Организационно-педагогические условия профессионального образования людей с особыми образовательными потребностями посредством использования адаптивных компьютерных технологий (стр. 34 )

29. Какие причины могут спровоцировать желание прекратить обучение в ВУЗе? а. Плохая успеваемость – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. б. Не сложившиеся отношения с однокурсниками – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. в. Не сложившиеся отношения с преподавателями – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. г. Сложно добираться до места учебы – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. д. Пойму, что неправильно выбрал профессию – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. е. Финансовые проблемы – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. ж. Отсутствие специальной литературы в доступной форме – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. з. Отсутствие компьютера – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. к. Другое – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 (оцените каждый пункт по степени значимости для Вас по десятибалльной шкале).

30. Во время учебы в вузе у Вас возникало желание прекратить учебу? (да, нет) (нужное подчеркнуть).

31. Если у Вас возникало желание прекратить учебу в ВУЗе, то в каком семестре?

32. Какая форма обучения представляет для Вас наибольший интерес? а. Очная; б. Вечерняя; в. Заочная; г. Дистанционная (нужное подчеркнуть).

Приложение 2

Анкета специалиста

Анкетирование проводится

учебно-производственным вычислительным центром «Толбон»

с целью выявления трудностей,

встречающихся у студентов с проблемами зрения

в учебном процессе

Группа инвалидности по зрению ______________________________ Год рождения ______________________________________________ Пол ______________________________________________________ Какую школу и в каком году Вы окончили?____________________ Обучались ли Вы еще в каких-либо средних учебных заведениях?
Если да, то в каких?________________________________________ Какой ВУЗ Вы закончили и в каком году?_____________________ На каком факультете Вы обучались?_________________________ Работали Вы по полученной специальности?__________________ Какая форма обучения? а. Очная; б. Заочная; в. Вечерняя; г. Дистанционная (нужное подчеркнуть). По какой системе Вы обучались в школе? а. По системе Брайля; б. По обычной системе; в. Полностью на слух (нужное подчеркнуть). Владели ли Вы краткописью для письма по Брайлю во время обучения в Вузе? (да; нет) (нужное подчеркнуть). Если Вы обучались по системе Брайля, то в какой степени Вы ею владели во время обучения в вузе? а. Бегло читаю, скорость письма приближается к скорости письма плоскопечатным шрифтом; б. Скорость чтения меньше 100 слов в минуту, скорость письма приближается к скорости письма плоскопечатным шрифтом; в. Скорость чтения меньше 100 слов в минуту, скорость письма не большая (нужное подчеркнуть) Во время учебы в Вузе Вы пользовались: а. Плоскопечатным шрифтом; б. Укрупнённым шрифтом; в. Системой Брайля; г. Аудиозаписями; д. Компьютером (нужное подчеркнуть). Какими дополнительными техническими средствами Вы пользовались во время учебы в вузе? а. Диктофон; б. Магнитофон; в. Пишущая машинка по системе Брайля; г. Плоскопечатная пишущая машинка; д. Компьютер; е. Калькулятор; ж. Прибор прямого чтения; з. Прибор Семевского; к. Другие технические средства (какие именно); л. Ничем не пользуюсь (нужное подчеркнуть). Вас обучали в школе конспектировать? а. Отпечатанный текст (да; нет); б. Лекционный материал (да; нет) (нужное подчеркнуть). Вы умели конспектировать? а. На I курсе – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. б. На III курсе – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. в. На V курсе – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. (оцените по десятибалльной шкале). Как Вы готовились к практическим занятиям, экзаменам? а. Преимущественно по своим конспектам лекций – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; б. По конспектам однокурсников – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; в. По учебникам – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; г. По учебникам и конспектам – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; е. С помощью секретаря-чтеца – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; ж. С помощью компьютера – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; з. сканера – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; к. синтезатора речи – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; л. Брайлевским дисплеем – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; м. Брайлевским принтером – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; н. Интернет – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 (оцените степень значимости для Вас по десятибалльной шкале). Вас обучали методике работы с секретарем-чтецом? (да; нет) (нужное подчеркнуть). Как Вы оцениваете по десятибалльной шкале свое умение работать с секретарем-чтецом во время обучения в Вузе? 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. Кто Вас обучил работе на компьютере? а. Преподаватель информатики в школе; б. Родители; в. В кружке компьютерной грамотности в школе; г. В библиотеке; д. В УПВЦ «Толбон»; е. Самостоятельно; ж. Во время учебы в Вузе я не работал на компьютере (нужное подчеркнуть). Почему Вы решили получить высшее образование? а. Полученное образование могло дать мне возможность стать полноценным специалистом и качественно трудоустроиться в соответствии с полученной специальностью – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; б. Хотел отдалить время решения вопроса трудоустройства – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; в. Мне интересен процесс учебы в Вузе, а полученные знания расширяют мой кругозор – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; г. Настояли родители – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; д. Другая причина – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 (оцените степень значимости для Вас по десятибалльной шкале). Почему Вы выбрали именно это учебное заведение? а. Все равно в каком заведении обучаться – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; б. Данное учебное заведение наилучшим образом соответствовало моим способностям и интересам – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; в. Посоветовали преподаватели школы 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; г. Посоветовали родители – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; д. Профессия, которую я собирался получить, была наиболее востребована на рынке труда – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; е. Я получу знания, которые дадут мне возможность считать себя образованным человеком – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; ж. Данное учебное учреждение расположено рядом с моим домом – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; з. Другое – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 (оцените степень значимости для Вас по десятибалльной шкале) Какими качествами должен обладать