Организационно-педагогические условия профессионального образования людей с особыми образовательными потребностями посредством использования адаптивных компьютерных технологий (стр. 30 )

9. Асмолов, индивидуальности: методологические основы развития личности в историко-эволюционном процессе / . – М., 1986. – 96 с.

10. Барахсанова, образования: проблемы развития творческой индивидуальности школьников / . – Якутск: Офсет, 2003. – 156 с.

11. Барахсанова, технологии в сфере образования / , , . – М.: Академия, 2002. – 243 с.

12. Беликов, основы организации учебно-познавательной деятельности школьников: дис. докт. пед. наук / . – Челябинск, 1995. – 389 с.

13. Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования / Д. Белл. – М.: Асademia, 1999. – 250 с.

14. Белозерова, образование людей с ограниченными возможностями здоровья: проблемы и перспективы расширения доступности / // Профессиональное образование лиц с нарушением зрения проблемы, опыт, перспективы: материалы международ. науч.-практич. конф.: в 2 ч. – М.: Флинта Наука, 2003.– Ч. 1. – С. 4–7.

15. Белявский, формы и методы профессионального образования инвалидов / // Профессиональное образование и трудоустройство лиц с ограниченными возможностями здоровья в XXI веке: материалы всеросс. науч.-практич. конф., Красноярск, 26–28 июня 2002 г. / под ред. ; КГТЭИ. – Красноярск, 2002. – С. 3–14.

16. Бенеш, как средство реабилитации и интеграции инвалида-интеллектуала и особенности обучения работе на компьютере слабовидящих и частично зрячих (1, 2 и 3 группы инвалидности по зрению) / // Доступность информации – ключ к образованию: материалы всеросс. науч.-практич. конф. незрячих специалистов. – Н. Новгород, 2002. – С. 56–65.

17. Берг, слово на открытии Юбилейной сессии Научного совета по комплексной проблеме «Кибернетика» АН СССР / // Кибернетика и научно-технический прогресс: к 75-летию акад. . – М.: Знание, 1968. – 268 с.

18. Беспалько, педагогической технологии / . – М.: Педагогика, 1989. – 192 с.

19. Бим-Бад, энциклопедический словарь / -Бад. – М.: БРЭ, 2002. – С. 11–12.

20. Бирючков, великого шеститочия Луи Брайль / . – М.: РГБС, Логос ВОС, 2002. – 363 с.

21. Бодалев, о личности / . – М.: МГУ, 1988. – 187 с.

22. Проблемы социально-психологической реабилитации слепых / , . – М.: ВОС, 1981. – 103 с.

23. Волосовец, формы и методы профессионального образования инвалидов / // Профессиональное образование лиц с нарушениями зрения: проблемы, опыт, перспективы: материалы международ. науч.-практич. конф.: в 2 ч. – М.: Флинта, Наука, 2003. – Ч. 1. – С. 32–37.

24. Волосовец, формы и методы профессионального образования инвалидов. / // Профессиональное образование лиц с нарушением зрения: проблемы, опыт, перспективы: материалы международ. науч.-практич. конф.: в 2 ч. – М.: Флинта, Наука, 2003. – 562 с.

25. Выготский, дефектологии / . – М.: Просвещение, 1995. – 527 с.

26. Выготский, высших психических функций / . – М.: АПН, 1960. – С. 55.

27. Габышева, общего среднего образования: региональная модель / . – М.: МГПУ, 2000. – С. 29–41.

28. Газман, ценности образования: содержание гуманистического образования / , , . – М., 1995. – 123 с.

29. Газман, свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века / // Новые ценности образования. – Вып. 6. – М.: Инноватор, 1996. – С. 10–38.

30. Генкина, профессиональной ориентации выпускников школ для слепых и слабовидящих / // Проблемы высшего образования лиц с нарушением зрения: материалы всеросс. науч.-практич. конф. – Н. Новгород: Камерата, 2000. – С. 69–71.

31. Гилилов, и воспитание слепых и слабовидящих: ретроспективный анализ, состояние, тенденции: учеб. пособие / , . – СПб.: РГПУ, 2001. – 55 с.

32. Глоссарий современного образования / под ред. , . – Харьков, 1998. – С. 9.

33. Головаха, перспектива и профессиональное самоопределение молодежи / . – Киев: Наук. думка, 1988. – 143 с.

34. Горлушкина, программные средства / . – СПб., 2002. – С. 135.

35. Григорьева, и практика семейной этнопедагогики народа саха: автореф. дис. д-ра пед. наук / . – М., 1999. – 32 с.

36. Григорьева, контраста изображений слабовидящими школьниками / , , // Дефектология. – 1972. – № 2. – С. 8.

37. Грицай, открытого доступа к Интернет для людей с ограниченными возможностями здоровья – современный подход к ресурсному обеспечению и созданию благоприятных возможностей для получения профессионального образования инвалидами по зрению // Профессиональное образование лиц с нарушением зрения: проблемы, опыт, перспективы: материалы международ. науч.-практич. конф. – М., 2003 – С. 43–47.

38. Гузаиров, личности специалиста в техническом вузе: монография / . – Белгород: БГТУ, 2003. – 136 с.

39. Давыденко, основы рефлексивного управления школой: автореф. дис. д-ра пед. наук / . – М., 1996. – 406 с.

40. Данилов, проблемы подготовки педагогических кадров: организационно-педагогические основы / , . – Новосибирск: Изд-во Сиб. универ., 2003. – 160 с.

41. Данилов, педагогической науке / . – М.: Образование и информатика, 2007. – 480 с.

42. Данилов, традиции в региональном образовании: Республика Саха и США / , , . – Якутск: ИПКРО, 2000. – 96 с.

