Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 7 )

Вопросы для реферирования:

Место социальной философии в общенаучном пространстве. Связь социальной философии с теоретической социологией и историческим познанием.

Цели и задачи социальной философии в трактовке различных школ: неокантианская концепция В. Виндельбанда и Г. Риккерта, герменевтика В. Дильтея, диалектический материализм К. Маркса, феноменология Э. Гуссерля, «аналитическая философия» Л. Витгенштейна, психоаналитическая концепция Э. Фромма, др. Функции социальной философии. Познавательные парадигмы социальной философии. Неоднородность социокультурного пространства.

Проблемное поле социальной философии. Проблема исторической типологии. Единство и многообразие форм социокультурной организации человечества. Законосообразность социального процесса. Проблема наличия общественных законов и механизмов их возможного проявления. Направленность человеческой истории.

Методология социальной философии. Историзм, сравнение, абстрагирование, гипотеза. Идеальные типы как метод социального познания. Метод понимания и отнесения к ценностям (М. Вебер).

2. Общество: подходы к изучению.

Вопросы для реферирования:

Специфика общественных процессов. Способ бытия социального. Сущность социального. Соотношение понятий общество и социум.

Проблема системности общественной жизни (О. Конт, Г. Спенсер, К. Маркс, Э. Дюркгейм, М. Вебер, П. Сорокин, Т. Парсонс). Толкование общества (субъективное, деятельное, организационное). Традиционное, индустриальное, информационное общества. Системные параметры, общества (иерархичность, саморегуляция, открытость, информационность, самодетерминированность, самоорганизация). Закрытое и открытое общество. Структура общества.

Системный анализ общества. Уровни системного рассмотрения общества. Историко-типологический уровень анализа общества. Законы и закономерности в развитиии общества: реальность или миф.

3. Формы движения социума (на основе понимания социального времени)

Вопросы для реферирования:

Социологический реализм.

Парадигма прогрессивно-поступательного типа движения социума. Образ социального времени – стрела. И. Кант, Г. Гегель, К. Маркс. Динамический, стохастический детерминизм.

Парадигма циклического типа движения социума. Образ социального времени – круг (замкнутый цикл). Гераклит, Эмпедокл, О. Шпенглер, Л. Гумилев. Динамический детерминизм. Эпистемологическая несовместимость и несоизмеримость различных культур.

Парадигма волнообразного типа движения социума. Образ социального времени – волна. Точки бифуркации. Стохастический детерминизм. Ф. Бродель, И. Валлерстайн, А. Шлезингер, П. Сорокин, Н. Кондратьев.

Социологический номинализм. Парадигма – аисторизм. Индетерминизм. Гносеологический плюрализм (анархизм). Ж. Делез, Ф. Гваттари, .

4. Семинарское занятие (в форме «круглого стола»)

Тема: Парадигмы интерпретации общества

Темы для обсуждения:

Концепция органицизма.

Концепция общества как продукта произвольного соглашения индивидов.

Антропологический принцип рассмотрения общества и человека как части природы.

Теория социального действия.

Функционалистский подход.

5. Общее и различное в конкретных обществах

Каждый студент получает задание подготовить сравнительный анализ двух конкретных обществ: высокоразвитого и слаборазвитого. Основные параметры для сравнения: главные занятия представителей того или иного общества, политическая организация, экономическая развитость, роль религии в обществе, пр. Акцент делается на поиск общих черт и закономерностей в обществах. На семинарском занятии проходит защита работ и их обсуждение.

6. Задачи философского анализа истории

Вопросы для реферирования:

Постановка общеметодологических проблем исторического познания как задача философского анализа истории. Водораздел между исторической наукой и философией в постижении истории.

Философские интерпретации термина «история». Подходы к изучению истории. Эволюционный и революционный способы трансформации общественного развития. Роль случайного в истории. Соотношение понятий общество и история. Граница между историей и современностью.

7. Задачи истории и историка

Семинарское занятие (в форме «круглого стола»)

Темы для обсуждения:

Фактографическая реконструкция исторических событий как главная задача историка.

Позиция презентистов в вопросе познаваемости исторического прошлого: за и против.

Историческое объяснение событий – вид искусства или научное творчество.

Герменевтика как способ постижения исторической действительности.

Закономерности в истории как предмет исторической науки.

