опыт отдельных учителей подготовки учеников через систему индивидуальных занятий, и хорошо налаженную работу с родителями.

Понимая стратегическое направление развития российского образования, повышение требований к качеству образования, педагоги школы намерены решить следующие проблемы, чтобы обеспечить переход школы в новое состояние:

·  по прежнему остается резерв обучающихся с одной «3» на конец учебного года — 14 человек

·  четко не отслеживался резерв обучающихся с одной тройкой, одной четверкой ;

·  отмечается слабое взаимодействие классных руководителей и учителей предметников при работе с мотивированными обучающимися;

·  в сравнении с первым полугодием текущего года качество знаний во втором полугодии понизилось на 2,1%

·  низкое качество обученности составляет в 7б, 8а, 8б, 9б, 9в, 9а классах (54% от общего количества учащихся второй ступени)

·  во втором полугодии понизилось качество знаний в 10 классе по причине увеличения обучающихся по математике с одной тройкой

·  несвоевременная исполнительская дисциплина педагогов при заполнении журналов

·  нарушение инструкции при заполнении журналов

Чтобы решить обозначенные проблемы, необходимо поставить задачи на новый учебный год:

ñ  взять под контроль работу с обучающимися, имеющими одну тройку по предмету и имеющими одну или две четверки;

ñ  контролировать работу с потенциальными отличниками и медалистами;

ñ  внести изменения в положение о выставлении итоговых отметок за модуль и год, с целью повышения качества обученности;

ñ  внести изменения в положение о промежуточной аттестации, обязать руководителей ШМО об определении предметов на промежуточную аттестацию в срок до 15 февраля текущего года;

ñ  обязать классных руководителей взять под контроль сохранение качества обученности обучающихся 4-х классов при переходе в 5-ый класс; обучающихся 5-х классов при переходе в 6-ой класс;

ñ  организовать для обучающихся 9, 11 классов групповые и индивидуальные консультации по заполнению бланков, прослушиванию аудиотекстов, процедуре ГИА и ЕГЭ для более эффективной подготовки к государственной итоговой аттестации в 2013 году.

1.2.  Анализ учебного процесса и основные показатели работы за учебный год

Цели: 1.Обеспечение эффективности и качества учебного процесса для достижения соответствия требованиям государственного образовательного стандарта

2.Достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно - следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию учебно-воспитательного процесса

Задачи:

1.Выявить условия и факторы положительной и отрицательной динамики учебной работы школы за учебный год.

2.Сформировать аналитическое обоснование планирования учебной деятельности на новый учебный год.

Основные направления анализа работы:

1.  Анализ основных показателей учебной деятельности в сравнении за три года

2.  Анализ выполнения практической части по географии, биологии, химии, физике, информатике

3.  Результаты статистики качества образования за г в сравнении с прошлым годом

4.  Анализ основных показателей школы первой ступени

5.  Проблемно-аналитический анализ специального (коррекционного) обучения

6.  Результаты итоговой аттестации учащихся в новой форме и ЕГЭ

7.  Выполнение учебного плана г.

Данное общеобразовательное учреждение создает все необходимые предпосылки качественного образования, условия и механизмы для обеспечение возможностей получения качественного образования в данной школе:

Показатели			2011- 2012
Всего учащихся на начало учебного года	545	550	538
Всего учащихся на конец учебного года	529	539	528
Переведены в следующий класс	527	518	527
Оставлены на второй год	2	1	1(Воронов Олег,10 класс)
Окончили основную общую образовательную школу	45	59	59
Получили аттестаты обучающиеся 9-х классов	45	59	59
Получили справку об окончании 9 класса	нет	1(Скирта М)	-
Окончили полную среднюю школу	16-100%	20-100%
Получили аттестаты обучающиеся 11-х классов	16-100%	20-100%
Отчислено обучающихся	нет	нет	-
Количество обучающихся 11-х классов, получившие справку об окончании школы.	нет	нет	1-6%
Успевающие на 5	17	17	26
Успевающие на 4 и 5	170	165	163
Успеваемость:	96,8	99,3	99,8
Качество:	36,6	34	41,6
Количество классов комплектов
Количество классов
I ступень	9	10	11
II ступень	13	13	12
III ступень	2	2	2
Всего классов	24	25	25

Анализируя данные сводной таблицы, можно сделать вывод о стабильных показателях в сохранении контингента обучающихся в учреждении в течение трех последних лет. Увеличивается число классов – комплектов за счет наборов 1 – х классов.

Показатели учебного процесса в школе I ступени обучения

Учебный год	Успеваемость	Качество
	100%	53,6%
	100%	52,9%
	100%	56,4%

Наблюдается повышение качества знаний в школе 1 ступени обучения в сравнении с прошлым учебным годом, на 3,5%

Показатели учебного процесса в школе II ступени обучения

Учебный год	Успеваемость	Качество
	99,3%	37%
	99,6%	33,8%
	100%	30,3%

Наблюдается понижение качества знаний на 3.5% в школе 2 ступени обучения, но имеется резерв учащихся с одной тройкой, что составляет 14 человек.

Показатели учебного процесса в школе III ступени обучения

Учебный год	Успеваемость	Качество
	100%	28%
	100%	33%
	99,8%	34%

Наблюдается повышение качества знаний на 1% в школе 3 ступени обучения в сравнении с прошлым учебным годом по причине высокой мотивации учащихся к учебной деятельности и подготовке к ЕГЭ.

Общая успеваемость и качество по школе учебного года

Учебный год	Успеваемость %	Качество %
	98%	36,6%
	99,6%	34,2%
	99,8%	41,6%

По общим показателям успеваемость повысилась на 0,2% в сравнении с прошлым годом по причине одного второгодника, качество знаний за последние три года по школе показывает тенденцию к повышению. На повышение качества знаний повлияли следующие показаПереход на более продолжительные модб,6а, 6б, 10, 11 классы).