Анализ образовательной деятельности (стр. 19 )

Однако, большой проблемой остается то, что педагоги транслируют свой опыт в большинстве своем только на муниципальном уровне. Если проследить динамику участия педагогов в профессиональных мероприятиях и конкурсах по уровням за 3 года, то отмечается снижение количественного показателя участников профессиональных мероприятий выше муниципального уровня:

	Федеральный уровень	Областной уровень	Муниципальный уровень
	Кол-во конкурсов	Кол-во педагогов-участников	Кол-во конкурсов	Кол-во педагогов-участников	Кол-во конкурсов	Кол-во педагогов-участников
	2	5	1	2	6	24
	2	5	9	15	6	28
	0	0	3	4	5	23

Методической службе необходимо продумать систему мер, способствующую стимулированию обобщения опыта педагогов на областном и всероссийском уровнях.

o  Обобщение и представление опыта работы школы

Традиционным остается обобщение и представление опыта работы школы по тем или иным вопросам. В этом году был представлен опыт работы школы по проблемам:

Ф. И.О. учителя	должность	Тема опыта	Где обобщен опыт
	Зам. директора по УВР (ответственная за информатизацию)	Организация работы с педагогами и школьниками по использованию в учебном процессе информационных технологий	Августовская педагогическая конференция-2011
Сетевое взаимодействие как одно из перспективных направлений деятельности МОУ СОШ № 7	VI городской образовательный форум «Образование Зимы-2011»
	Директор школы	Участие общественности в управлении образованием. Развитие управляющих советов	Августовская педагогическая конференция-2011
Информатизация образовательной деятельности как один из способов повышения качества образования в МОУ СОШ № 7	VI городской образовательный форум «Образование Зимы-2011»
	Зам. Директора по НМР	Стратовый подход в организации методической работы с педагогами	Августовская педагогическая конференция-2011
Педагогическая оценка: мотивационная функция, механизмы оценивания	Городской семинар для молодых специалистов города в рамках «Школы молодого учителя»
	Учитель начальных классов	Программно-методическое и учебное обеспечение введения ФГОС. Перспективы комплектования учебными пособиями на новый учебный год	Августовская педагогическая конференция-2011
	Зам. директора по ОБЖ	Управление качеством образования через обеспечение безопасности общеобразовательного учреждения	Августовская педагогическая конференция-2011
		Специфика заданий региональных и муниципальных этапов проведения олимпиад по МХК. Технология и методы подготовки школьников к олимпиаде по МХК.	ГМО
Использование ИКТ в образовательной деятельности на уроках музыки. Новые технологии на уроках музыки	ГМО
	Зам. Директора по УВР	Системно- деятельностный подход в условиях введения ФГОС	Городской семинар «Системно - деятельностный подход в условиях введения ФГОС»

·  Участие педагогов в профессиональных конкурсах

Как известно, качественным результатом работы педагогического коллектива в целом, является участие педагогов в профессиональных конкурсах, научно-практических конференциях, семинарах. Отрадно, что в этом учебном году впервые за историю школы стала победителем городского конкурса «Учитель года». Она же представляла город на областном уровне в одноименном конкурсе, где вошла в двадцатку сильнейших участников.

В конкурсном отборе кандидатов на присуждение премии Губернатора Иркутской области в 2012 году «Первый учитель» приняли участие педагоги начальных классов и

Сертификат участника областного семинара-практикума, проходившего в Институте развития образования (г. Иркутск) и в МОУ ДОД г. Ангарска получила учитель технологии

заняла II место в муниципальном конкурсе «Педагог дополнительного образования — 2012».

стала победителем в номинации «Педагог-исследователь» в рамках городского конкурса «Звезда года».

, учитель физкультуры, приняла участие в городском конкурсе уроков «Необычная физкультура».

Отрадно, что в этом году наши педагоги стали участниками областных конкурсов, однако, методической службе необходимо также работать над качественной стороной такого участия.

·  ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. ИЗДАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Информатизация учебно-воспитательного процесса

Одним из приоритетных направлений развития школы на протяжении нескольких лет является внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс.

Основной целью информатизации является повышение качества образования через повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса и использование ИКТ.

