Организационно-педагогические условия профессионального образования людей с особыми образовательными потребностями посредством использования адаптивных компьютерных технологий (стр. 33 )

212. Щербаков, системы психолого-педагогического образования будущего учителя / // Вопросы психологии. – 1981. – № 5. – С. 13–21.

213. Элита групп. Современные компьютерные технологии: Доступность, удобство, простота // Организация и методическое обеспечение обучения инвалидов по зрению использованию компьютерных технологий: материалы науч.-практич. конф. – Н. Новгород, 2008. – С. 88–93.

214. Энциклопедический словарь Брокгауза и Эфрона: биогр. – М.: БРЭ, 1992. – 800 с.

215. Якобсон, компоненты и критерии становления зрелой личности / // Психологический журнал. – 1981. – Т. 2. – № 4. – С. 141–149.

216. Янушевский, моделирование профессионального развития студентов-филологов в вузе: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / ; Мордов. гос. ун-т им. . – Ульяновск, 2007. – 27 с.

217. Ярская-Смирнова, конструирование инвалидности / -Смирнова // Социс. – 1999. – № 4. – С. 38–45.

Приложения

Приложение 1

Анкета студента

Анкетирование проводится

учебно-производственным вычислительным центром «Толбон»

с целью выявления трудностей,

встречающихся у студентов с проблемами зрения

в учебном процессе

1. Группа инвалидности по зрению _____________________

2. Год рождения _____________________________________

3. Пол _____________________________________________

4. Какую школу и в каком году Вы окончили?_______________________________________________

5. Обучались ли Вы еще в каких-либо средних учебных заведениях? Если да, то в каких?________________________________________

6. В каком учебном заведении Вы обучаетесь в момент анкетирования?____________________________________________

7. На каком факультете Вы обучаетесь в момент анкетирования?____________________________________________

8. На каком курсе Вы обучаетесь в момент анкетирования?____________________________________________

9. Какая форма обучения? а. Очная; б. Заочная; в. Вечерняя; г. дистанционная (нужное подчеркнуть).

10. Учились ли Вы в других средних специальных или высших учебных заведениях? Если да, то в каких? ____________________

11. По какой системе Вы обучались в школе: а. По системе Брайля; б. По обычной системе? (нужное подчеркнуть).

12. В какой степени вы владеете системой Брайля? а. Не знаете систему Брайля; б. систему Брайля используете пассивно. в. систему Брайля используете активно; г. Конспектируете с применением системы Брайля (нужное подчеркнуть).

13. Во время учебы вы пользуетесь преимущественно: а. Обычным текстом; б. Укрупнённым текстом; в. Рельефно-точечным текстом; г. Аудиозаписями; д. Компьютером (нужное подчеркнуть).

14. Какими дополнительными техническими средствами Вы пользуетесь во время учебы в вузе? а. Диктофон; б. Магнитофон; в. Пишущая машинка по системе Брайля; г. Плоскопечатная пишущая машинка; д. Компьютер; е. Калькулятор; ж. Прибор прямого чтения; з. Прибор Семевского; к. Другие технические средства (какие именно); л. Ничем не пользуюсь (нужное подчеркнуть).

15. Как Вы готовитесь к практическим занятиям, экзаменам? а. Преимущественно по своим конспектам лекций – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; б. По конспектам однокурсников – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; в. По учебникам – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; г. По учебникам и конспектам – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; е. С помощью секретаря-чтеца – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; ж. С помощью компьютера – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; з. сканера – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; к. синтезатора речи – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; л. Брайлевским дисплеем – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; м. Интернет – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 (оцените степень значимости для Вас по десятибалльной шкале).

16. Кто Вас обучил работе на компьютере? а. Преподаватель информатики в школе; б. Родители; в. В кружке компьютерной грамотности в школе; г. В библиотеке; д. В УПВЦ «Толбон»; е. Самостоятельно; ж. Не умею работать на компьютере (нужное подчеркнуть).

17. Какие трудности мешают вам учиться более качественно в вузе? а. Слабая довузовская подготовка; б. Ориентировка в пространстве; в. Самообслуживание; г. Доступ к информации; д. Обработка информации; е. Коммуникативные проблемы; ж. Отсутствие тифлотехники; з. Недостаточно индивидуальных технических средств; к. Недостаточно технических средств коллективного пользования (нужное подчеркнуть).

18. Почему Вы решили получить высшее образование? а. Полученное образование даст мне возможность стать полноценным специалистом и качественно трудоустроиться в соответствии с полученной специальностью – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. б. Хочу отдалить время решения вопроса трудоустройства – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. в. Мне интересен процесс учебы в ВУЗе, а полученные знания расширят мой кругозор – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. г. Настояли родители – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. д. Другая причина – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. (оцените степень значимости для Вас по десятибалльной шкале).

