Анализ образовательной деятельности (стр. 16 )

По данным таблицы видно, что выбор экзаменов по предметам в 11 классе в сравнении с прошлым годом совпадает, кроме литературы. В учебном году наиболее успешно сдали экзамены по химии, английскому языку, географии, информатике, биологии -100% успеваемость. По таким предметам как математика, русский язык в сравнении с прошлым годом обучающиеся не получили 100% успеваемости.

МОДУЛЬ 2. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

Целью анализа является определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержке в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед школой задач.

Методическая работа в учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через комплексно-целевые программы школы и учебно-воспитательный процесс.

В текущем учебном году методическая работа соответствовала образовательной политике школы и проводилась в соответствии с единой методической темой: «Компетентностный подход в обучении и воспитании в условиях модернизации современной школы как средство повышения качества образования».

Первый год реализации данной ЕМТ была обозначена методическая проблема: «Развитие профессииональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения».

Цель ОУ на год — обеспечение профессионально-личностного развития педагогов через овладение новыми педагогическими технологиями в связи с введением ФГОС.

Для реализации поставленной цели был определен круг задач:

·  Создание такой системы деятельности школы, при которой станет невозможным учителю продолжать профессиональную деятельность без профессионального роста и включения во все инновационные процессы школы.

·  Определение личных установок для дальнейшей работы и профессионального развития педагогов по выполнению единой методической темы.

·  Стимулирование деятельности педагогов по освоению современных технологий обучения, новых образовательных стандартов.

·  Участие в аттестации сотрудников ОУ;

·  Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей;

·  Организация взаимодействия с другими учебными заведениями, в области образования; - внедрение в учебный процесс современных учебно-методических и дидактических материалов и программного обеспечения, систем информационного обеспечения занятий, информационно-библиотечных систем.

·  Вовлечение в экспериментальную работу новых членов коллектива. Реализация школьных экспериментов.

·  Разработать систему мониторинга участия и результативности этого участия в различных мероприятиях как способ решения вопросов материального стимулирования педагогов, повышающих свою квалификацию, добивающихся высокого качества знаний учащихся и роста достижений, как собственных, так и школьников

·  Создать в школе мониторинговую (и диагностическую) программу, направленную на объективную оценку труда педагогических работников.

·  При составлении плана работы МО и МС четко спланировать поэтапную подготовку к открытым мероприятиям. Возложить ответственность на МО по подбору заданий и корректировке форм проведения мероприятий. Усилить контроль со стороны МС за реализацией этих планов.

·  Спланировать внеурочную деятельность учителей и учащихся для качественной подготовки участников олимпиад.

·  Продолжить работу НОУ, совершенствуя ее, привлекая новых членов.

Целеполагание определило содержание и формы методической работы, состояние и продуктивность которых будет рассмотрена через основные направления деятельности:

·  Обеспечение управления научно-методической работой школы

·  Обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителей с учетом основных направлений методической работы школы

·  Информационное обеспечение образовательного процесса. Издательская деятельность

·  Обеспечение внеклассной работы по учебным предметам

·  Обеспечение инновационной деятельности

·  Обеспечение контрольно-аналитической экспертизы

1.  ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТОЙ ШКОЛЫ.

Особое место в осуществлении деятельности методической работы принадлежало методическому совету, педагогическому совету и школьным методическим объединениям.

Методическая служба школы делает все возможное, чтобы развивать потребность педагога учиться и методически грамотно осуществлять эту учебу.

В течение прошедшего года было проведено 4 тематических педсовета, что соответствовало плану методической работы:

Педагогический совет «Основные условия повышения качества образования в МОУ СОШ №7. Новые подходы к реализации учебно-методической деятельности» проходил в форме творческого отчета, целью которого было провести системный анализ работы педагогического коллектива над четырехгодичной единой методической темой «Вариативность современного урока как средство формирования ценностно-смысловой ориентации учащихся в условиях модернизации образования». На данном педагогическом совете были определены перспективы реализации образовательной политики в школе на период реализации новой ЕМТ.

Педагогический совет «Влияние уровня информационной компетентности педагога на формирование ключевых образовательных компетенций всех участников образовательного процесса» проходил в традиционной форме с элементами мозгового штурма. На основе анализа мониторинга уровня информатизации ОУ и отчета о реализации программы информатизации (гг) были определены перспективы деятельности школы в данном направлении и разработаны критерии урока с применением ИКТ.