8. Точки бифуркации в истории

Каждый студент получает задание: обозначить в историческом развитии точки нарушения предопределенности развития социума (точки бифуркации) и проанализировать причины, почему развитие пошло по тому или иному пути (учитываются факторы случайного, роль личности, включенность индивида в проблемное поле своей эпохи, уровень развития общества, пр). На семинарском занятии проходит представление работ и их обсуждение.

9. Конференция «Российская цивилизация»

Скандинавские и византийские корни русской культуры. Православие и соборность. Монгольское иго и разворот русской культуры на Восток. Россия как евразийская империя. Попытки европейской модернизации: петровская, современная. Место России в постиндустриальном мире.

Темы докладов на конференцию студенты формулируют сами (в рамках обозначенной проблематики).

5. Образовательные технологии

Семинарские занятия.

Дисциплина ориентирована, прежде всего, на освоение практических навыков использования методологии и методики социально-философского характера в подготовке научно-исследовательских проектов, умения грамотного и продуктивного реферирования специальной литературы. Поэтому семинарские (практические) занятие проводятся в различных формах. По темам 4, 7 студенты с помощью консультаций преподавателя готовят рефераты по предложенной проблематике. Занятия проходят в форме «круглого» стола. В темах 5,8 учащиеся получают креативные задания, при подготовке которых они применяют на практике усвоенные ранее знания по дисциплине. По теме 9 запланирована конференция.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Вся самостоятельная работа студентов (54 ч.) распределена по темам (по 6 часов на каждую тему). Основной формой самостоятельной работы является изучение научной, учебной и учебно-методической литературы, приведенной в рекомендованном библиографическом списке, ведение интенсивной работы с библиотекой и Интернет-ресурсами.

Контроль за самостоятельной работой студентов проводится в ходе реализации плана семинарских занятий, а также путём проведения тестового контроля. Контрольные тесты прилагаются к программе.

Итоговая аттестация производится посредством оценки создаваемого учащимся в ходе обучения исследовательского проекта.

Тематика исследовательских проектов для итоговой аттестации (зачёта).

Студенты выбирают любую социальную проблему современной России, нуждающуюся на их взгляд в решении; рассматривают процесс ее теоретического решения; и предлагают проект как результат этого решения. Проект представляет собой образное и теоретическое описание желательного состояния какой-нибудь социальной системы и способ достижения этого состояния в результате практической деятельности. Описание будущего и желательного состояния социальной системы выражается в системе основных свойств или принципов. Способ реализации целей социального проекта включает в себя описание предмета, орудий, исполнителей, действий и т. п. условий.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Социум. Общество. История.»

а) основная литература:

Лучников . Общество. История: электронное учебно-методическое пособие. Саратов, 2011.

б) дополнительная литература

Абдеев информационной цивилизации. М., 2004.

Барулин философия: Учебник: В 2 тт. М., 2004.

К вопросу о предмете социальной философии // Вестник Моск. ун-та. Серия философия. 2006. № 1.

.Я. Исторический синтез и школа «Анналов». М.,1993.

Копосов думают историки. М., 2001.

Крапивенский философия. М., 1998.

Момджян в социальную философию. М., 1997.

Момджян . Общество. История. М., 1994.

Пантин общественного развития и переход к постмодерну // Вопросы философии. 1998. №7.

Перов и историческая реальность. Серия «Мыслители» Вып. 2. СПб, 2000.

, , Парамонова исторического знания. М., 2004.

Румянцева истории. М., 2002.

, Полетаев о прошлом: теория и история. В 2 тт. СПб., 2005

Человек. Цивилизация. Общество / Общ. ред., сост. и предисл. : Пер. с англ. М., 1992.

Тош Дж. Стремление к истине: Как овладеть мастерством историка. М., 2000.

в) рекомендуемая литература:

Культурная память. М., 2004.

Антипина О., Иноземцев В. Диалектика стоимости в постиндустриальном обществе. Статья вторая. Абстрактный труд и издержки: деструкция стоимости со стороны производства // Мировая экономика и международные отношения. 1998. №6.

Ахиезер А. С. Об особенностях современного философствования (взгляд из России) //Вопросы философии. 2003. № 12.

Лекции по философии истории. СПб, 1993.

Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности: Трактат по социологии знания. М., 1995.

Библер есть философия? (Очередное возвращение к исходному вопросу) //Вопросы философии. 2003. № 1.

Введение в философию: Учебник для вузов: В 2-х ч. М., 2004.

