Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 35 )

1. Введение в курс «Музеи Саратовского Поволжья»

Цели и задачи курса. Основные понятия. Основы законодательства по музейному делу. Административно-правовое регулирование музейного дела в Российской Федерации. Научные основы оценки и отбора документов. Музеи и право: современное состояние и перспективы развития. Основы создания системы научно-справочного аппарата музея. Музееведческие аспекты в делопроизводстве. Современные технологии и техническое обеспечение сохранности музейных экспонатов. Проверка наличия и состояния музейных экспонатов. Каталоги и картотеки. Основные функции управления. Музейный менеджмент и маркетинг в условиях современного общества.

Семинарское занятие 1/2: «Музеи Саратовского Поволжья в общей системе музейного дела в России».

Вопросы для обсуждения:

- нормативные музейные документы общероссийского и регионального значения;

- классификация музеев Саратовского Поволжья по типам и видам;

2. История музеев Саратовского Поволжья

Семинарское занятие 2/2 (в форме круглого стола): «История музеев Саратовского Поволжья».

Вопросы для обсуждения:

- музейная карта Саратова;

- Саратовский Радищевский художественный музей – первый общедоступный художественный музей в российской провинции;

- краеведческий музей г. Саратова – история становления;

- возникновение филиалов краеведческого музея в Саратове, Энгельсе, Балаково, Пугачеве и др.;

- литературные и художественные музеи Саратовского Поволжья;

- история возникновения музея «Боевой славы» на Соколовой горе.

3. Научно-фондовая работа в музеях Саратовского Поволжья

Семинарское занятие 3/2 (в форме круглого стола): «Научно-фондовая работа в музеях Саратовского Поволжья»:

Вопросы для обсуждения:

- сферы исследовательской деятельности музеев Саратовского Поволжья (комплектование фонда, хранение, консервация и реставрация, построение экспозиции и др.);

- методы исследовательской работы в музеях Саратовского Поволжья: профильные и музееведческие изыскания;

- специфика изучения музейных предметов и коллекций в зависимости от профиля музея;

- реставрация и консервация музейных предметов в зависимости от профиля музея.

4. Экспозиции в музеях Саратовского Поволжья

Семинарское занятие 4/2: «Экспозиции в музеях Саратовского Поволжья»:

Студентам предлагается (на выбор) анализ 3-4 экспозиций различных музеев Саратовского Поволжья по следующему плану:

-тип музейной экспозиции;

- методы построения экспозиции;

- использованные экспозиционные материалы;

- тексты в экспозиции;

- художественное построение экспозиции.

5. Культурно-образовательная деятельность в музеях Саратовского Поволжья

Семинарское занятие 5/2 (в форме круглого стола): «Культурно-образовательная деятельность в музеях Саратовского Поволжья»:

Вопросы для обсуждения:

- Методические правила и приемы проведения экскурсии, применяемые в музеях Саратовского Поволжья;

- Разработка экскурсии, необходимая документация: текст, план, методическая разработка экскурсии;

- Внемузейные и комплексные формы культурно-образовательной деятельности, характерные для музеев Саратовского Поволжья.

6. Менеджмент в музеях Саратовского Поволжья

Семинарское занятие 6/2 (в форме круглого стола): «Менеджмент в музеях Саратовского Поволжья»:

Вопросы для обсуждения:

- общие методы управления музеем;

- специфические методы управления музеем, применяемые в музеях Саратовского Поволжья;

- проблема самофинансирования музеев Саратовского Поволжья;

7.  Музейный маркетинг в музеях Саратовского Поволжья

Семинарское занятие 7/2 (в форме круглого стола): «Музейный маркетинг в музеях Саратовского Поволжья»:

Вопросы для обсуждения:

- Усиление роли маркетинговых технологий в современной музейной сфере;

- Принципы и формы работы специалистов по маркетингу в музеях Саратовского Поволжья;

- методы привлечения аудитории в различные музеи Саратова.

8.  Информационные технологии в музеях Саратовского Поволжья

Семинарское занятие 8/2 (в форме круглого стола): «Информационные технологии в музеях саратовского Поволжья»:

Вопросы для обсуждения:

- Музейные информационные системы и их производные, используемые в музеях Саратовского Поволжья;

- Веб-сайты музеев Саратовского Поволжья и эффективность их использования;

- актуальность использования виртуальных экспонатов.