Педагогический совет «Деятельностный подход как главное условие реализации ФГОС» проходил в форме творческой мастерской и позволил педагогам ознакомиться с системой требований нового образовательного стандарта. На данном заседании учителя через собственную деятельность ознакомились с дидактическими принципами и технологией деятельностного метода. Также были рассмотрены приемы конструирования уроков в логике системно-деятельностного подхода.

Педагогический совет «Профессиональные компетенции классного руководителя как важнейшее условие творческого саморазвития» содержал теоретические основы составляющих профессиональных компетенций классного руководителя в современной школе, а также включал в себя работу творческих групп, задача которых заключалась в описании специальных компетенций, отражающих специфику конкретной сферы профессиональной деятельности классного руководителя.

Кроме того, было проведено 4 заседания малого педагогического совета:

8.  «Преемственность и адаптация учащихся 1-х, 5-х, 10-х классов»

9.  «О допуске учащихся 9-х, 11-х классов к государственной итоговой аттестации»

10.  «О переводе учащихся 1-8-х, 10-х классов»

11.  «О выпуске обучающихся 9-х, 11-х классов»

Координатором работы школы по сопровождению педагогического поиска является научно-методический совет, в состав которого входят руководители школьных методических объединений, администрация школы. На заседаниях методического совета наряду с рабочими вопросами регулярно рассматриваются вопросы инновационной и экспериментальной деятельности педагогов и школы в целом, т. е. методическая работа в школе стала той системой мер, основанных на достижениях науки и практики, которая направлена на развитие творческого потенциала педагогов, а в конечном итоге на рост уровня образованности, воспитанности и развития обучающихся. В течение года проведено 5 тематических заседаний методического совета, на которых рассматривались следующие вопросы:

Заседание 1.

- Утверждение плана работы НМС.

- Презентация и утверждение планов работы ШМО.

- Утверждение рабочих программ по предметам (отчет руководителей ШМО)

- Планирование предметных и методических недель.

- Утверждение программ школьных экспериментов.

Заседание 2.

- Подведение итогов аттестации педагогических работников в 2010 году.

- Анализ диагностики адаптационных процессов в 5 -10 классах.

- Обсуждение результатов школьных и городских олимпиад.

- Организация круглого стола по проблемам ГИА и ЕГЭ

Заседание 3.

- Подготовка к школьной научно-практической конференции.

- Работа педагогов по темам самообразования. Роль ШМО в организации саморазвития педагогов.

- О подготовке ШМО к проведению аккредитации

Заседание 4. (Протокол № 4 от 01.01.2001)

- Разработка  учебного плана начальной школы с учётом введения ФГОС.

7.  Принятие  учебного плана с учётом введения ФГОС.

8.  О внесении изменнеия в образовательную программу НОО в связи свведением курса ОРКСЭ

Заседание 5. (Протокол № 5 от 01.01.2001 года)

- Защита программ внеурочной деятельности  в рамках введения ФГОС.

- Подведение итогов работы Методического совета.

- Анализ работы методических объединений

Еще одной формой управления методической работой являются совещания при заместителе. В текущем году на совещаниях при заместителе директора по научно-методической работе были рассмотрены следующие вопросы:

·  Комплектование факультативов и кружков

·  Методическое обеспечение базисного учебного плана

·  Роль информационных технологий и компьютерной грамотности педагога в повышении качества образования

·  Организация внеурочной деятельности в школе I ступени

·  Организация методического сопровождения педагогов по введению ФГОС

·  Повышение квалификации учителей начальных классов

·  Итоги работы по формированию базы данных «Одаренный ребенок»

·  Об итогах экспериментальной деятельности уровня образовательного учреждения.

Деятельность методических объединений строилось в соответствии с планом работы школы, отражая в своем содержании работу по реализации задач на год.

Методическое объединение учителей начальных классов первый год работало над темой «Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС НОО». В течение учебного года было проведено 5 заседаний МО по темам:

·  Анализ работы МО за учебный год.

Обсуждение и утверждение плана работы МО на новый учебный год.

Рассмотрение и корректировка рабочих программ по предметам.

·  Формирование навыков правильного, беглого и осознанного чтения средствами УМК «Школа 2100» и «Школа России»

Обмен опытом работы «Игровые приемы, способствующие выработке правильного, беглого и осознанного чтения».

·  Развитие навыков самостоятельной работы у младших школьников.

