Анализ образовательной деятельности (стр. 2 )

Но вместе с этим необходимо отметить причины низкого качества обученности, особенно параллели 9-х классов:

Причины	Показатели	классы	%
Психологические	Особенности внимания, памяти, скорость понимания, недостаточный уровень развития речи, несформированность познавательных интересов, отсутствие мотивации учения, узость кругозора	9б,9в	10% от общего количества обучающихся 5-9 классов
Качественные	Обучающиеся с 1-»3»-14человек (основные предметы-математика, русский язык, английский язык, география, биология, физика)		5%от общего количества обучающихся 5-11 классов

В учебном году успешно завершено обучение больных детей, обучающихся индивидуально на дому, с учетом индивидуальных и психофизических возможностей. Учебный план реализован для 5 учащихся по специально (коррекционной) программе 8 вида.

В школе успешно реализуется дистанционное обучение для детей инвалидов на дому ( Константинова Наталия, 7а класс).

Таким образом, системная работа педагогического коллектива позволяет получить общее образование всем учащимся, посещающим школу, и учащимся, обучающимся индивидуально на дому.

Обеспечение доступности качественного образования осуществляется через создание школой всех необходимых предпосылок качественного образования, условий и механизмов для обеспечения возможностей получения качественного образования обучающихся.

Оценивая эффективность работы педагогического коллектива школы

Важнейшим показателем учебной деятельности является посещаемость занятий (пропуски уроков).

Общее количество пропущенных уроков за текущий год составило 20928. По болезни пропущено 18030 уроков, без уважительной причины - 2898 уроков.

Данные по пропущенным урокам, в том числе и в сравнении с предыдущим годом, позволяют отследить следующие показатели по группам классов:

Информация	1 – 4 кл.	5 – 9 кл.	10 – 11 кл.	Всего по школе
2011	2012	2011	2012	2011	2012	2011	2012
1. Количество обучающихся	241	258	259	229	39	41	539	528
2.Количество пропущенных уроков	8574	7113	14640	12235	1222	1580	24436	20928
3.Количество пропущенных уроков на одного обучающегося	35,5	27,5	56	53,4	31	38,5	45	39,6
4.Количество пропущенных уроков по болезни	8380	7047	12197	9603	1048	1380	21625	18030
5.Количество пропущенных уроков по болезни (из расчёта на одного ученика)	34	27,3	47	43,4	26,8	33,6	40	34
6.Количество пропущенных уроков, пропущенных без уважительных причин	194	66	2443	2632	174	200	2811	2898
7.Количество пропущенных уроков без уважительных причин на 1 ученика	0,8	0,2	9,4	11,9	4,4	4,8	5,2	5,1

Анализируя данные этой таблицы, видим, что в учебном году наибольшее количество пропущенных уроков (на одного ученика) приходится на учащихся 5 - 9 классов. Отмечаются такие обучающиеся, которые систематически не посещали учебные занятия в течение учебного года – Воронов Олег, Михайлов Антон обучающиеся 10 класса, Степченко Александр, обчучающийся 7в класса.

Сравнивая данные показатели с 2010 – 2011 учебным годом, следует отметить, что количество пропущенных уроков всего, по болезни, без уважительных причин в расчёте на одного ученика в текущем году уменьшилось по всем ступеням, кроме 10-11 классов (пропуски увеличились на 7.5)

Промежуточная аттестация.

Руководствуясь положением ( №38 от 01.01.20012 г.) о проведении промежуточной аттестации 2-8, 10 классов (приказ №69 от 01.01.2001 г.) как одной из составляющих системы определения качества образования в школе, важнейшей формой контроля за уровнем освоения образовательных программ, педагогический коллектив провел следующие мероприятия:

- проведена необходимая разъяснительная работа с участниками образовательного процесса по организованному завершению учебного года, подготовке и проведению промежуточной аттестации;

- определены сроки, порядок проведения письменных и устных экзаменов;

- проведена экспертиза аттестационного материала;

- составлено и доведено до сведения участников образовательного процесса расписание промежуточной аттестации.

Промежуточная аттестация в школе проведена в срок с 15 по 25 мая. Нарушений порядка проведения не отмечено.

В соответствии с положениями, промежуточная аттестация в школе проведена в следующем порядке:

- утверждение экзаменов решением педсовета;

- работа учителей-предметников, классных руководителей 2-8,10 классов по реализации права выбора экзаменов на промежуточную аттестацию;

- утверждение экзаменов по выбору, форм их проведения;

- подготовка и экспертизы экзаменационного материала школьными;

- проведение экзаменов в соответствии с графиком, утвержденным приказом по школе;

- анализ итогов промежуточной аттестации.

На промежуточную аттестацию учащихся 2-8,10 классов были вынесены следующие предметы:

класс	предмет
2 класс	математика
	русский язык
	окружающий мир
3 класс	математика
	русский язык
	окружающий мир
4 класс	математика
	русский язык
	окружающий мир
5 класс	математика
	русский язык
	английский язык
6 класс	математика
	русский язык
	география
7 класс	математика
	русский язык
	обж
8 класс	математика
	русский язык
	биология
10 класс	математика
	русский язык
	обществознание

Основные выводы на основании анализа экзаменов, проводимых в рамках промежуточной аттестации:

ФГОС НОО в качестве результатов освоения основной образовательной программы определяет личностные, метапредметные и предметные результаты, поэтому в конце года в 1 классах с целью выявления личностного развития первоклассника были проведены итоговые комплексные работы в сборнике измерительных материалов под названием «Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования».В течение учебного года педагогами отслеживался уровень знания по предмету с помощью личных наблюдений учителей, контрольных срезов, тестов. Результаты представлены в анализах комплексных проверочных работ.

В целях установления соответствия знаний обучающихся требованиям программы по основным предметам (русский язык, математика, окружающий мир) по итогам года проводились административные контрольные работы в рамках промежуточной аттестации. Сравнительный анализ представлен в таблицах.

	Русский язык	Математика
	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год
Выполняли работу	90%	94%	92%	90%	94%	94%
Справились (успеваемость)	85%	90%	92%	82,7%	89%	94%
Качество знаний	45,9%	56,7%	67%	55%	71%	65%

ñ  Итоги промежуточной аттестации показывают, что в целом предметный уровень подготовки учащихся начальной школы соответствует требованиям обязательного минимума содержания основных образовательных программ. Анализ процентных данных показывает, что качество знаний в начальной школе в учебном году по сравнению с учебным годом по русскому языку улучшилось. По результатам промежуточной аттестации наблюдается понижение качества знаний по математике. Затруднения у большинства обучающихся 3 класса при выполнении контрольной работы вызвали задания на выражение величин в различных единицах, различение классов и разрядов, решение текстовых задач арифметическим способом, определение порядка выполнения действий в числовых выражениях.