Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 45 )

Тема 1. Введение. Предмет и задачи культурно-просветительной практики

Понятия и формы культурно-просветительской деятельности художественного музея. Музей и его роль в социокультурноых процессах. Человек и искусство. Культурно-эстетическое воспитание подрастающего поколения и взрослых граждан. Функции музея: охранительно-трансляционные, просветительствие, досуговые, релаксационные. Образовательные функции музея. Формирование собственных программ, ориентированных на различные виды аудитории. Дневник практики, его структура. Принципы составления отчета по практике на основе Дневника.

Тема2. Культурно-образовательная деятельность музея как важный компонент музейной коммуникации

Культурно-образовательная деятельность музея как важный компонент музейной коммуникации и одно из ведущих направлений музейной работы. Музейная коммуникация и ее включение на институциональном и духовно-содержательном уровне в сферу культуры. Модель музея как системы культурных и художественных коммуникаций – актуальное развитие современной гуманитарной науки и практики. Задачи музейной коммуникации. Активизация творческих способностей личности. Социологические исследования музейной аудитории, выявление динамики посетителей музеев по возрастному, профессиональному признакам.

Тема 3. Знакомство со структурой музея. Культурно-образовательный отдел. Его цели и задачи.

Структура музея. Направления работы. (фондовой, экспозиционной, реставрационной, научно-исследовательской, научно-просветительской); Цели и задачи культурно-образовательного отдела. Формы работы с различными категориями населения. Тесная связь с современной реформой школьного и вузовского образования. Музейная аудитория. Формы и методы привлечения населения города и области в музей. День музеев как популяризация культурного наследия как России, так и нашего региона.

Тема 4. Музейные экспозиции и виды выставочной деятельности художественных музеев

Знакомство с музейной экспозицией, принципами ее создания и формой художественной коммуникации, актуализирующей исторические смыслы искусства в современном культурном контексте. Формы контакта с искусством как вид своеобразной деятельности, от характера которой зависит направленность, качество и глубина воздействия произведения искусства на личность. Виды выставочной деятельности (персональные, коллективные выставки). Группировка выставок по принципу хронологии, по жанрам, художественным объединениям, явлениям в художественной культуре. Выставочная деятельность Радищевского музея («Лики времени», «Библейское послание» М. Шагала, «Священное писание» С. Дали, персональная выставка Н. Сафронова).

Тема 5. Роль новых технологий в культурно-просветительской деятельности

Роль новых технологий в культурно-просветительской и художественно-выставочной деятельности художественного музея. Использование компьютерных технологий в экспозиционной и выставочной деятельности. Целостность информационно-музейных комплексов. Вовлечение посетителей в активное участие, свобода выбора маршрута. Виртуальные филиалы музея, создание собственных сайтов, научно-просветительская и издательская деятельность, в том числе, выпуск видео-продукции. Дистанционные образовательные программы. Подготовка проекта создания виртуального музея на тему «Художники волжской плеяды» (В. Борисов-Мусатов, К. Петров-Водкин, П. Кузнецов).

Тема 6. Музей как форма трансляции историко-культурной памяти.

Соотношение понятий «музей» и «культурное наследие». Интерпретация культурного наследия в музее. Взаимодетерминированность понятий. Музей как институт, реализующий общественную потребность в самоопределении, самоосмыслении и культурной идентификации через предметный мир. Музей как отражение отношения общества к своему культурному наследию. Актуализация культурного наследия через соотнесение его с современными социокультурными процессами. Использование интерактивных форм музейной коммуникации в целях воспроизводства культуры.

Культурный туризм в рамках функциони рования художественного музея как форма актуализации искусства в условиях современности. Работа магистрантов на экспозиции, ее восприятие как системного целого.

Тема 7. Историко-культурная практика

Изучение истории искусства в залах музея. Посещение выставок, проведение занятий, посвященных изучению видов, жанров и языка изобразительного искусства. Возможности оптимизации занятий этого цикла. Образовательная деятельность как фактор возникновения, развития и совершенствования социокультурной ориентации музейной аудитории. Интерактивные формы в историко-культурной практике, вовлечение слушателей в полилог. Работа различных кружков, лекториев, концертные программы, театрализованные представления. Знакомство магистрантов со школой экскурсоводов и подготовка и проведение экскурсии по залам Радищевского музея (или его филиалам).

Тема 8.Художественно-творческая практика

Знакомство с художественно-творческим направлением работы Радищевского музея. Программы для занятий изобразительным искусством в художественных кружках. Творческий процесс по созданию собственных художественных произведений. Следствием такой работы является развитие творческих способностей, понимание языка и закономерностей искусства, приобщению к художественному наследию прошлого.

Тема 9. Знакомство со студиями изобразительного искусства Радищевского музея

Гармонизация личности через восприятие языка искусства. Аудитория студий и кружков. Результаты творческой деятельности. Магистранты должны проявить наличие художественного вкуса, рассмотреть ряд работ участников студий изобразительного искусства и подготовить выставки произведений самодеятельных художников.