Вечные философские проблемы. Новосибирск, 2003.

Устроение общества. М. 2003.

Гобозов в философию истории. М., 1999.

Глядков практикум: Вып.1-3. М., 2004.

Громов ценности русской культуры: к интерпретации отечественной философии // Вопросы философии. 2006. № 1.

Замалеев истории русской философии. М., 2004.

Зазуленко материализм как социально-философская теория. М., 2006.

История теоретической социологии. В 4-х т. Т. 1. / Ответ. ред. и составитель . М., 1997.

Кемеров в социальную философию. М., 2004.

Корявко сознание как рефлексия // Вестник Моск. ун-та. Серия философия. 2006. № 3.

К онтологии общественного бытия. М., 1991.

Мамардашвили я понимаю философию. М., 2006.

Понимание медиа: внешние расширения человека. 2003.

Историческая эпистемология. М., 2007.

Марксова религия революции. Возрождение через хаос. Екатеринбург, 1994.

Никифоров ли философия наукой? // Философские науки. 2006.№6.

Общественное сознание и его формы / Под ред. . М., 1986.

Открытое общество и его враги. М., 1992.

Что такое диалектика? // Вопросы философии. 1995. №1.

Нищета историцизма // Вопросы философии. 1992. №8.

Система современных обществ. М., 1997.

У истоков русского философствования // Вопросы философии. 2006. № 5.

Об основном, высшем вопросе общей и социальной философии // Вестник Моск. ун-та. Серия философия. 2006. № 1.

Соколов в исторической перспективе // Вопросы философии. 2006. № 2.

Социальная философия / Под ред. . М., 2001.

Системные исследования. Ежегодник. М., 1976.

Стяжкин философия: Учебник для ВУЗов. М., 2004.

Смещение власти: знание, богатство и принуждение на пороге XXI века. М., 1991.

Возвращение человека действующего: Очерк социологии. М., 1998.

Постижение истории. М., 1991.

Уледов жизнь общества. М., 1980.

Теории информационного общества. М., 2004.

Философия: Учебник для вузов. Ростов н/Дон, 2003.

Человек для себя. Иметь или быть. Минск, 1997.

Шрейдер системы и космологические принципы //

Закат Европы. В 2 тт. М., .

Революция и преобразование обществ. Сравнительное изучение цивилизаций. М., 1999.

Революция и преобразование обществ. Сравнительное изучение цивилизаций. М., 1999.

Общество индивидов. М., 2001

Философская вера //Смысли назначение истории. М., 1994.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Электронные варианты рекомендованной литературы.

Электронные презентации по каждой теме учебного курса.

http://library. *****/ Зональная научная библиотека Саратовского государственного университета.

http://www. *****/ Российская национальная библиотека.

http://www. *****/ Государственная публичная историческая библиотека России.

http://www. *****/ Институт научной информации по общественным наукам РАН.

http://

http://filosof. *****/

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Социум. Общество. История.»:

- ноутбук;

-мультимедийный проектор;

- интерактивная доска;

- Интернет;

-презентации по темам и другой дидактический материал.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению и профилю подготовки - 030600 – история

Автор: кандидат исторических наук, ассистент

О. М. Курчатова

Программа одобрена на заседании кафедры отечественной истории в новейшее время от 1 марта 2011 г., протокол

Зав. кафедрой отечественной истории в новейшее время,

доктор исторических наук, профессор

Директор Института истории и международных отношений,

доктор экономических наук, профессор

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Саратовский государственный университет имени

Институт истории и международных отношений

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по учебно-методической работе

Саратовского государственного

университета им. 

доктор филологических наук, профессор

"_____"__________________2011г.

Рабочая программа дисциплины

«Социально-философская и историческая антропология»

Направление подготовки

030600 – история

Квалификация выпускника

Магистр

Форма обучения

очная

Саратов, 2011

1. Цели освоения дисциплины

В эпоху, когда «чистая» история становится все более очевидным анахронизмом, а междисциплинарный синтез является априорным требованием создания качественного, отвечающего современным задачам исторического исследования, особенное внимание следует уделять освоению дисциплин, занимающих пограничное положение по отношению к другим областям гуманитарного знания. Одно из немаловажных мест в этом ряду занимают различные антропологические направления, в первую очередь философские, социально-культурные и исторические.

