Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 37 )

Семестр 1.

Занятие 1. Вводное.

Знакомство с темами магистерских работ. Ознакомление с планом работы на 1-3 семестры. Распределение заданий к следующим практическим занятиям.

Занятие 2. Методология исторического исследования.

Выступление с рефератами (темы: формационная, цивилизационная методология, методология школы «Анналов») и их дальнейшее обсуждение.

Общенаучные методы исследования: исторический, логический, классификации.

Занятие 3. Специально исторические методы.

Синхронный, хронологический, периодизации, сравнительно-исторический, ретроспективный, структурно-системный, актуализации.

Связь специально исторических методов с общенаучными методами. Область и границы их применения.

Сообщения и обсуждение.

Занятие 4. Использование методов других наук в исторических исследованиях.

Методы филологические, социологические, психологические, статистические, политологические и их место в исторических исследования.

Рефераты и обсуждение. Примерная тематика рефератов – определенный метод и его использование в конкретном исследовании магистранта.

Занятие 5. Основные типы источников исследований по истории России 20 века.

Письменные, аудио, визуальные, вещественные источники и специфика работы с ними. Дискуссионный вопрос – может ли быть художественная литература источником.

Занятие 6. Работа с архивными источниками по истории России 20 века.

Занятие в ГАНИСО.

Занятие 7. Методика работы с источниками статистического характера.

Обучение составлению таблиц и диаграмм. Их комментирование.

Занятие 8. Методика работы с мемориальными источниками. Методология и методика устной истории.

Оценка достоверности и объективности мемориальных источников. Подготовка к проведению исследований в ракурсе устной истории.

Занятие 9. Работа над языком научных исследований.

Особенности языка научных исследований. Использование понятийного аппарата других наук. Литературная редакция. Цитирование и комментирование. Оформление справочного аппарата. Оформление приложений.

Семестр 2.

Занятия 10-11. Обсуждение источниковедческой части магистерских работ.

Каждый магистрант представляет в нескольких экземплярах за 3-5 дней примерный текст своего сообщения. Назначенный оппонент образует связку с преподавателем.

На занятии магистрант делает краткое сообщение (5-7 минут), затем выступает назначенный оппонент, проводится обсуждение, преподаватель подводит итоги и оценивает работу.

Занятия 12-13. Обсуждение историографической части магистерских работ.

Каждый магистрант готовит сообщение об историографии своей исследовательской проблемы, представляет его в печатном виде за 3-5 дней до занятия, на котором делает краткое сообщение. Назначенный оппонент открывает обсуждение, в котором принимают участие все участники. Преподаватель подводит итоги и дает оценку работы. При доработке с учетом замечаний эти сообщения могут быть рекомендованы к публикации.

Семестр 3.

Занятие 14. Методика использования Интернет-ресурсов как исторических источников.

Проводится практикум в компьютерном классе. Каждый магистрант должен овладеть навыком поиска Интернет-ресурсов для своей проблемы. Обязательны консультации преподавателя.

Занятие 15. Методика работы с аудиовизуальными источниками.

Прослушивание аудиоматериалов. Просмотр фото-кино-теле документов и их обсуждение. Базовая проблема: какую историческую информацию можно извлечь из файла.

Занятия 16-17. Обсуждение историографической части магистерских работ.

Представление в печатном виде законченного историографического раздела диссертации, краткое сообщение магистранта, выступление назначенного оппонента и остальных участников семинара, оценка преподавателя.

Занятия 18-19. Обсуждение источниковедческой части магистерских работ.

Представление в печатном виде законченного источниковедческого раздела диссертации, краткое сообщение магистранта, выступление назначенного оппонента и остальных участников семинара, оценка преподавателя.

Занятие 20. Заключительная конференция.

Доклады магистров о состоянии диссертационных работ. Обсуждение докладов. Подведение итогов.

5. Образовательные технологии.

Семинарские занятия.

Фундаментальной задачей дисциплины является освоение практических навыков подготовки научно-исследовательских проектов. Успешное овладение предметом дисциплины «Теория, методика и практика научно-исследовательской деятельности» является базовым основанием для овладения техникой историописания. В связи с этим семинарские (практические) занятия проводятся в различных формах. В первую очередь это семинары – «круглые столы», на которых происходит практическое освоение знаний, умений и навыков научно-исследовательской работы. Они проводятся в форме обмена опытом и представления конкретных результатов по программе курса и тематике магистерского исследования с дальнейшим их обсуждением. Учащиеся приобретают не только навыки написания научно-исследовательских работ, но и их анализа, критического разбора и оппонирования, что является неотъемлемой чертой профессионального историка.