студент? а. Отличные знания по школьной программе – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. б. Умение на равных общаться с однокурсниками – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. в. Умение самостоятельно ориентироваться в пространстве – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. г. Умение самостоятельно конспектировать лекционный материал – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. д. Знание компьютерной грамотности – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. е. Умение самостоятельно решать вопросы, осложняющие жизнь в студенческом коллективе – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. ж. Умение четко поставить вопрос перед преподавателем и предложить варианты его решения, если для выполнения учебного процесса Вы нуждаетесь в создании специальных условий – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. з. Умение использовать свое «особое» положение в коллективе – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. к. Умение работать с секретарем-чтецом – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. л. Адекватное отношение к дефекту – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. м. Способность публично выступать – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. н. Умение неформально общаться после завершения основных занятий – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. о. Другое – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 (оцените степень значимости для Вас по десятибалльной шкале). Какую роль играет в студенческой жизни неформальное общение? а. Совместное празднование дней рождений, студенческих праздников и т. д.) – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. б. Совместные посещения музеев, кинотеатров и т. п. – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. в. Участие в художеств. самодеятельности – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. г. дружеские отношения со зрячими студентами и т. д. – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 (оцените степень значимости для Вас по десятибалльной шкале). Каким образом складывались Ваши отношения в студенческом коллективе? а. Принимал активное участие в студенческой жизни – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. б. Принимал активное участие в учебном процессе – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. в. Принимал участие в большинстве мероприятий, которые проводятся в нашей группе – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. г. принимал посильное участие в жизни студенческого коллектива курса – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. д. Мое общение со студентами ограничивалось только посещением совместных занятий – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 (оценить по степени значимости для Вас по десятибалльной шкале). Как складывались Ваши отношения со студентами? а. Мне требовалась дополнительная помощь при налаживании отношений в студенческом коллективе – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; б. Я самостоятельно разрешал все возможные осложнения – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; в. Мне почти не требовалась посторонняя помощь – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. (оцените степень значимости для Вас по десятибалльной шкале). Как складывались Ваши отношения с преподавателями? а. Без проблем – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; б. В случае необходимости я разрешал все возникающие проблемы самостоятельно – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; в. Мне требовалась посторонняя помощь при решении возникающих проблем – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 (оцените степень значимости для Вас по десятибалльной шкале). Какая у Вас была успеваемость в Вузе? а. Я учился на «отлично»; б. без троек; в. На положительные оценки; г. Иногда я не успевал во время сдать все зачеты и экзамены (нужное подчеркнуть). Как Вы воспринимали проблемы со студенческим коллективом? а. Старался их не замечать – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. б. Самостоятельно искал пути налаживания отношений – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. в. Обращался за помощью к преподавателям ВУЗа – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. г. Обращался за помощью к родственникам– 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. д. Обращался за помощью к друзьям – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. е. Обращался за помощью к преподавателям школы – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. ж. Обращался за помощью в ВОСовскую организацию – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. з. Обращался в центры поддержки студентов-инвалидов и общественные организации – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. к. У меня не было проблем – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 (оценить по степени значимости для Вас по десятибалльной шкале). Как Вы воспринимали проблемы с преподавательским коллективом? а. Старался их не замечать – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. б. Самостоятельно искал пути налаживания отношений – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. в. Обращался за помощью к преподавателям ВУЗа – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. г. Обращался за помощью к родителям 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. д. Обращался за помощью к друзьям – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. е. Обращался за помощью к преподавателям школы – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. ж. Обращался за помощью в ВОСовскую организацию – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; з. Обращался в центры поддержки студентов-инвалидов или общественные организации – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; к. У меня не было проблем с преподавателями – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 (оценить по степени значимости для Вас по десятибалльной шкале). Какие причины провоцировали иногда желание прекратить обучение в Вузе? а. Плохая успеваемость – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. б. Не сложившиеся отношения с однокурсниками – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. в. Нес ложившиеся отношения с преподавателями – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. г. Сложно добираться до места учебы – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. д. Казалось, что неправильно выбрал профессию – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. е. Финансовые проблемы – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. ж. Отсутствие специальной литературы в доступной форме – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. з. Отсутствие компьютера – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. к. Другое; л. У меня никогда не было желания прекратить обучение – 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 (оцените каждый пункт по степени значимости для Вас по десятибалльной шкале). Если у Вас возникало желание прекратить учебу в Вузе, то в каком семестре?

Приложение 3