Анализ образовательной деятельности (стр. 23 )

работы должны носить исследовательский характер;

повысить практическую значимость исследований;

обязательно представлять работу на конференции в виде компьютерной презентации;

В школе была создана экспертная группа по предварительному просмотру работ и проведены школьные конференции.

Следует отметить высокий уровень подготовки учащихся к предметным олимпиадам. В таблице представлены данные о количестве участников олимпиады по классам в году, а также процентное соотношение к общему количеству школьников по параллелям и количество победителей и призовых мест:

Школа	Класс	Кол-во учеников	Кол-во участников	%	Количество мест
1	2	3	Всего
7	7	43	11	25,6	1	2	4	7
8	41	12	29,3	1	0	2	3
9	59	12	20,3	3	1	1	5
10	26	15	57,7	0	3	3	6
11	17	11	64,7	0	0	0	0
всего	186	61	32,8	5	6	10	21

Причем, в одной олимпиаде приняло участие 33 ученика, в двух — 8, в трех — з, в четырех — 3, в пяти — 4, в шести — 7, в семи — 3. Участие Клюевой Оксаны в олимпиаде по большому количеству предметов наблюдается уже второй год. Здесь речь не идет о хорошей подготовке, можно сказать, что учителя просто «эксплуатируют» интеллект ребенка, оставляя в стороне вопрос о его здоровье.

Сравнивая результаты 2011/2012 учебного года с результатами прошлых лет можно отметить положительную динамику, увеличилось количество победителей и призеров МЭ ВОШ с 10 до 21:

Таким образом, задача привлечения к организации и проведению научно – исследовательской, творческой интеллектуальной деятельности с учащимися выполняется, но остается все равно актуальной для всех методических объединений, так как некоторые педагоги имеют низкую результативность в этом направлении работы.

Общие выводы по организации методической деятельности в школе:

В основном задачи методической работы на 2010/2011 учебный год выполнены. В школе созданы условия для роста педагогического и методического мастерства учителей. Научно-методическая деятельность педагогического коллектива направлена на внедрение педагогических средств, необходимых для реализации деятельностного образовательно-воспитательного процесса. Прослеживается положительная динамика роста профессионального уровня педагогов. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству и в формировании исследовательских навыков у обучающихся.

Наряду с имеющимися положительными результатами в методической работе педагогического коллектива существует ряд проблем:

Недостаточно выражены потребность в системном анализе и проектировании педагогической деятельности, поэтому медленно развиваются умения педагогов адекватно оценивать результаты собственной деятельности. Несмотря на увеличившееся количество педагогов, транслирующих опыт своей работы, не все педагоги стремятся реализовать своей творческий потенциал выше городского уровня. Проблемой остается очень малое количество публикаций педагогов. Работа школьных методических объединений по выявлению творческого потенциала каждого педагога носит еще недостаточно системный характер.

Образование в современном мире выступает важнейшим фактором национальной безопасности, социальной стабильности и развития. Поэтому очевидна неизбежность обновления методической работы. Поскольку образовательная политика школы предполагает создание условий для перехода от «знаниевой» модели образования к «деятельностной, креативной», методическая работа в 2012/2013 учебном году как всегда будет направлена на развитие профессиональных компетенций педагогов в рамках реализации новой Программы развития методической службы через деятельностные формы внутришкольной системы повышения уровня педагогического мастерства.

МОДУЛЬ 3. АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» - традиционная общеобразовательная школа с профильным обучением на третьей ступени (информационно-технологический профиль), с сохранением общеобразовательного класса.

Цель анализа: изучение уровня эффективности воспитательной деятельности образовательного учреждения, выявление проблем и способов их разрешения на основе системного изучения всех видов деятельности и обобщения их результатов.

В учебном году были поставлены следующие цели и задачи.

Цель воспитательной работы: воспитание интеллектуальной, культурной личности, владеющей творческими умениями и навыками в усвоении общечеловеческих ценностей, склонной к овладению различными профессиями, способной ориентироваться в различных жизненных ситуациях.

Воспитание высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России предполагает готовность выпускника школы к выполнению следующих гражданских функций: социально-педагогической, общественной и профессиональной.