Целями освоения дисциплины «Социально-философская и историческая антропология» являются:

- приобретение и закрепление обучающимися знаний о генезисе, эволюции и современном состоянии антропологического кластера, в первую очередь исторического, а также философского и социально-культурного направлений;

- понимание специфики генезиса исторической антропологии в российском научном сообществе;

- знание предмета, объекта, категорий и принципов социально-философской и исторической антропологии, усвоение ее основных проблем;

- овладение методологией и методикой антропологического исследования и приобретение навыков использования данных методик для успешной реализации задач профессиональной деятельности в соответствии с профилем магистратуры.

2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

Учебная дисциплина «Социально-философская и историческая антропология» относится к вариативной части общенаучного цикла. Дисциплина изучается в 1-м семестре. Во время ее освоения студенты используют умения и навыки и базируются на знаниях, приобретаемых в ходе изучения ряда дисциплин базовой и вариативной части ООП общенаучного и профессионального цикла.

Дисциплина «Социально-философская и историческая антропология» ориентирована на формирование знаний, использующихся в написании квалификационной работы по тематике магистратуры.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Социально-философская и историческая антропология»

В результате освоения дисциплины «Социально-философская и историческая антропология», обучающиеся формируют, в полном объеме, либо частично (соответственно осваиваемому в других дисциплинах общенаучного и профессионального цикла) следующие компетенции:

ОК-1: способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;

ОК-2: способность порождать новые идеи (креативность);

ОК-3: способность к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта;

ОК-6: готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способность принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации;

ПК-1: способность использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ;

ПК-3: способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение;

ПК-5: способность применять современные методы и методики исследования;

ПК-6: способность к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач;

ПК-7: способность к инновационной деятельности; умение ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи;

ПК-8: способность к критическому анализу собственной научной и прикладной деятельности;

ПК-9: способность анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов;

ПК-11: способность к подготовке и проведению научно-исследовательских работ в соответствии с профилем ООП магистратуры, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры;

ПК-12 способность к анализу и обобщению результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов;

ПК-13: знание современных методологических принципов и методических приемов исторического исследования;

ПК-24: способность к разработке исторических и социально-политических аспектов в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, средств массовой информации, учреждений историко-культурного туризма.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Иметь представление:

- об основных научных антропологических школах и деятельности их ведущих представителей;

- об особенностях эволюции дисциплин исторической и социально-философской антропологии в XX веке;

- о месте антропологии в системе гуманитарного знания.

Знать:

- методологические принципы и основания, применяемые в исследованиях антропологического характера;

- основные проблемы, составляющие исследовательское поле современной российской и мировой антропологической науки;

- конкретный материал, содержащийся в рекомендованной научной и учебной литературе.

Уметь использовать полученные знания для:

- формирования и выражения позиции по вопросам, касающимся данной отрасли научного знания;

- создания научных работ, отвечающих современному состоянию гуманитарной науки.

Владеть:

- основополагающими понятиями, терминами и категориями социально-философской и исторической антропологии;

Иметь опыт (навык):

- самостоятельного обращения с рекомендуемыми источниками и литературой антропологической тематики;

- свободного дискутирования и защиты сформированной точки зрения по основным проблемам изучаемой дисциплины.

4. Структура и содержание дисциплины

«Социально-философская и историческая антропология»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

№ п/п	Раздел дисциплины	Се-местр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Формы промежуточной аттестации (по семестрам)
Лек-ции	Семинарские занятия	Самостоятельная работа
1	Антропология в системе гуманитарного знания. Антропологическая проблематика: генезис и эволюция.	1	2		2	6
2	Методология социально-философской и исторической антропологии. Виды исследования и методы антропологического анализа.	1	4		2	6
3	Антропосоциогенез: антропологические основания социального бытия.	1	6		2	6
4	Социокультурный процесс.	1	8		2	6
5	Антропология масс. Антропология города.	1	10		2	6
6	Жизнь и смерть, духовное и телесное как объект исторической антропологии.	1	12		2	6
7	Микроистори Антропология гендера.	1	14		2	6
8	История повседневности. История репрезентации	1	16		2	6
9	Панорама современных историко-антропологических исследований: направления и проблематика. Итоговая конференция.	1	18		2	6
	Итого за семестр				18	54
	Итого за учебный курс				18	54
	Итоговый контроль							Зачёт

1. Антропология в системе гуманитарного знания. Антропологическая проблематика: генезис и эволюция.