По ряду темам учащиеся создают рефераты по проблематике тем (при консультировании преподавателя). Практическое занятие проходит в форме научной конференции.

Индивидуальные консультации являются непременным условием, так как одной из основных задач такого рода занятий является известное уточнение и корректирование итоговых магистерских работ в той их части, которая касается источниковедческого и историографического анализа.

Занятие 20 представляет собой заключительную конференцию, в докладах к которой магистры, опираясь на пройденный материал и базовые знания, полученные при изучении других дисциплин, докладывают о состоянии диссертационных работ.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Консультации по самостоятельной работе. Изучение литературы по теме. Составление плана, изучение источников, работа в архивах, изучение периодики, составление анкет, рабочих материалов для исследования по устной истории, составление программ для интервьюирования.

Вся самостоятельная работа студентов (68 ч.) распределена по темам в зависимости от объёма изучаемого материала и характера подготовки к занятию.

Основной формой самостоятельной работы является изучение источников, научной, учебной и учебно-методической литературы, приведенной в рекомендованном библиографическом списке, ведение интенсивной работы с библиотекой и Интернет-ресурсами.

Контроль самостоятельной работы студентов проводится в ходе реализации плана учебной дисциплины.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Теория, методика и практика научно-исследовательской работы».

А) Основная литература:

, Лучников , методика и практика научно-исследовательской работы: электронное учебное пособие. Саратов, 2011.

Б) Дополнительная литература

Биск  в писательское мастерство историка. Литературная форма исторического труда: учебное пособие. Иваново, 1996.

Блок М. Апология истории. М., 1986.

Голиков А. Г., Круглова  отечественной истории. М., 2007.

ГОСТ Р 7.0.5—2008 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ТЕНИЧЕСКОМУ РЕГУЛИРОВАНИЮ И МЕТРОЛОГИИ. БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ ССЫЛКА Общие требования и правила составления. Издание официальное.

Дорошенко истории: теоретические и философские основания. СПб., 2007.

Ильин  истории. M., 2003.

Историческая наука России в XX веке. М., 1997.

Историческое произведение как феномен культуры: сборник научных статей / Отв. ред. , . Сыктывкар, 2008.

Источниковедение: Теория. История. Метод. Источники российской истории: Учеб. пособие/, , . М., 1998.

Источниковедение новейшей истории России: теория, методология и практика. М., 2004.

Мишенин  и методика конкретного исторического исследования (на примере дипломного сочинения выпускника факультета истории и международных отношений, по специальности «История»). Кемерово, 2002.

Ковальченко  исторического исследования. М., 2003.

Парфенов  исторической науки: Курс лекций. Саратов, 2001.

Репина Л. П., Зверева В. В., Парамонова  исторического знания. М., 2006.

Словарь исторических терминов / Под общ. ред. . СПб., 1998.

Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1994.

В) Рекомендуемая литература:

Антиистория, вычисленная математиками. О «новой хронологии» Фоменко и Носовского. М., 2006.

Арон Р. Избранное: Измерения исторического сознания. М., 2004.

Американская русистика: Вехи историографии последних лет. Советский период: Антология / Сост. М. Дэвид-Фокс. Самара, 2001.

Бажанов российской внешней политики (). М., 1999.

Барг  и методы исторической науки. М., 1984.

Барг  и идеи. Становление историзма. М., 1987.

Кабанов  истории Советского общества. М., 1997.

Кабанов  правдой и ложью: отечественные мемуары XX века. М., 2004.

Вазюлин  истории. Вопросы теории и методологии. М., 2005.

Васильева Т. Е. Стереотипы в общественном сознании. Социально-философские аспекты. М., 1989.

Война и политика. . М., 1999.

Внешняя политика Российской Федерации (). М, 2000.

Внешняя политики и безопасность современной России гг. Тт. 1-4. М., 2003.

Гайденко П. П., Давыдов  и рациональность. Социология Марка Вебера и веберовский ренессанс. М., 1991.

Гречко  модели истории: пособие для студентов. М.,  1995.

Гуревич  формации и реальность истории // Вопросы философии. 1990. № 11.

Гуревич А. Я. О кризисе современной исторической науки // Вопросы истории. 19

Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. М., 1991.