9.  Проблема «неактуальности» музеев в современном мире.

В ходе семинарского занятия студентам предлагается написать эссе на тему: «Как «выжить» музеям в современном мире»?

5. Образовательные технологии.

Рекомендуемые образовательные технологии: различные активные и интерактивные формы занятий (см. п 4), а также самостоятельная работа студентов.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Вся самостоятельная работа студентов (54 ч.) распределена по темам по 6 часов и проводится в форме изучения деятельности местных музеев, а также в процессе ознакомления с сайтами музеев Саратовского Поволжья, на основании плана методом изучения рекомендованных учебного, учебно-вспомогательного материала и источников.

Контроль за самостоятельной работой студентов проводится в ходе проведения периодических «летучек» по предыдущим темам (решение тестов, эссе, творческая работа) с целью проверки усвоения изученного материала.

Перечень вопросов для зачета:

1.  Основные этапы развитие музейной деятельности в Саратовском Поволжье.

2.  Деятельность музеев Саратовской области в советский и постсоветский период.

3.  Классификация музеев Саратовского Поволжья.

4.  История возникновения Саратовского Радищевского художественного музея

5.  История становления краеведческого музея г. Саратова

6.  Появление филиалов краеведческого музея в Саратове, Энгельсе, Балаково, Пугачеве, Хвалынске.

7.  История возникновения литературных и художественных музеев Саратовского Поволжья.

8.  История создания музея «Боевой славы» на Соколовой горе.

9.  Возникновение мемориальных музеев в Саратовском Поволжье

10.  Научно фондовая работа в музеях Саратовского Поволжья.

11.  Специфика изучения музейных предметов и коллекций в зависимости от профиля музея

12.  Методы исследовательской работы в музеях Саратовского Поволжья: профильные и музееведческие изыскания

13.  Методы реставрации и консервации музейных предметов в зависимости от профиля музея

14.  Типы музейных экспозиций в музеях Саратовского Поволжья.

15.  Методы построения музейных экспозиций в музеях различного профиля.

16.  Использование текстов в экспозициях краеведческого музея

17.  Использование текстов в экспозициях Радищевского музея.

18.  Принципы художественного построения экспозиции (на примере одного из музеев Саратовского Поволжья).

19.  Методические правила и приемы проведения экскурсии, применяемые в музеях Саратовского Поволжья

20.  Внемузейные и комплексные формы культурно-образовательной деятельности, характерные для музеев Саратовского Поволжья

21.  общие методы управления музеем

22.  специфические методы управления музеем, применяемые в музеях Саратовского Поволжья

23.  Усиление роли маркетинговых технологий в современной музейной сфере

24.  Принципы и формы работы специалистов по маркетингу в музеях Саратовского Поволжья

25.  Методы привлечения аудитории в различные музеи Саратова

26.  Музейные информационные системы и их производные, используемые в музеях Саратовского Поволжья

27.  Веб-сайты музеев Саратовского Поволжья и эффективность их использования

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература:

Бичанина Саратовского Поволжья: электронное учебное пособие. Саратов, 2011.

б) дополнительная литература

Юренева : Учебник для высшей школы. – 3-е изд. – М., 2006.

Музейное дело России / под редакцией , , – М., 2003.

Основы музееведения: [учеб. пособие/ и др.]; отв. ред. ; Гос. ин-т искусствознания, Рос. ин-т культурологии. – М.: УРСС, 2005.

Сотникова . – М., 2004.

Тельчаров музейного дела. Введение в специальность. Курс лекций. – М., 2005.

, Фомин музейного дела. – СПб, 2000.

Старикова . Конспект лекций. – М., 2006.

Российская музейная энциклопедия: в 2 т. – М., 2001.

Музееведение. Музеи исторического профиля: Учебное пособие для вузов по специальности «История» / Под ред. , В. Хербста /. – М., 1988.

Художественные музеи России. Справочник-путеводитель. – СПб., 1999.

Все музеи России: в 3 т. – М. 2006.

в) рекомендуемая литература:

Вардугин времени. Музеи. Саратов. 2000.

Зюзин музеи Саратовской области. Саратов. 2008.

Культурно-образовательная деятельность музеев. М., 1997

Кучеренко предмет как объект источниковедческого исследования // Актуальные проблемы советского музееведения. Сб. науч. трудов. М., 1987.

Менеджмент в музейном деле: учеб. пособие/ Барри Лорд, Лорд; пер. с англ. , ; под ред. . – М.: Логос, 2002.