Задачи:

- создать особые условия для развития наиболее одаренных детей, развития их познавательных интересов, расширения их кругозора, через вовлечение в кружки, факультативы, конкурсы, викторины, олимпиады и т. д. в рамках реализации программы «Интеллектуалы и таланты»;

- упорядочить комплекс мер по мониторингу успеваемости учащихся класса, по формированию у учащихся общеучебных умений, культуры умственных действий, научной организации труда, согласованного с администрацией, родительским комитетом класса;

- активизировать участие педагогов в различных конкурсах воспитательной направленности;

- упорядочить комплекс мер по работе с детьми, требующими особого внимания со стороны педагогов, выявить интересы и склонности трудных подростков, для организации дальнейшей занятости учащихся во внеурочное время, продумать способы вовлечения учащихся в секции и объединения сети дополнительного образования, школьное самоуправление;

- продолжить развитие системы школьного самоуправления с привлечением учащихся младшего и среднего звена, через внедрение и реализацию адаптированной программы «Школа лидера»* (*адаптирована );

- обеспечить качественное и обоснованное целеполагание, программирование и планирование работы с классом, через моделирование воспитательной системы класса, что является одним из важнейших ресурсов, обеспечивающих воспитание учащихся;

- совершенствовать формы и способы взаимодействия школы и семьи, разработать программу взаимодействия семьи и школы.

- овладеть и внедрить в практическую деятельность современные формы воспитательной работы, способствующие повышению качества воспитательного процесса, в рамках реализации компетентностного подхода в условиях модернизации школы;

- организовать планирование и реализацию воспитательного процесса на основе положений Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, с учетом  национального воспитательного идеала, системы базовых национальных ценностей, основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания.

Реализация программ, используемых в воспитательной деятельности в учебном году.

Программа развития МБОУ «СОШ №7» «Школа гражданского становления» была рассмотрена и одобрена городским экспертным советом в январе 2008 года (Протокол № 1 от 01.01.2001 года).

Перед педагогическим коллективом и администрацией МБОУ «СОШ №7» в гг. стояли следующие, указанные в Программе развития, задачи:

Создание условий для построения целостного педагогического процесса, основными компонентами которого выступают обучение и воспитание;

Создание условий для самореализации учащихся, получения качественного образования;

Повышение профессионального уровня педагогов;

Апробация экспериментальных площадок разных уровней;

Формирование готовности школьников к продолжению образования после окончания школы; формирование коммуникативной и социальной компетенции учащихся и педагогов, адаптированности ребенка в социальной жизни;

Сохранение физического и психического здоровья школьников.

Программы, используемые в воспитательной деятельности

В рамках реализации Программы развития работают следующие программы:

Мотивационно-адаптационная программа преемственности МДОУ и школы «Ступени». Сроки реализации: гг. (ГЭС. Протокол № 10 от 01.01.2001 года). Авторы: , , Программа обеспечения преемственности дошкольного и общего школьного образования «Ступени» построена на единой организационной, методической, психодиагностической и коррекционно-развивающей основе. В программу введены новые формы работы с детским дошкольным учреждением, его методистом и специалистами. Изучив вопросы теории и практики по проблеме преемственности, МДОУ и школа определили наиболее приемлемую цель: построение единой содержательной линии, сохраняющей связь и согласованность всех компонентов методической работы и соединяющей воспитание и обучение детей в целостный единый педагогический процесс.

Мероприятия:

- консультирование родителей будущих первоклассников по вопросам готовности к школе;

- собрание родителей будущих первоклассников «Наша школа: традиции, достижения, перспективы» (МДОУ №15, МДОУ № 16);

-экскурсия детей ДОУ (подготовительная группа) по школе «Рабочее место ученика»;

-стартовая диагностика учебных достижений первоклассников на начало учебного года.