Исторические исследования в России. Тенденции последних лет. М., 1996.

Исторические исследования в России-II. Семь лет спустя. М., 2003.

История и антиистория: Критика «новой хронологии» . Анализ ответа . М., 2001.

Историзм и социологизм в общественной науке // Alma Mater. 2003. № 2.

Казанцев отношения и внешняя политика России. Ростов-на-Дону, 2002.

Карпов  наука на современном этапе: состояние и перспективы развития // Новая и новейшая история. 2009. № 5.

Коллингвуд Р. Дж. Идея истории. Автобиография. М., 1980.

Коломийцев  истории (от источника к исследованию). М., 2001.

Колосов  думают историки. М., 2001.

Кузык Б. Н., Яковец : теория, история, диалог, будущее. М., 2006.

Лаппо-Данилевский  истории. СПб., 1910.

Мизес Л. Теория и история. Интерпретация социально-экономической эволюции. М., 2001.

Медушевская и методология когнитивной истории. М., 2008.

Мейнеке Ф. Возникновение историзма. М., 2004.

Могильницкий  итоги и перспективы методологических исследований в отечественной историографии // Новая и новейшая история. 1993. № 3.

Орлов  история: генезис и перспективы развития // Отечественная история. 2006. № 2.

Пивовар  проблемы изучения и преподавания истории на ХХ Международном конгрессе исторических наук // Новая и Новейшая история. 2006. № 3.

Поздняков  такое истории и нужно ли ее знать? М., 2010.

Историзм // Свободная мысль. 2001. № 11.

Что же такое развитие? (заметки историка) // МЭМО. 2010. № 12.

Репина  история на рубеже XX-XXI веков // Новая и новейшая история. 2006. № 1.

Репина  память и современная историография // Новая и новейшая история. 2004. № 5.

Рикер П. История и истина. М., 2000.

Рикер П. Память, история, забвение. М., 2005.

Россия: государственные приоритеты и национальные интересы. М., 2000.

Румянцева  истории. М., 2002.

Савельева И. М., Полетаев  исторического знания. СПб-М., 2008.

Селунская  знание и профессионализм историка // Новая и новейшая история. 2004. № 4.

Семенов  истории. Общая теория, основные проблемы, идеи и концепции от древности до наших дней. М., 2003.

Сидорова  в исторической науке. Советская историография первого после сталинского десятилетия. М., 1997.

Смоленский  и методология история. М., 2010.

Смирнов В. П. О достоверности исторического знания // Новая и новейшая история. 2010. № 3.

Советская историография. М., 1996.

Согрин  историографическая революция // Новая и новейшая история. 2009. № 3.

Тойнби А. Дж. Постижение истории. М., 1996.

, Уваров эволюции социальной истории во Франции // Новая и новейшая история. 2004. № 6.

Фарсобин  и его метод: опыт анализа понятий и терминологии. М.,1983.

Философия истории / Под редакцией И. И .Кального. СПб., 2007.

 Количественные методы в истории // ВФ. 2002. № 6.

Холодная война. Новые подходы, новые документы. М., 1998.

Чекунова  в исторической хронологии // Вопросы истории. 1996. № 1.

Шпет Г. История как проблема логики. Критическое и методологическое исследование. М., 2002,

Шмидт  художественной литературы как источник исторических знаний // Отечественная история. 2002. № 1.

Г) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Электронные варианты рекомендованной литературы.

Электронные презентации по каждой теме учебного курса.

www. ***** – сайт Российской ассоциации международных исследований.

http://library. *****/ Зональная научная библиотека Саратовского государственного университета.

http://www. *****/ Российская национальная библиотека.

http://www. *****/ Государственная публичная историческая библиотека России.

http://www. *****/ Институт научной информации по общественным наукам РАН.

http://*****/index. php? option=com_sobi2&sobi2Task=sobi2Details&catid=0&sobi2Id=27&Itemid=31 Каталог цифровых ресурсов по истории ХХ века.

http://www. *****/component/option, com_weblinks/catid,28/Itemid,90/ Веб-ресурсы по истории России ХХ века.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Теория, методика и практика научно-исследовательской работы»:

- ноутбук;

-мультимедийный проектор;

- интерактивная доска;

- Интернет;

-презентации по темам и другой дидактический материал.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению и профилю подготовки - 030600 – история.