Работа по информатизации процесса обучения и воспитания в МБОУ «СОШ № 7» осуществляется по следующим направлениям:

Совершенствование материально-технической и ресурсной базы учебно-воспитательного процесса. Нормативно-правовое обеспечение процесса информатизации.

Внедрение ИКТ в управление учебно-методическим процессом в школе.

Повышение квалификации и профессиональной подготовки, педагогического мастерства.

Внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс.

3.1.1. Совершенствование материально-технической и ресурсной базы учебно-воспитательного процесса. Нормативно-правовое обеспечение процесса информатизации.

В учебном году в школе функционируют 1 кабинет информатики, оснащенный 11 компьютерами. В рамках модернизации кабинета информатики, в текущем учебном году на более новые заменены 2 компьютера и планируется в летние месяцы приобрести еще два новых монитора и один системный блок. Дополнительно в кабинете установлен сканер, принтер, мультимедийное оборудование (проектор, экран). В рамках реализации проекта «Информатизация системы образования» кабинет информатики обеспечен выходом в Интернет. Скорость Интернет соединения 512 кБ/с. Полностью укомплектованы компьютерной техникой и дополнительным оборудованием (офисной техникой), в том числе выходом в Интернет, кабинет директора и секретаря школы, кабинет заведующего административно-хозяйственной частью, методический кабинет.

В период летних каникул школа планирует установку автоматизированного рабочего места для учителя истории.

В текущем учебном году на 90% всех компьютеров было установлено свободное программное обеспечение. На остальные две машины получены лицензии на операционную систему Windows и пакет офисных программ.

Продолжается работа по программе «Дистанционное обучение детей-инвалидов». В программе участвует один учащийся (Константинова Наталья, 7а класс). На участника программы собрана необходимая информация, сформирован индивидуальный учебный план на 2012 – 2013 учебный год.

3.1.2.Внедрение ИКТ в управление учебно-методическим процессом в школе.

ИКТ активно используется в административной деятельности, делопроизводстве. Для этих целей в школе обновлен «1С:ХроноГраф ШКОЛА ПРОФ» до версии 3.0.

В мае 2012 года заключен договор с образовательным порталом «Дневник. ру» на предоставление услуг электронного дневника.

Особое место в работе администрации по информатизации образовательного процесса занимает методическое направление. Его цель – повысить интерес педагогического и ученического коллектива к освоению компьютерных технологий, стимулировать повышение педагогического мастерства в этом направлении. Среди основных форм методической работы в школе следует отметить такие:

- обобщение опыта работы школы на муниципальном, региональном и областном уровне (августовская городская педагогическая конференция «Организация работы с педагогами и школьниками по использованию в учебном процессе информационных технологий»; школа молодого учителя «Использование современных информационных технологий в учебном процессе»; городской образовательный форум «Информатизация образовательных учреждений как ключевой ресурс повышения качества образования» выступление по теме «Информатизация образовательной деятельности как один из способов повышения качества образования в МОУ СОШ № 7»). Критерием эффективности внедрения ИКТ в учебно-воспитательный процесс может служить получение учреждением диплома лауреата VII городского образовательного форума «Образование Зимы-2011» по теме «Информатизация образовательных учреждений как ключевой ресурс повышения качества образования».

- мастер-классы (Демонстрация отдельными педагогами умений и навыков использования возможностей мультимедиа-ресурсов в образовательном процессе (, , ));

- планомерная и систематическая работа с сайтами учреждения (http://***** – своевременное обновление официального сайта МБОУ «СОШ № 7», http://www. – обновление сайта директора школы).

- участие в веб - семинарах (вебинарах): ЦМДО ИРО «государственная (итоговая) аттестация обучающихся 9-х классов. Консультация специалистов»; служба по контролю и надзору в сфере образования «Детский браузер Гогуль»; «Начинаем работать по новым стандартам». «Начинаем работать по ФГОС. Начальная школа».

Задачи всех этих форм и методов – обучение, обмен опытом и внедрение в практику работы новых ИКТ - технологий.

3.1.3. Повышение квалификации и профессиональной подготовки, педагогического мастерства.

Наличия хорошей материально-технической и ресурсной базы не достаточно для того, чтобы процесс информатизации образования действительно имел позитивные результаты. Очень важно, чтобы педагоги умели и, самое главное, имели желание использовать возможности компьютера в своей работе. Одно из главнейших условий успеха информатизации учебного и воспитательного процессов – овладение учителями новыми для них формами работы.