43. Денискина, неречевых средств общения у детей с нарушением зрения: метод. рек. / . – Верхняя Пышма, 1997. – 22 с.

44. Добровольская, и общество: социально-психологическая интеграция / , // Социологические исследования. – 1991. – № 5. – С. 3–8.

45. Евладова, образование детей / , , . – М., 2002. – С. 308.

46. Егоров, образование инвалидов в Республике Саха (Якутия): проблемы и перспективы / // Профессиональное образование лиц с нарушением зрения: проблемы, опыт, перспективы: материалы международ. науч.-практич. конф. – М., 2003. – Ч. 1. – С. 58–61.

47. Егоров, П. Р. И мечты сбываются: воспоминания / . – Якутск: Изд-во ЯГУ, 2004. – 85 с.

48. Егоров, информационно-коммуникационных технологий и тифлосредств в профессиональном образовании людей с проблемами зрения: опыт сравнительного анализа / // Новые технологии в образовании. – 2009. – № 1. – С. 75–82.

49. Егоров, информационных технологий в издании учебно-методической и научно-популярной литературы по системе Л. Брайля / // Вестник Якутского государственного университета имени . – 2009. – Т. 6. – № 2. – С. 79–84.

50. Егоров, информационных технологий в обучении студентов-инвалидов / // Информационные технологии в науке, образовании и экономике: материалы 2-й респ. науч.-практич. конф. – Якутск, 2003. – Ч. 1. – С. 41–42.

51. Егоров, информационных технологий и тифлосредств в профессиональном образовании инвалидов по зрению в Республике Саха (Якутия) / // Организация и методическое сопровождение обучения инвалидов по зрению использованию компьютерных технологий: материалы науч.-практич. конф. – Н. Новгород, 2008. – С. 34–38.

52. Егоров, информационных технологий и тифлосредств в обучении студентов – инвалидов по зрению / // Информационные технологии в науке, образовании и экономике: материалы всеросс. науч. конф.: в 2 ч.. – Якутск, 2005. – Ч. 1. – С. 23–24.

53. Егоров, компьютерных технологий инвалидами по зрению в Республике Саха (Якутия) / // Роль компьютерных технологий в интеллектуальном труде незрячих: перспективы развития и применения: материалы международ. науч.-практич. конф. – Н. Новгород, 1999. – С. 39–41.

54. Егоров, ваш помощник и друг: учеб. пособие / . – Якутск: Изд-во ЯГУ, 2005. – 127 с.

55. Егоров, П. Р. С широко закрытыми глазами / // Вестник образования. – 2009. – № 11. – С. 14.

56. Егоров, якутского алфавита по системе Брайля для людей с проблемами зрения / // Сибирский педагогический журнал. – 2009. – № 7. – С. 255–260.

57. Егоров, и развитие специального образования для людей с проблемами зрения в Республике Саха (Якутия) / // Наука и образование. – 2009. – № 4. – С. 5.

58. Егоров, и развитие специального образования людей с проблемами зрения в Республике Саха (Якутия) / // Новые технологии в образовании. – 2009. – № 2. – С. 22–27.

59. Егоров, -рельефный шрифт – уникальная система письменности для людей с проблемами зрения / // Вопросы гуманитарных наук. – 2009. – № 3. – С. 198–204.

60. Ермаков, ориентация учащихся с нарушениями зрения / . – М.: ВЛАДОС, 2002. – 174 с.

61. Ермакова, / . – М.: Высш. шк., Академия, 1999. – 272 с.

62. Ершов, : от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества / // Коммунист. – 1988. – № 2. – С. 3.

63. Жирков, возродить национальную школу. Шаги Республики Саха (Якутия): ст. и материалы / . – М.: Просвещение, 1992. – 239 с.

64. Жирков, образования и развития национальных школ в Республике Саха (Якутия) за 5 лет (1991–1996) / .– Якутск: Полиграфист, 1996. – 64 с.

65. Жожиков, информационной культурно-образовательной среды в региональном сегменте глобальной сети Интернет (на примере Республики Саха (Якутия)): автореф. дис. д-ра пед. наук / . – Якутск: Изд-во ЯГУ, 2004. – 38 с.

66. Зайцев, интеграция детей-инвалидов в современной России / . – Саратов: Научная книга, 2003. – 255 с.

67. Занков, и жизнь / . – М.: Просвещение, 1968. – 176 с.

68. Зарубина, -педагогическая поддержка студентов с нарушением зрения, обучающихся в высших учебных заведениях: канд. дис. / . – М., 2006. – 221 с.

69. Зарубина, виды специальной поддержки образовательного процесса студентов с нарушенным зрением / // Доступность информации – ключ к образованию: материалы всеросс. науч.-практич. конф. незрячих специалистов. – Н. Новгород: НИСОЦ, 2002. – Кн. 1. – С. 1–3.

70. Зарубина, по организации профориентационной работы с детьми и молодежью с нарушением зрения / // Специфика профессиональной ориентации детей и молодежи с нарушением зрения: сб. ст. – М., 2006. – С. 35–52.

71. Захарова, технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / . – 2-е изд. – М.: Академия, 2005. – 192 с.

72. Звуковой журнал "Диалог" № 2 2009 г. // http://www. vos. org. ru/ /TEXT_VER/smi/dialog/d0902/d090203.htm

73. Земцова, компенсации слепоты в процессе познавательной и трудовой деятельности / . – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. – 419 с.

74. Зурита, П. Открытое письмо Луи Брайлю / П. Зурита // Школьный вестник. – 2003. – № 6. – С. 32–34.

75. Игнатьев, и структура региональной системы профессионального образования Республики Саха (Якутия): учеб. пособие / . – Якутск: Изд-во ЯГУ, 2002. – 143 с.