Авторы:

доктор исторических наук,

профессор

кандидат исторических наук,

доцент

Программа одобрена на заседании кафедры отечественной истории в новейшее время 1 марта 2011 г., протокол

Зав. кафедрой отечественной истории

в новейшее время,

доктор исторических наук, профессор

Директор Института истории

и международных отношений,

доктор экономических наук, профессор

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Саратовский государственный университет имени

Институт истории и международных отношений

«УТВЕРЖДАЮ»

Ректор

Саратовского государственного

университета им. 

д. ф.-м. н., проф.

"_____"__________________2011г.

Рабочая программа дисциплины

«Теория, методика и практика организационно-управленческой деятельности»

Направление подготовки

030600 – история

Квалификация выпускника

Магистр

Форма обучения

очная

Саратов, 2011

1.  Цели освоения дисциплины

Курс «Теория, методика и практика организационно-управленческой деятельности» является дисциплиной по выбору вариативной части профессионального цикла по направлению подготовки 030600 – история, квалификация – магистр.

Организационно-управленческая деятельность есть не что иное как искусство управления персоналом, принятие ответственных решений, способность к креативности, достижение поставленных целей и задач. Управление организацией в наше динамичное время представляет собой сложную работу. Руководитель должен сочетать понимание общих истин и значимость многочисленных вариаций, заставляющих принимать не банальные решения. Организационно-управленческая деятельность оказывает значительное влияние на эффективность работы всех звеньев организации. Управленческие отношения являются одной из сложных, комплексных сфер общественных отношений. Это отношения между людьми, коллективами, социальными группами, возникающие в процессе осуществления управленческих функций в обществе.

Потребности развития современного российского общества выдвигают требования подготовки высококвалифицированных специалистов, инициативных, предприимчивых, способных к управлению на разных уровнях и в разных сферах.

Основной целью преподавания данного учебного курса является формирование у студентов знаний, умений и навыков, необходимых для их будущей профессиональной карьеры. В первую очередь это навыки, планирования и реализации задач организационно-управленческой деятельности, использование современных методов организации управленческой деятельности. Важной задачей организационно-управленческой деятельности является создание условий для формирования такой культуры внутри организации, которая характеризуется высокой чувствительностью к изменениям, научно-техническому прогрессу. Здесь главное — это работа с персоналом, развитие стратегического мышления в сознании руководителей.

2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

Учебная дисциплина «Теория, методика и практика организационно-управленческой деятельности» относится к части «Практика и научно-исследовательская работа» профессионального цикла. Дисциплина изучается в 1-3 семестрах. Во время ее освоения студенты используют умения и навыки и базируются на знаниях, приобретаемых в ходе изучения ряда дисциплин базовой и вариативной части ООП общенаучного и профессионального циклов обучения по программе подготовки бакалавров-историков (направление подготовки бакалавриата 030600-история). Так, изучение дисциплины «Теория, методика и практика организационно-управленческой деятельности» строится на достаточном знании философии, экономических теорий, иностранного языка, информатики, основ делового общения, общей психологии и педагогики, безопасности жизнедеятельности.

Знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения дисциплины «Теория, методика и практика организационно-управленческой деятельности» могут быть полезны при написании выпускной квалификационной работы, и также призваны оказать помощь в дальнейшей профессиональной деятельности магистранта.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Теория, методика и практика организационно-управленческой деятельности»:

В результате освоения дисциплины «Теория, методика и практика организационно-управленческой деятельности», обучающиеся формируют, в полном объеме, либо частично (соответственно осваиваемому в других дисциплинах общенаучного и профессионального цикла) следующие общекультурные компетенции:

ОК-1: способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;

ОК-2: способность порождать новые идеи (креативность);

ОК-3: способность к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта;

ОК-5: способность использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности

ОК-4: способность свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения;

ОК-6: готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способность принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации.

Также обучающиеся формируют следующие профессиональные компетенции:

В полном объеме: ПК-19: способность формулировать и решать задачи, связанные с реализацией организационно-управленческих функций, умением использовать для их осуществления методы изученных наук;

ПК-20: умение организовывать работу исполнителей, принимать управленческие решения;

ПК-21: способность к подготовке аналитической информации (с учетом исторического контекста) для принятия решений органами государственного и местного самоуправления;

ПК-22: способность использовать базы данных и информационных систем при реализации организационно-управленческих функций.