Тема 10.Научно-образовательная практика

Знакомство с научно-образовательной деятельностью Радищевского музея. Проведение научных конференций. Боголюбовские чтения в Радищевском музее. Разработка лекционных курсов для вузов и средних учебных заведений. Издательская деятельность. Подготовка магистрантами лекции по истории отечественного искусства начала 20 века на материалах экспозиции Радищевского музея и его филиалов.

Тема 11..Социально-адапционная практика.

Знакомство с социально-адаптационным направлением, которое предусматривает проведение занятий с детьми и взрослыми. Роль арт-психологии. Методы и приемы арт-терапии. Роль арт-терапии для людей с ограниченными возможностями. Арт-терапия как форма гармонизации внутреннего мира человека и окружающего мира. Арт-терапия как путь социальной психологии: «индивид-индивидуальность-личность».

Проведение магистрантами одной из форм арт-терапии с детьми или подростками.

Тема 12.Коммуникативная практика

Знакомство с принципами коммуникативной практики и ее интерактивными формами. Проектная работа. Разработка образовательных программ на базах музеев, направленных на общение молодежи в сфере искусства. Создание летних школ. Разработка магистрантами арт-проекта по избранной теме.

5. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые в культурно-просветительной практике

Важной составной частью культурно-просветительной практики является знакомство с функциями и структурой Радищевского музея и его филиалов, активное участие в работе культурно-образовательного отдела (проведение экскурсий, чтение лекций, подготовка арт-проектов, использование новых технологий в культурно-просветительской деятельности) в результате которой магистрант овладевает навыками и умениями работы в культурно-просветительских учреждениях.

– изучение специальной литературы по музейной педагогике, музееведению, социальной психологии, культурологи, истории культуры и искусства;

– составление отчетов по культурно-просветительской практике

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы магистрантов в период прохождения культурно-просветительной практике

В качестве одного из основных средств реализации компетентностного подхода при проведении практики используются их активные и интерактивные формы (деловые и ролевые игры, формы арт-терапии, подготовка экскурсий, лекций, виртуальных выставок) в сочетании с самостоятельной работой.

Магистранты во время прохождения учебной музейной практики должны вести дневник, в котором отражают все виды работы в музее и собственной самостоятельной работы. Преподаватель проверяет дневники магистрантов, консультирует их в период подготовки различных форм культурно-просветительской деятельности в рамках основных направлений работы культурно-образовательного отдела.

7. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

По окончании музейной практики магистранты составляют письменный отчет, содержащий сведения о выполненной работе в культурно-образовательном отделе Радищевского музея.

Отчет должен состоять из трех частей: введения, организационной, производственной части и приложения, где магистранты не только анализируют итоги практики, но и прилагают конкретно разработанные ими формы культурно-просветительной работы музея и делают вывод о новых возможностях культурного туризма в Саратове и области.

Аттестация по итогам практики проводится в форме письменного отчета и предусматривает выставление зачета во 2 семестре.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение культурно-просветительной практики:

а) основная литература:

Культурно-образовательная деятельность музеев /Под ред. Е. Дмитриевой. М.,: «Брандес», 2007

б) дополнительная литература:

Музееведение. Воспитание подрастающего поколения в музее: теория, методика, практика. М., Изд-во НИИ культуры, 2007

Ахунов формы культурно-образовательной деятельности в художественном музее: Опыт Государственного Русского музея // http://www. /content/

, Карпов коммуникации и художественная культура: уч.-методич. пособие. СПб, ЛГОУ, 2001.

Музееведение. Проблемы культурной коммуникации. М., Изд-во НИИ культуры, 1999

Музей и новые технологии. М.,: Прогресс –Традиция, 1999.

Столяров художественного музея: от истоков до современности. СПб, Изд-во ГРМ, 1999.

в). Интернет - источники

http:/www. *****

http:/www. art-books. *****

http:/www. /diss/cont/99600

http:/**.

. http:/www. ***** – Третьяковская галерея

http:/** – Русский музей

http:/www. *****. – новости Радищевского музея

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Залы, фонды, выставки, экспонаты, рабочая документация Саратовского государственного художественного музея им. ,

Автор: доктор исторических наук, профессор

Программа одобрена на заседании кафедры отечественной истории в новейшее время 1 марта 2011 года, протокол

Зав. кафедрой отечественной истории в новейшее время,

доктор исторических наук, профессор

Директор Института истории и международных отношений,

доктор экономических наук, профессор

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Саратовский государственный университет имени

Институт истории и международных отношений

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по учебно-методической работе

Саратовского государственного

университета им. 

доктор филологических наук, профессор

"_____"__________________2011г.

Рабочая программа дисциплины

Организационно-управленческая практика

Направление подготовки

030600 – история

Квалификация выпускника

магистр

Форма обучения

очная

Саратов, 2011

6.  Цели освоения учебной дисциплины:

Цель освоения учебной дисциплины – получений практических знаний организационно-управленческой деятельности на примере музея имени .