МБОУ СОШ № 7 уделяет достаточное внимание повышению квалификации учителей в области информационных технологий. На сегодняшний день начальную подготовку прошли 95,7% педагогических работников школы.

Как показала практика, базового уровня ИКТ-компетентности учителей далеко недостаточно для проведения уроков с применением информационных технологий, так как отсутствуют знания не только методик организации учебной деятельности учащихся. Эта работа по повышению педагогического мастерства наших учителей позволила уже на данном этапе осваивать и внедрять инновационные технологии. В школе постоянно увеличивается количество учителей, наиболее успешно осваивающих и использующих новые информационные технологии. Они позволяют прежнему содержанию дать новое звучание, вызвать интерес школьников к учебе, который, как нам известно, в последнее время несколько снизился.

Кроме этого, сейчас уже не только учителя информатики и информационных технологий могут воспитать в подростках информационно-коммуникационную грамотность, но и другие учителя-предметники.

Наши учителя научились создавать и применять компьютерные презентации, не только на уроке, но и во внеклассной работе по предмету, при проведении праздников, воспитательных мероприятий, родительских собраний, экскурсий и т. д. Эффективность практической работы учащихся на уроках значительно возросла, поскольку нужные задания учитель готовит заранее, не тратя на написание их на доске бесценное время. Повысился интерес учеников к тем предметам, на которых учитель использует компьютер. С большим интересом ребята стали выполнять различные творческие домашние задания. Повысилась общая учебная мотивация по этим предметам, улучшились взаимоотношения с учителем, «говорящим» с подростками на  одном языке.

В настоящий момент 72 % учителей школы используют на уроках приложения MS Office и Интернет ресурсы.

   Все больше в арсенале учителей появляется  цифровых образовательных ресурсов, выпускаемых различными издательствами и являющихся хорошим подспорьем в преподавании различных предметов. Так неоценимую помощь учителю оказывает программы для подготовки к ЕГЭ. Немало дополнительной информации по разным предметам, в том числе иллюстративной, дают уроки издательства «Кирилл и Мефодий», продукция фирмы «1С», а также банк ЭОР на сайте http://school-collection/edu/ru и другие.

В этом учебном году учителя школы продолжают участвовать в обучающих семинарских занятиях, организованными на базе ТРЦ, а так же занятия на других курсах. Всего курсовой подготовкой (долгосрочной и краткосрочной) в данном направлении в этом учебном году было охвачено 9 педагогов, что составляет приблизительно 20% всего педагогического коллектива (Приложение 1).

 3.1.4. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс

Помимо курсов повышения квалификации, в школе организуются открытые уроки по распространению опыта использования компьютерных технологий на уроках и во внеклассной деятельности, что не только позволяет применять полученный опыт, но и мотивирует тех педагогов, кто до сих пор еще не решился на освоение новых форм и методов преподавания.

Второй год в учреждении функционирует мультимедийный кабинет. В течение учебного года учителями – предметниками, классными руководителями было проведено 547 уроков, 16 внеклассных мероприятий, 19 классных часов различной направленности, 14 родительских собраний, что почти в 2 раза больше, чем в предыдущем году.

Знакомство с опытом учителей, активно применяющих в своей педагогической деятельности информационные технологии, не ограничивается рамками школы. С большим интересом наши преподаватели посещают семинары, организуемые городскими методическими объединениями, городские конференции по распространению опыта использования инновационных технологий в образовании. В этом году активно делились опытом своей работы по использованию ИКТ на городском уровне 9 педагогов школы.

Продолжается сотрудничество с Томским университетом систем управления и радиоэлектроники. В этом учебном году в ОЦ «Школьный университет» успешно обучается 40 школьников по специальностям: 3D графика (2 чел), оператор ПК (6 чел), компьютерный дизайн (3 чел), создание Flash (6 чел) юный дизайнер (6 чел), лаборатория компьютерных игр (9 чел), видео, звук (2 чел). Обучение начинается с 7 класса. В этом учебном году увеличилось количество специальностей, но одновременно уменьшилось количество обучающихся.