Программа «Здоровое поколение». Сроки реализации: гг (ГЭС. Протокол № 3 от 01.01.2001 года). Авторы: , , II этап – практический (гг.) В рамках данной программы составлены планы работы всех структур, проведена аналитико-диагностическая деятельность здоровья учащихся, родителей, учителей. Для отслеживания здоровья учащихся в школе созданы рабочие группы, которые ежегодно проводят мониторинг и результаты этих исследований позволяют отслеживать динамику физического развития, физической подготовленности и используются как эффективное средство для осуществления мер по сохранению и укреплению здоровья. По данным мониторинга отмечается повышение уровня физической подготовленности. Изменению показателей способствуют нововведения: в школьное расписание 2-11-х классов введен третий час физкультуры, который проводится в основном на свежем воздухе. На уроках физической культуры применяются различные оздоровительные методики – дыхательная гимнастика, звукотерапия, элементы йоги и ЛФК, психогимнастики. Благоприятное влияние на занятость учащихся оздоровительными мероприятиями оказывают действующие на базе школы секции. Проводятся спортивные соревнования, Дни здоровья, праздники, семейные старты, товарищеские встречи. В течение о учебного года проведено проведено 10 соревнований, в которых приняло участие 98% учащихся начальных классов и 56% учащихся 5-11 классов.

Информационное обеспечение:

1. Обновление банка данных о состоянии здоровья учащихся (сентябрь)

2. Анализ углубленного медицинского осмотра учащихся (октябрь)

3. Введение паспорта Здоровья учащихся 1-х классов (ноябрь)

Методическое обеспечение;

1. Приобретение методической литературы по привитию учащимся ЗОЖ (сентябрь – октябрь)

2. Тематическая выставка по ЗОЖ (декабрь)

Работа с педагогическими кадрами:

Практические занятия с педагогами по проведению физ. минуток и релаксационных пауз.

Работа с учащимися:

1. Мониторинг физ. развития и физ. подготовленности учащихся (октябрь – ноябрь)

2. Проведение кл. часов по профилактике асоциального поведения ( в течение года)

Работа с родителями;

1. Включение вопросов оздоровления учащихся в домашних условиях на родительских собраниях (в течение года)

2.  Привлечение родителей к участию в спортивных соревнованиях «Семейные старты» (в течение года)

Программа «Управляющий совет как современная и эффективная модель управления» Сроки реализации: гг. (ГЭС. Протокол № 9 от 01.01.2001 года). Авторы: , С целью создания условий для эффективного управления образовательным учреждением, развития демократического, государственно – общественного характера управления школой в 2009г. создан Управляющий совет МОУ СОШ №7 – коллективный орган управления образовательным учреждением.

Главным документом школьного уровня, регламентирующим деятельность Управляющего совета, является программа «Управляющий совет как современная и эффективная модель государственно – общественного управления муниципальным общеобразовательным учреждением «Средняя общеобразовательная школа №7». После создания нормативно – правовой базы с целью организации деятельности Управляющего совета были проведены выборы. Сначала решением совещания при директоре была создана творческая группа педагогов для подготовки и осуществления процедуры выборов. В Управляющий совет школы были представлены кандидаты от всех категорий участников образовательного процесса: обучающихся, родителей, педагогов. Обоснованием выбора каждого кандидата являются протоколы школьной ученической конференции, общешкольного родительского собрания, педагогического совета.

В результате работы Управляющего совета школы приняты следующие решения:

1. Обсудить проект Закона «Об образовании в РФ» в педагогическом коллективе и на родительских собраниях.

2. Подготовить школу к введению ФГОС нового поколения по следующим направлениям:

создание нормативно – правового обеспечения;

обучение педагогических кадров;

укрепление материально – технической базы.

3. В учебном году в УС создать комиссии:  организационно-педагогическую, финансово – хозяйственную, социально-правовую для осуществления более активного взаимодействия с родителями и общественностью.

4. Социальным педагогам и классным руководителям активизировать профилактические мероприятия с учащимися по предупреждению правонарушений и заслушать социальных педагогов на заседании комиссии по организационно – педагогической деятельности в будущем учебном году.

5.Одобрить деятельность общешкольного родительского комитета и отметить благодарственными письмами активных родителей каждого класса на Публичном отчёте школы за 2010 – 2011 учебный год.

6.Классным руководителям проводить разъяснительную работу с родителями о необходимости горячего питания школьников и рекомендовать педагогическому совету включить в критерии стимулирующей оплаты учителей охват детей горячим питанием.