·  Формирование в учебном процессе навыков научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся в условиях требования ФГОС НОО.

·  Развитие личности младших школьников на уроках в условиях модернизации

школьного образования.

На каждом заседании решались актуальные вопросы, позволяющие реализовать запланированные задачи.

Школьное методическое объединение гуманитарного цикла включает в себя 13 педагогов. Из них 5 учителей русского языка и литературы, 5 учителей иностранного языка, 2 учителя истории, 1 учитель музыки и МХК. 5 педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 6 педагогов 1 квалификационной категории, 1 второй квалификационной категории и 1 молодой специалист. В целом коллектив квалифицированный и опытный.

В соответствии с планированием учебно - воспитательного процесса МБОУ « СОШ №7» методическое объединение гуманитарного цикла первый год работало над темой « Развитие профессиональной компетентности педагогов в процессе обучения посредством применения современных технологий преподавания».

В 2011/2012 учебном году было проведено пять заседаний ШМО:

Организационное заседание;(утверждение календарно – тематического планирования, рабочих программ, анализ работы за 2010/11уч. г., план работы на 2011/12уч. г.).

Методический диалог «Предотвращение неуспеваемости». Анализ результатов мониторинга, тестовая форма контроля, профессиональная компетентность учителя по выявлению проблем в обучении ребёнка, создание условий для их устранения и повышение качества обучения школьников).

Изучение системно – деятельностного подхода. Проект урока русского языка (формы работы и оценки учащихся).

ЕГЭ. Проблемы и решения. Подготовка к ЕГЭ.

Особое внимание было уделено сдаче ЕГЭ по русскому языку как основному предмету. Педагоги делились опытом работы по подготовке к ЕГЭ. Было решено:

·  включать тестовые формы контроля в учебный процесс, начиная с 5 класса и по каждой теме, чтобы учащиеся приобрели навыки работы с тестами и понимали их. Для работы с тестами можно использовать федеральные издания, в которых опубликованы материалы ЕГЭ за годы (для 10-11 кл.), а также тесты по ТУДО (для 5-9 кл.);  

·  анализировать на занятиях результаты тестирования, выясняя причины ошибок;  

·  проводить мониторинг качества подготовки, проверяя не только грамматико-правописные знания, умения и навыки, но и уровень сформированности коммуникативных умений;  

·  Утверждение экзаменационных материалов. Анализ деятельности ШМО за 2011/2012 учебный год. Распределение нагрузки.

Однако недостаточно было проведено практико-ориентированных заседаний МО, которые учитывали бы интеграцию предметов гуманитарного цикла.

Тема методической работы ШМО технического цикла «Совершенствование педагогической деятельности для обеспечения реализации формирования ключевых компетентностей учащихся» также начала реализацию в этом учебном году.

Было проведено четыре заседания ШМО, на которых рассматривались такие вопросы как:

Анализ деятельности ШМО за прошлый учебный год; планирование работы ШМО на новый учебный год

Подготовка к школьным и городским предметным олимпиадам;

Анализ контрольных (промежуточных) срезов по предметам и пробным экзаменам;

Обмен опытом по подготовке учащихся 9 и 11-х классов к итоговой аттестации;

Обзор новинок методической литературы;

Отчет по темам самообразования;

Использование современных технологий как средство повышения качества образования — ;

Новые формы дифференцированного контроля знаний учащихся — ;

Развитие творческих способностей учащихся через вовлечение их в исследовательскую деятельность по математике — , ;

Развитие ИКТ компетенций учителя — предметника как условие успешной реализации профильного обучения — .

Таким образом, считаем что выполнение плана методической работы по данному направлению составляет примерно 95%. Из запланированных мероприятий невыполненными остались только несколько вопросов совещаний при заместителе директора по НМР. Некоторые из них будут включены в повестки заседаний на следующий учебный год.

2. ОБЕСПЕЧЕНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ НЕПРЕРЫВНОГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА УЧИТЕЛЕЙ С УЧЕТОМ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ

Повышение профессионального уровня учителя посредством наращивания количества знаний о новых современных педагогических технологиях, методиках, приемах и развитие умения применять их в своей деятельности – одно из основных направлений в деятельности методической службы в нашей школе. Актуальность данного направления объясняется тем, что воспитать человека с современным мышлением, способного успешно самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом. Совершенствуя свой профессионализм, педагоги школы наращивают не только предметные, дидактические, методические, психолого-педагогические знания и умения, но и личностный потенциал, в который входит система профессиональных ценностей, убеждений. В результате, в ходе организованной работы по повышению профессиональных компетенций, многие педагоги нашей школы становятся активными субъектами процесса совершенствования, что делает их более восприимчивыми к внешним изменениям, способствует самореализации и в конечном итоге положительно влияет на качество учебно-воспитательного процесса.