Учащиеся также принимают участие в городских, областных и всероссийских конкурсах с использованием ИКТ. В этом году 46 учениов приняли участие в подобных конкурсах. Некоторые учащиеся приняли участие в нескольких конкурсах.

Сегодняшние успехи и достижения — результат планомерной и систематической работы всего педагогического коллектива школы. Учителя уверены, что современные преобразования в российском образовании происходят в эпоху стремительного развития высоких технологий, расширения информационного пространства средствами Интернета, сотовой связи. Сегодня педагог должен обладать навыками сотрудничества с учащимися на основе информационного взаимодействия, уметь осуществлять подбор, структурирование и оценивание информации, необходимой для решения широкого круга образовательных задач.

Проделанный анализ информатизации учебно-воспитательного процесса в МОУ СОШ № 7 позволил сделать следующие выводы:

- процесс информатизации образования в школе развивается, для его поддержки систематически прикладываются специальные усилия. Средства ИКТ используются регулярно, все большим количеством педагогов;

- педагогический коллектив проявляет устойчивый интерес к этому направлению деятельности;

- ведется постоянная работа по совершенствованию материально-технической и ресурсной базы учебно-воспитательного процесса;

- ИКТ внедряются в управление учебно-методическим процессом;

- повышается педагогическое мастерство в освоении инновационных технологий;

Наряду с положительными моментами, имеются и проблемы, над которыми еще предстоит работать коллективу:

- Не все педагоги еще систематически используют в профессиональной деятельности информационно коммуникационные технологии;

- Отсутствие второго кабинета информатики не позволяет принять на работу специалиста IT, способного создавать необходимые программы, осуществлять  их поиск, внедрять новые «продукты», производить диагностику аппаратуры и ее ремонт;

- Недостаточное количество компьютеров, занятых в учебном процессе, доступных для продуктивной деятельности учащихся.

·  3.2. Разработка авторских (адаптированных) и целевых программ.

К сожалению, так и остается проблемой разработка педагогами авторских адаптированных программ. В настоящее время в образовательном учреждении имеется 27 авторских и адаптированных программ, разработанных педагогами с 2008 года, которые, в принципе, обеспечивают вариативную часть учебного плана. Однако за последние 3 года количество этих программ уменьшается:

В этом учебном году педагогами было разработано 4 адаптированных программ и одна целевая:

№	Название программы	Вид программы	Где и когда утверждена	Авторы
1	Элективный курс по химии «Решение качественных учебных задач по химии»	адаптированная	Городской экспертный совет (Протокол №9 от 01.01.2001 г)
2	Программа школьной спортивной секции «Волейбол»	Адаптированная	Городской экспертный совет (Протокол № 9 от 01.01.2001 г)
4	Программа внеурочной деятельности «Уроки нравственности»	адаптированная	Городской экспертный совет (Протокол № 6 от 01.01.2001 г)
5	Программа развития методической службы на гг	целевая	Городской экспертный совет (Протокол № 5 от 01.01.2001 г)

В соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, с учётом пожеланий родителей и интересов учащихся педагогами, работающими в школе I ступени, были разработаны программы внеурочной деятельности, которые имеют следующие направления:

№	Учитель	Название программы	Направление	Вид программы	Где рассмотрена
1		Программа внеурочной деятельности «Я — гражданин России»	Духовно-нравственное	адаптированная	Научно-методический совет школы (Протокол №5 от 01.01.2001)
2		Программа внеурочной деятельности «Мы и дорога»	Социальное	адаптированная	Научно-методический совет школы (Протокол №5 от 01.01.2001)
3		Программа внеурочной деятельности «Хочу быть успешным»	Социальное	адаптированная	Научно-методический совет школы (Протокол №5 от 01.01.2001)
4		Программа внеурочной деятельности «Первые шаги»	Общеинтеллектуальное	адаптированная	Научно-методический совет школы (Протокол №5 от 01.01.2001)
5		Программа внеурочной деятельности «Юный исследователь»	Общеинтеллектуальное	адаптированная	Научно-методический совет школы (Протокол №5 от 01.01.2001)
6		Программа внеурочной деятельности «Озорной карандаш»	Общекультурное	адаптированная	Научно-методический совет школы (Протокол №5 от 01.01.2001)

Данные программы будут включены в заявку для защиты на городском экспертном совете в сентябре 2012 года.