Музей будущего: информационный менеджмент: сб. ст. / сост. . – М.: Прогресс-Традиция, 2001.

Музей в современном мире: традиционализм и новаторство/ сост. . – М.: ГИМ, 1999.

Музей и новые технологии: сб. ст. / сост. и науч. ред. . – М.: Прогресс-Традиция, 1999.

Музей будущего: Информационный менеджмент. // Сост. . М.: Прогресс-Традиция, 20с.

Музей и новые технологии: На пути к музею XXI века. // Сост. . М.: Прогресс-Традиция, 19с.

Музейное дело в России / под ред. (отов. ред., , – М., 2003. С.615

Музейная педагогика в школе. Выпуск I – III – СПб., Спецлит., 2000.

Розен выживания: музеи в девяностые годы // Международный журнал «Museum». 1994. № 000.

Столяров педагогика: история, теория, практика: учеб. пособие для студентов пед. и гуманитар. вузов. – М.: Высш. шк., 2004.

Саратовский государственный художественный музей им. . – М., «Белый город», 2002 – 64 с.

Саратовский государственный художественный музей им. / Авторы-составители: , , /. – М., «Советский художник», 1991.

Саратовский государственный художественный музей им. . Русская живопись VIII – начала XX в. Каталог. / Вступительная статья / – М., «Трилистник», 2004. Федорова музей / Альбом /. – Саратов, «Абрис», 1992.

Флейман в Поволжье. Саратов.

Юренева в мировой культуре. М.: Рус. слово, 2003.

г) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Интернет-сайты по профилю дисциплины:

http://www. *****/

http://museum. *****/

http://www. globmuseum. info/

http://www. *****/

http://icom. museum/

http://***** Саратовскеий областной краеведческий музей.

www. ***** Саратовский государственный художественный музей им.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерный класс, оргтехника, теле - и аудиоаппаратура; доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки и на практических занятиях).

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению и профилю подготовки - 030600 – История

Автор: кандидат исторических наук, ассистент

Программа одобрена на заседании кафедры отечественной истории в новейшее время от 1 марта 2011 года, протокол

Зав. кафедрой отечественной истории в новейшее время,

доктор исторических наук, профессор

Директор Института истории и международных отношений,

доктор экономических наук, профессор

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Саратовский государственный университет имени

Институт истории и международных отношений

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по учебно-методической работе

Саратовского государственного

университета им. 

доктор филологических наук, профессор

"_____"__________________2011г.

Рабочая программа дисциплины

Теория, методика и практика преподавания истории в высшей школе

Направление подготовки 030600

История

Квалификация выпускника - магистрант

Форма обучения

очная

Саратов, 2011 год

1. Цели и задачи дисциплины.

Цели и задачи изучения дисциплины состоят в том, чтобы углубить и расширить у магистрантов полученные в бакалавриате и из общих курсов магистратуры знания в области методики преподавания истории в высшей школе в соответствии с современным уровнем развития исторической и педагогической наук; сформировать у них расширенные и углубленные знания, навыки и умения преподавательской работы в высших учебных заведениях по данной дисциплине

Задачи дисциплины:

закрепить системные знания об основных понятиях теории и методики преподавания истории в высшей школе, о современном состоянии данной дисциплины, актуальных проблемах ее развития;

углубить и закрепить профессиональные навыки преподавательской деятельности в высшей школе;

сформировать умения использовать современные образовательные технологии в учебном процессе высшей школы;

развить коммуникативные умения и навыки магистрантов;

сформировать навыки исследования в области методики преподавания исторических дисциплин в высшей школе.

2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

Учебная дисциплина «Теория, методика и практика преподавания истории в высшей школе» относится к части «Практика и научно-исследовательская работа» профессионального цикла. Дисциплина изучается в 1-3 семестрах. Во время ее освоения студенты используют умения и навыки и базируются на знаниях, приобретаемых в ходе изучения ряда дисциплин базовой и вариативной части ООП общенаучного (философия и методология науки и др.) и профессионального (междисциплинарные подходы в современной исторической науке, педагогика и психология высшей школы, методика преподавания истории) циклов.

Знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения дисциплины «Теория, методика и практика преподавания истории в высшей школе» призваны оказать решающую помощь в ходе подготовки студентами выпускной квалификационной работы, магистерской диссертации.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Теория, методика и практика научно-исследовательской деятельности»:

По итогам обучения будущие магистры должны приобрести следующие компетенции

а) общекультурные (ОК)

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способность к социальной адаптации (ОК-6);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);

- использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);

- готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11);

- способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-12);

- осознание сущности и значения информации в развитии современного общества; владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-14);

- наличие навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-15);

б) профессиональные (ПК):

·  в научно-исследовательской деятельности:

- способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1), этнологии (ПК-2), источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования (ПК-3), теории и методологии исторической науки (ПК-4);

- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);

- способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6);

- способность к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7);

- способность к работе в архивах и музеях, библиотеках, владеет навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах (ПК-9);

- способность к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10).

·  в педагогической деятельности:

- умение применять основы педагогической деятельности в преподавании курса истории в высших учебных заведениях (ПК-11).

·  в организационно-управленческой деятельности:

- способность к работе с базами данных и информационными системами (ПК-13).

в экспертно-аналитической деятельности:

- способность к работе с информацией для обеспечения деятельности аналитических центров, общественных и государственных организаций, СМИ (ПК-15).

Магистранты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:

-  иметь представление: о специфике теории методики и практике преподавания истории в высшей школе как особой научной дисциплины, ее месте в ряду других педагогических и исторических наук, роли и значении методического компонента в преподавательской деятельности; об актуальных проблемах современной педагогики высшей школы;

-  знать: основные этапы развития методики преподавания истории в высшей школе, теоретико-методологические принципы основных направлений в современной педагогике высшей школы, методику преподавания истории в высших учебных заведениях; важнейшие комплексы учебных и учебно-методических пособий; основные формы и методы преподавания в высшей школе; виды учебной деятельности студентов, формы и методы контроля знаний.

-  уметь: организовывать и осуществлять различные формы организации учебной деятельности в высшей школе (лекции и семинарские занятия); владеть категориально-понятийным аппаратом дисциплины; правильно применять основные методики; использовать в учебном процессе новые дидактические технологии и интерактивные методы обучения; осуществлять научно-исследовательскую работу по совершенствованию методики преподавания истории в высшей школе.

Компетенции, формируемые по итогам обучения:

4. Структура и содержание дисциплины

«Теория, методика и практика преподавания истории в высшей школе»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.

№ п\п	Наименование раздела, подраздела, темы	Се-местр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Формы промежуточной аттестации (по семестрам)
Лекции	Практич., семинар. Занятия	Самостоятельная работа
	I. Ретроспективный анализ преподавания отечественной истории	1
1.	Формирование системы исторического образования в высшей школе. Опыт Западной Европы и США в XIX – XX вв	1	1,3,5		6	6	Оценка работы на занятии
2.	Историческое образование в России во второй половине XIX –первой половине XX вв.	1	7,9.11		6	6	Оценка работы на занятии
3.	Преподавание истории в высшей школе России на современном этапе	1	13,15,17		6	6	Оценка работы на занятии
	Итого за 1 семестр				18	18
.	II.Учебно-методическое обеспечение преподавания отечественной истории	1	10		2	2	Оценка работы на занятии
4.	Государственные образовательные стандарты преподавания отечественной истории в высшей школе.	2	2		2	8	Оценка работы на занятии
5.	Учебные планы и программы курсов по отечественной истории в высшей школе	2	6		2	8	Оценка работы на занятии
6.	Учебники и учебные пособия для учреждений высшего исторического образования во второй половине XX – начале XXI в. в.	2	10, 16		4	12	Оценка работы на занятии
	Итого за 2 семестр				8	28
	Промежуточный контроль						Зачет
	III. Методические проблемы преподавания отечественной истории в высшей школе
7	Методика чтения лекций и проведения семинарских занятий по отечественной истории в высшей школе .	3		2,4	4	6	Оценка работы на занятии
8	Организация научно-исследовательской и самостоятельной работы магистрантов.	3		6,8	2	6
9	Контроль знаний и навыков в высшей школе	3		10, 12	4	6
10	Новейшие образовательные технологии и преподавание истории в высшей школе	3		14, 16	4	4	Оценка работы на занятии
	Итого за 3 семестр				14	22
	Итого за учебный курс				40	68
	Итоговый контроль						Зачет

I. Формирование системы исторического образования в высшей школе. Опыт Западной Европы и США в XIX – XX вв