·  Кадровый состав:

В школе работает опытный педагогический коллектив (диаграмма 1):%) педагогов имеют высшую квалификационную категорию;%) педагогов имеют первую квалификационную категорию; 7 (17%) педагогов имеют вторую квалификационную категорию; 1 (2%) педагогов не имеют категории.

Итого,7%) педагогов имеют квалификационные категории.

В этом учебном году заявление на подтверждение высшей квалификационной категории подали два педагога — М - учитель английского языка (выездная сессия) и - учитель географии (персональная форма аттестации). Оба учителя аттестованы на высшую квалификационную категорию.

Как видно из диаграммы динамика профессионального роста нашего педагогического коллектива положительно стабильна. Не имеет категории только молодой специалист

Стабильным остается также образовательный ценз педагогов: высшее образование имеют 84,4% педагогов, среднее специальное – 15,6%. Итого 100% педагогов имеют профессиональное образование.

Анализируя кадровый состав школы с точки зрения стажа, отмечается, что ежегодно увеличивается количество педагогов со стажем работы 20 и более лет. Наблюдается старение педагогических кадров: средний возраст составляет 46 лет. Просматривается стабильность коллектива, так как основу коллектива составляют педагоги, работающие в школе в течение многих лет.

Пед. работников	До 5 лет	От 5 до 10 лет	1лет	Более 20 лет
45	2	4	19	20

Потребность в педагогических кадрах в следующем учебном году будет определяться сложившимися условиями комплектования классов-комплектов. Исходя из численности классов-комплектов и возможного ухода с работы педагогов-пенсионеров, прогнозируется потребность в педагогических кадрах, которую планируется решать через привлечение молодых специалистов, поэтому необходимо провести ряд организационных и методических мероприятий по привлечению и успешной адаптации молодых педагогов.

Профессионализм некоторых педагогов школы в текущем году отмечен такими наградами:

·  - звание «Почетный работник общего образования РФ» (июнь, 2011), грамота Управления образования в честь юбилея (декабрь, 2011)

·  - грамота Управления образования в честь юбилея (декабрь, 2011), благодарность Министерства образования Иркутской области (апрель, 2012)

·  - грамота Управления образования (август, 2011)

·  - грамота Управления образования (август, 2011)

·  - благодарность Управления образования (август, 2011)

·  - грамота Управления образования (сентябрь, 2011)

·  - грамота мэра (июнь, 2011)

·  - грамота Управления образования в честь юбилея (сентябрь, 2011)

2.2. Курсы повышения квалификации

Развитый педагогический коллектив способен не только эффективно использовать имеющийся образовательный потенциал, но и наращивать путем повышения профессионализма через курсовую переподготовку и самообразование.

В учебном году 21 педагог повысил профессиональную компетентность на курсах повышения квалификации, что составляет 46,6% от общего числа педагогов.

Современные условия диктуют новые требования к профессиональному уровню управленческих кадров, поэтому 5 членов административной команды получили дополнительную профессиональную переподготовку по специальности «Управление персоналом» (Таблица 1)