19. Почему Вы выбрали именно это учебное заведение? а. Все равно в каком учебном заведении обучаться – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; б. Данное учебное заведение наилучшим образом соответствует моим способностям и интересам – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; в. Посоветовали преподаватели школы – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; г. Посоветовали родители – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; д. Профессия, которую я получу наиболее востребована на рынке труда – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; е. Я получу знания, которые дадут мне возможность считать себя образованным человеком – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; ж. Данное учебное учреждение расположено рядом с моим домом – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; з. Другое 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. (оцените степень значимости для Вас по десятибалльной шкале)

20. Какими качествами должен обладать студент? а. Отличные знания по школьной программе – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. б. Умение на равных общаться с однокурсниками – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. в. Умение самостоятельно ориентироваться в пространстве – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. г. Умение самостоятельно конспектировать лекционный материал – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. д. Знание компьютерной грамотности – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. е. Умение самостоятельно решать вопросы, осложняющие жизнь в студенческом коллективе – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. ж. Умение четко поставить вопрос перед преподавателем и предложить варианты его решения, если для выполнения учебного процесса Вы нуждаетесь в создании специальных условий – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. з. Умение использовать свое «особое» положение в коллективе – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. к. Умение работать с секретарем-чтецом – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. л. Адекватное отношение к дефекту – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. м. Способность публично выступать – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. н. Умение Неформально общаться после завершения основных занятий – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. о. Другое – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. (оцените степень значимости для Вас по десятибалльной шкале).

21. Какую роль играет в студенческой жизни неформальное общение? а. Совместное празднование дней рождений, студенческих праздников и т. д.) – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. б. Совместные посещения музеев, кинотеатров и т. п. – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. в. Участие в художественной самодеятельности – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. г. дружеские отношения со зрячими студентами и т. д. – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 (оцените степень значимости для Вас по десятибалльной шкале).

22. Во время учебы в вузе вы пользуетесь: а. Системой Брайля; б. Плоскопечатным шрифтом; в. Аудиозаписями; г. Компьютером (нужное подчеркнуть).

23. Каким образом складываются Ваши отношения в студенческом коллективе? а. Принимаю активное участие в студенческой жизни – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. б. Принимаю активное участие в учебном процессе – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. в. Принимаю участие в большинстве мероприятий, которые проводятся в нашей группе – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. г. Принимаю посильное участие в жизни студенческого коллектива курса – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. д. Мое общение со студентами ограничивается только посещением совместных занятий – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 (оценить по степени значимости для Вас по десятибалльной шкале).

24. Как складываются Ваши отношения со студентами? а. Мне требуется дополнительная помощь при налаживании отношений в студенческом коллективе – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; б. Я самостоятельно разрешаю все возможные осложнения – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; в. Мне почти не требуется посторонняя помощь – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. (оцените степень значимости для Вас по десятибалльной шкале).

25. Как складываются Ваши отношения с преподавателями? а. Без проблем – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; б. В случае необходимости я разрешаю все возникающие проблемы самостоятельно – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; в. Мне требуется посторонняя помощь при решении возникающих проблем – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 (оцените степень значимости для Вас по десятибалльной шкале).

26. Какая у Вас успеваемость в ВУЗе? а. Я учусь на «отлично»; б. Я учусь без троек; в. На положительные оценки; г. Иногда я не успеваю во время сдать все зачеты и экзамены (нужное подчеркнуть).

27. Как Вы воспринимаете проблемы со студенческим коллективом? а. Стараюсь их не замечать – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. б. Самостоятельно ищу пути налаживания отношений – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. в. Обращаюсь за помощью к преподавателям ВУЗа – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. г. Обращаюсь за помощью к родителям – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. д. Обращаюсь за помощью к друзьям – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. е. Обращаюсь за помощью к преподавателям школы – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. ж. Обращаюсь за помощью в ВОСовскую организацию – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. з. Обращаюсь в центры поддержки студентов-инвалидов и общественные организации; к. У меня нет проблем – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 (оценить по степени значимости для Вас по десятибалльной шкале).

28. Как Вы воспринимаете проблемы с преподавательским коллективом? а. Стараюсь их не замечать – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. б. Самостоятельно ищу пути налаживания отношений – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. в. Обращаюсь за помощью к преподавателям ВУЗа – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. г. Обращаюсь за помощью к родителям – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. д. Обращаюсь за помощью к друзьям – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. е. Обращаюсь за помощью к преподавателям школы – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. ж. Обращаюсь за помощью в ВОСовскую организацию – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; з. Обращаюсь в центры поддержки студентов-инвалидов или общественные организации – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; к. У меня нет проблем с преподавателями – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 (оценить по степени значимости для Вас по десятибалльной шкале).