Частично: ПК-3: способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение;

ПК-4: способность использовать знания правовых и этических норм при оценке своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов;

ПК-9: способность анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов;

ПК-15: способность к подготовке и проведению научных семинаров, конференций, подготовке и редактированию научных публикаций;

ПК-17: умение анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей;

ПК-23: способность к осуществлению историко-культурных и историко-краеведческих функций в деятельности организаций и учреждений (архивы, музеи);

ПК-24: способность к разработке исторических и социально-политических аспектов в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, средств массовой информации, учреждений историко-культурного туризма.

В результате изучения дисциплины «Теория, методика и практика организационно-управленческой деятельности» магистранты в соответствии с государственным образовательным стандартом должны усвоить и знать:

- организационные структуры управления;

- методы управленческой деятельности;

- порядок подготовки и принятия управленческих решений, организации их исполнения.

При этом обучающиеся должны уметь:

- на основании усвоенных принципов и знаний самостоятельно решать задачи, связанных с реализацией организационно-управленческих функций;

- оперировать методами организации и оптимизации работы исполнителей, принятие управленческих решений;

- работать с аналитической информацией для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления;

- определять связь полученных знаний со спецификой и основными сферами будущей профессиональной деятельности;

- принимать оптимальные управленческие решения; организовывать работу подчиненных (ставить задачи, организовывать взаимодействия, обеспечивать и управлять);

- осуществлять контроль и учет результатов деятельности исполнителей.

4. Структура и содержание дисциплины

«Теория, методика и практика организационно-управленческой деятельности»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.

№ п\п	Наименование раздела, подраздела, темы	Се-местр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Формы промежуточной аттестации (по семестрам)
Лекции	Практич., семинар. Занятия	Самостоя тельная работа
	1. Развитие организационно-управленческой мысли в России и за рубежом.
1.	1.1. Истоки становления и развития организационно-управленческой мысли.	1	2		2	2	Оценка за участие в дискуссии
2.	1.2. Эволюция научных взглядов на организационно-управленческую деятельность.	1	4		2	2	Оценка выступлений на практическом занятии
	2.Организационные структуры управления (ОСУ).
3.	2.1.Понятие и принципы управленческих структур.	1	6		2	2	Оценка выступлений на семинаре. Тестирование
4.	2.2.Организационная культура.	1	8		2	2	Оценка выступлений на семинаре
5.	2.3. Методы проектирования организационно-управленческих структур.	1	10		2	2	Тестирование, решение задач
6.	2.4. Типы организационных структур.	1	12		2	2	Оценка за выполнение практического задания
	3. Руководитель как субъект организаторской деятельности
7.	3.1.Процесс формирования управленческого персонала.	1	14		2	2	Оценка выступлений на семинаре
8.	3.2.Организаторские качества руководителя и его функции.	1	16		2	2	Оценка выступлений на семинаре
9.	3.3. Стили руководства.	1	18		2	2	Оценка выступлений на семинаре. Тестирование
	Итого за 1 семестр				18	18
	4. Управление персоналом
10	4.1. Основные методы управления.	2	2		2	7	Оценка выполнения задания
11	4.2.Мотивация исполнителя.	2	6		2	7	Оценка выступлений на семинаре
12	4.3. Управление конфликтами.	2	10		2	7	Тестирование
13	4.4. Понятие и виды контроля	2	14		2	7	Оценка выступлений на семинаре
	Итого за 2 семестр				8	28
	Промежуточный контроль						Зачёт
	5. Социально-психологические аспекты организационно-управленческой деятельности
14	5.1. Влияние внешней среды на формирование и реализацию управленческого решения.	3			2	2	Оценка выступлений на семинаре
15	5.2. Психологические аспекты организационно-управленческой деятельности.	3			2	4	Оценка выступлений на семинаре. Тестирование
	6. Искусство воздействия на личность и коллектив
16	6.1. Методы воздействия на личность.	3			2	2	Оценка за работу на занятии
17	6.2. Культура делового общения.	3			2	2	Оценка выступлений на семинаре
18	6.3. Ораторское искусство, культура речи.	3			2	4	Оценка выступлений на семинаре
19	6.4. Гендорный подход в организационно-управленческой деятельности.	3			2	4	Оценка за работу на занятии
20	Итоговое занятие.	3			2	4
	Итого за 3 семестр				14	22
	Итого за учебный курс				40	68	108
	Итоговый контроль						Зачет

Содержание учебной дисциплины