Таблица 1

Повышение квалификации педагогов через курсовую подготовку

в учебном году

№	Ф. И.О. учителя	должность	Тема курсовой подготовки	Место прохождения, сроки	Кол-во часов
1		Учитель нач. кл	ФГОС второго поколения начального общего образования и его реализация в различных образовательных областях	31.10-05.11.11 ВСГАО	72
Воспитание на уроке: новые смыслы в условиях реализации ФГОС второго поколения	ОГАОУ ДПО ИПКРО	72
2		учитель физики	Основы современных информационных технологий. ЕГЭ: информационные технологии подготовки. Физика	08.10-22.10.11 ОГАОУ ДПО ИРО	144
Поддержка и наполнение сайтов образовательных учреждений в CMS Joomla	19.03-23.03	12
Автоматизация сферы управления. Автоматизированные системы в управлении образованием	20.02-28.02.2012 ОГАОУ ДПО ИРО	72
3		директор	Управление персоналом	07.05 – 07.11 ОГАОУ ДПО ИПКРО	720
4		Учитель русского языка и литературы	Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей	31.10-12.11.11 ОГАУО ДПО ИПКРО	72
Комплексный учебный курс «ОРКСЭ»: компетенция, содержание, методика преподавания	13.02.-22.02.12 УО ДПО ИПКРО	72
Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по русскому языку и литературе	01.11.11 — 05.12.11 Негосударственное ОУ ДПО «Институт информационных технологий «АйТи»	108
5		Учитель географии	Автоматизация сферы управления. Автоматизированные системы в управлении образованием	20.02-28.02.2012 ОГАОУ ДПО ИРО	72
6		Учитель начальных классов	Автоматизация сферы управления. Автоматизированные системы в управлении образованием	20.02-28.02.2012 ОГАОУ ДПО ИРО	72
7		Учитель информатики	Индивидуальная образовательная программа школьника по информатике при подготовке к итоговой аттестации	01.09.11 — 30.05.12 Педагогический университет «Первое сентября» и Факультета педагогического образования МГУ им. М.В. Ломоносова	72
8			Комплексный учебный курс «ОРКСЭ»: компетенция, содержание, методика преподавания	13.02.-22.02.12 ИПКРО	72
9		Учитель англ. языка	Проблемы конструирования иноязычного информационного пространства педагога. Социокультурное образование средствами ИЯ	19.09 – 01.10.11 ОГАОУ ДПО ИПКРО	72
10		учитель химии	Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей	31.10-12.11.11 ОГУОДПО ИПКРО	72
Заместитель директора по НМР	Завуч и учитель как субъекты управления качеством образовательного процесса	01.09.11 — 30.05.12 Педагогический университет «Первое сентября» и Факультета педагогического образования МГУ им. М.В. Ломоносова	72
Управление персоналом	05.01.12-23.04.12 ОГАОУ ДПО ИРО	720
11		Учитель начальных классов	Воспитание на уроке: новые смыслы в условиях реализации ФГОС второго поколения	ОГАОУ ДПО ИПКРО	72
12		Учитель русского языка и литературы	Основы современных информационных технологий. ЕГЭ: информационные технологии подготовки. Русский язык	06	144
13		Заместитель директора по УВР	Завуч и учитель как субъекты управления качеством образовательного процесса	01.09.11 — 30.05.12 Педагогический университет «Первое сентября» и Факультета педагогического образования МГУ им. М.В. Ломоносова	72
Управление персоналом	05.01.12-23.04.12 ОГАОУ ДПО ИРО	720
14		Учитель английского языка	Современные подходы к обучению английскому языку в начальной школе	28.03-12.11.11	144
15		учитель истории	Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей	31.10-12.11.11 ОГУОДПО ИПКРО	72
Заместитель директора по ВР	Завуч и учитель как субъекты управления качеством образовательного процесса	01.09.11 — 30.05.12 Педагогический университет «Первое сентября» и Факультета педагогического образования МГУ им. М.В. Ломоносова	72
Управление персоналом	05.01.12-23.04.12 ОГАОУ ДПО ИРО	720
16		учитель английского языка	Организационно-методическое сопровождение процедура аттестации педагогических работников	16.01.-25.01.12 ОГАОУ ДПО ИРО	72
17		учитель русского языка и литературы	ФГОС второго поколения начального общего образования и его реализация в различных образовательных областях	31.10-05.11 ВСГАО	72
Управление персоналом	05.01.12-23.04.12 ОГАОУ ДПО ИРО	720
18		Учитель математики	Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по математике	01.11.11 — 05.12.11 Негосударственное ОУ ДПО «Институт информационных технологий «АйТи»	108
19		Учитель англ. языка	Проблемы конструирования иноязычного информационного пространства педагога. Социокультурное образование средствами ИЯ	19.09 – 01.10.11 ОГАОУ ДПО ИПКРО	72
20		Учитель физической культуры и технологии	Проектирование, организация и мониторинг экспериментальной деятельности в области охраны здоровья	21.05.12-16.06.12 ОГАОУ ДПО ИПКРО	144
21		Учитель физической культуры	Проектирование, организация и мониторинг экспериментальной деятельности в области охраны здоровья	21.05.12-16.06.12 ОГАОУ ДПО ИПКРО	144

2.3. Участие педагогов в городских и областных семинарах в году