В соответствии с общими целями «Профессионального цикла» ФГОС по направлению подготовки ВПО 030600 – «История», квалификация – «магистр», направленных на закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося в результате освоения учебной дисциплины «Теория, методика и практика организационно-управленческой деятельности» можно выделить следующие задачи организационно-управленческой практики:

- изучить деятельность музея имени (далее музея);

- проанализировать состояние сервисной деятельности музея;

- изучить организационно-управленческую структуру музея;

- ознакомиться с действующими положениями и инструкциями, регламентирующими деятельность музея;

- изучить правовое обеспечение деятельности музея;

- проанализировать информационные технологии музея;

- изучить рекламное обеспечение музея;

- приобрести опыт выполнения различных видов сервисной деятельности, осуществляемой в музеи.

2. Место учебной дисциплины в структуре ООП магистратуры:

Организационно-управленческая практика входит в раздел «Профессиональный цикл» ФГОС по направлению подготовки ВПО 030600 – «История», квалификация – «магистр». Это – учебная практика. Которая проходит во втором семестре в течение 2 недель и является одним из главных звеньев в профильной профессиональной подготовке магистров.

В ходе прохождения организационно-управленческой практики необходимы компетенции, сформированные у магистрантов в результате обучения по программе подготовки бакалавров-историков (направление подготовки бакалавриата 030600-история). Знания и навыки, полученные магистрантами на практике, могут быть полезными в их дальнейшей профессиональной работе в любых организациях, где осуществляется организационно - управленческая деятельность.

5.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате

освоения дисциплины:

Учебная дисциплина «Организационно-управленческая практика» способствует продолжению формирования следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО 030600– «История», квалификация – «магистр».

Общекультурные компетенции:

ОК-1: способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;

ОК-2: способность порождать новые идеи (креативность);

ОК-3: способность к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта;

ОК-5: способность использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности;

ОК-6: готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способность принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации.

Также обучающиеся формируют следующие профессиональные компетенции:

В полном объеме: ПК-19: способность формулировать и решать задачи, связанные с реализацией организационно-управленческих функций, умением использовать для их осуществления методы изученных наук;

ПК-20: умение организовывать работу исполнителей, принимать управленческие решения;

ПК-21: способность к подготовке аналитической информации (с учетом исторического контекста) для принятия решений органами государственного и местного самоуправления;

ПК-22: способность использовать базы данных и информационных систем при реализации организационно-управленческих функций.

Частично: ПК-3: способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение;

ПК-4: способность использовать знания правовых и этических норм при оценке своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов;

ПК-15: способность к подготовке и проведению научных семинаров, конференций, подготовке и редактированию научных публикаций;

ПК-17: умение анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей;

ПК-23: способность к осуществлению историко-культурных и историко-краеведческих функций в деятельности организаций и учреждений (архивы, музеи);

ПК-24: способность к разработке исторических и социально-политических аспектов в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, средств массовой информации, учреждений историко-культурного туризма.

В результате прохождения организационно-управленческой практики магистр должен усвоить и знать:

- организационную структуру музея;

- внутренние и внешние связи музея;

- звенья, уровни и связи, функционирующие внутри музея;

- основные направления деятельности музея и дополнительные услуги;

- сложности и недостатки в организационно-управленческой деятельности музея, возможные способы их устранения.

Уметь:

- самостоятельно решать задачи, связанных с реализацией организационно-управленческих функций;

- осуществлять контроль и учет результатов деятельности исполнителей.

- организовывать работу подчиненных (ставить задачи, организовывать взаимодействия, обеспечивать и управлять).

4. Структура и содержание дисциплины

«Учебная № 2: организационно-управленческая практика»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы – 72 часа: практические занятия – 30 часов; самостоятельная работа –42 часа.

№ п/п	Раздел дисциплины	Се-местр	Дни практики	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Формы промежуточной аттестации (по семестрам)
Лек-ции	Практич. занятия	Самостоятельная работа
2 семестр
1	Введение. Задачи организационно-просветительской практики.		1		2	4		Начало записей в дневнике, посвященному организационно-управленческой практике
2	Организационно-управленческая структура музея.		2		2	4		Знакомство с персоналом и управленческим звеном музея.
3	Внешняя и внутренняя среда музея.		3		2	4		Проверка записей в дневнике
4	Материальные ресурсы музея.		4		2	4		Письменная работа
5	Инструкции и положения, регламентирующие деятельность музея.		5		2	4		Письменная работа
6	Правовое обеспечение деятельности музея.	1	6		2	4		Отчет о направлениях деятельности музея
7	Состояние сервисной деятельности музея.		7		2	4		Проверка записей в дневнике
8	Культурно-образовательная деятельность музея как важный компонент музейной коммуникации.		8		2	4		Составление буклета музея
9	Информационные технологии, используемые в музеи.		9		2	4		Запись в дневник
10	Рекламная деятельность музея.		10		2	4		Проверка записей в дневнике
11	Профессиональное поведение сотрудников музея.		11		2	4		Письменная работа
12	Показатели эффективности организационно-управленческой деятельности музея.		12		2	4		Экспертное решение, проведение интервьюирования
	Итого за практику				24	48	72
	Итоговый контроль							Письменный отчет. Зачёт

Тема 1. Введение. Предмет и задачи организационно-управленческой практики.