В учебном году на заседаниях Управляющего совета школы были рассмотрены следующие вопросы:

-приведение нормативно – правовой базы Управляющего совета в соответствие с новыми федеральными и областными документами, регламентирующими изменения в образовательной политике государства и области;

-координация выбранного школой пути развития в соответствии с Концепцией духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России в рамках введения стандартов II поколения» и основными положениями национальной президентской инициативы «Наша новая школа»;

-подведение итогов аттестации выпускников учебного года и подготовка к сдаче экзаменов 9х и 11х классов в уч. году;

-заслушивание анализа деятельности общешкольного родительского комитета;

-оценка эффективности работы Управляющего совета.

Программа «Интеллектуалы и таланты». Сроки реализации: гг. (ГЭС. Протокол № 1 от 01.01.2001 года). Авторы: , ,

Разработка программы «Интеллектуалы и таланты» вызвана необходимостью повышения эффективности работы педагогического коллектива МОУ СОШ №7 по выявлению и развитию способностей учащихся в разных сферах деятельности (интеллектуальной, спортивной, творческой), что предусмотрено Программой развития учреждения и основными направлениями деятельности учреждения на годы.

Нормативно - правовая основа программы:

Закон Российской Федерации «Об образовании»,

президентская программа «Дети России»,

национальная президентская инициатива «Наша новая школа»,

муниципальная программа «Одаренные дети»,

Типовое положение об общеобразовательной школе,

Государственные общеобразовательные стандарты,

Устав школы.

Данная программа предназначена для работы с учащимися второй и третьей ступени обучения, но также учитывает и период начального обучения как основополагающий в развитии и становлении личности.

Цель программы: создание в рамках школы образовательной среды, способной обеспечить поддержку и развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей, склонностей и задатков, обеспечение его личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения.

Программа «Интеллектуалы и таланты» рассчитана на три года, включает в себя реализацию следующих этапов:

подготовительный этап (сентябрь-декабрь 2010 года)

1.  основной этап, обеспечивающий решение задач программы (январь 2010-январь 2013)

2.  аналитический этап (февраль – май 2013 года)

В рамках основного этапа работа велась по следующим направлениям:

создание банка тестов для диагностики одаренности детей школы;

создание банка одаренных детей ОУ;

знакомство учителей школы с программами и методическими материалами по работе с высокоинтеллектуальными детьми;

организация подготовки и переподготовки педагогических кадров по работе с одарёнными детьми на базе ИПК РО, а также через использование дистанционных форм обучения учителей;

поощрение способных и талантливых детей грамотами, дипломами, подарками;

развитие системы внеурочной учебной и внеклассной деятельности учащихся, которая позволит им демонстрировать свои достижения на различных уровнях;

развитие системы дополнительного образования.

Направления воспитательной деятельности.

Гражданско-патриотическое (формирование гражданского отношения к Отечеству, к планете Земля, к окружающим людям и к самому себе).

Гражданско-патриотическое направление является традиционным для нашей школы направлением деятельности, тесно связанным с Программой развития школы. Реализуется данное направление через систему ценностных отношений ОТЕЧЕСТВО и готовности выпускника школы к выполнению общественной гражданской функции.

В процессе работы в данном направлении было установлено, что реализация модели гражданско-патриотического воспитания более результативна при соблюдении следующих педагогических требований:

ориентация всей педагогической деятельности на создание условий для самореализации личности школьников и учителей;

обеспечение взаимосвязи воспитания школьников, совершенствование сотрудничества родителей, учащихся, педагогов и администрации;

формирование готовности, стремления и умения школьников реализовать свои намерения в разных видах деятельности и социально-ролевых позициях;

обеспечение единства управленческого формирующего и диагностического подходов, учитывающих индивидуальность процесса гражданского воспитания школьников, что требует осуществлять диагностику школьников, результаты которой служат основанием для разработки вариантов гражданско-патриотического воспитания каждого школьника.

В рамках реализации данного направления осуществляет свою работу школьный музей «Наследие» (руководитель ), обучающиеся посещают объединение дополнительного образования «Моя малая Родина». Участие детей в поисково-собирательной работе, изучении и описании музейных предметов, создании экспозиции, проведении экскурсий, вечеров, конференций способствует заполнению их досуга. В процессе исследовательской деятельности учащиеся овладевают различными приемами и навыками краеведческой работы, а в ходе краеведческих изысканий – основами многих научных дисциплин, не предусмотренных школьной программой.

Под руководством , заместителя директора и классных руководителей, обучающиеся принимали активное участие в конкурсах патриотической направленности. Всего приняли участие 57 обучающихся, результативность - 56 %. (Таблица 1).

Духовно-нравственное (формирование гражданского отношения к своей семье, к

школе, к знаниям, к культуре и искусству, к труду и его продуктам, система ценностных отношений ЧЕЛОВЕК, ЗНАНИЕ).

Духовно-нравственное воспитание учащихся является одной из первостепенных задач современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества. В рамках реализации данного направления, под руководством классных руководителей, учителя музыки, учителя рисования, педагога-организатора и заместителя директора было организовано участие детей в творческих конкурсах и мероприятиях разного уровня. Активными участниками творческих конкурсов являются обучающиеся, посещающие объединение дополнительного образования «Школьный хор»

Всего в конкурсах приняли участие 235 обучающихся, результативность - 15 %. (Таблица 1).

Спортивно-оздоровительное (формирование навыков ЗОЖ, сохранение и укрепление здоровья учащихся). В школе действует программа «Здоровое поколение», целью которой является формирование доминанты на здоровый образ жизни, понимание изначальности и необходимости здоровья, направленная на воспитание здорового выпускника.

В школе для учащихся 2-9 классов проводились 3 часа физкультуры, в режим школьного дня включены: зарядка до занятий (1-4 кл), физкультминутки и релаксационные паузы, подвижные игры на переменах, спортивные часы в г. п.д, подвижные игры на свежем воздухе.

В течение учебного года в школе работали спортивные секции: волейбол (девушки), баскетбол. Внеурочная физкультурно – оздоровительная деятельность в 1-х классах – 65 чел. В течение года проведено 10 соревнований, организовано несколько товарищеских встреч по волейболу и баскетболу с командами школ №10; 26; 1; 8.

В учебном году учащиеся школы принимали активное участие в городских соревнованиях и заняли призовые места: 1 место - л/а эстафета - старшая группа девушек и юношей, средняя группа юношей; ОФП - сборная команда 3-4 кл., баскетбол - средняя группа юношей; 3 место - баскетболкл.; волейбол 7 -11 кл.. В городской спартакиаде школьников школа заняла 3 место. В городской олимпиаде по физической культуре приняли участие учащиеся 8-11 классов. Учащиеся школы удачно выступили на городской олимпиаде по физкультуре: 1 место занял Максимов Н -9б кл, 2 место – Панов Дмитрий 8а кл., 3 место – Чернигова Юля 10 кл. В общем зачете места распределились следующим образом: 1 место - 9кл; 2 место кл.; 3 место – 8 кл. (Таблица 1).

Учащиеся школы, под руководством тренеров ДЮСШ, неоднократно принимали участие и стали победителями и призерами в областных, региональных и республиканских соревнованиях по л/а: ; ; в боксе - и ; в тяжелой атлетике – и В течение года проводилась работа по пропаганде ЗОЖ среди учащихся и их родителей. Классные руководители с учениками и родителями выезжали на природу, в бассейн, на лыжную базу, проводили спортивные мероприятия и конкурсы. Большую работу по ЗОЖ с детьми и родителями проводили классные руководители: А, Л,

Обеспечение безопасности жизнедеятельности обучающихся.

Организация воспитательного процесса невозможна без обеспечения безопасности жизнедеятельности обучающихся. Работа в данном направлении осуществлялась классными руководителями, заместителями директора, педагогами дополнительного образования: инструктажи, классные часы по профилактике ДДТТ, организация участия в конкурсах и мероприятиях разных уровней, работа объединений дополнительного образования «Мы и дорога», «Дружина юных пожарных».

Общешкольные мероприятия в данном направлении, проводились в рамках городских, таких как: «Внимание – дети!», «День защиты детей», по особому плану.

Профилактика ДДТТ.

Цель профилактики ДДТТ – организация целенаправленной деятельности, направленной на своевременное выявление, предупреждение и устранение причин и условий, способствующих ДТП с участием детей. Деятельность включает комплекс профилактических мероприятий, проводимых в образовательном учреждении совместно с ГИБДД, с работниками отделений профилактики правонарушений несовершеннолетних, с ЗУО ЗГМО, представителями средств массовой информации.