Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 44 )

( гг.)».

Противостояние СССР и Германии в 1930-е гг. Предвоенный период. Советская и зарубежная историография о проблемах изменения внутриполитической ситуации в СССР и Германии. Осложнение советско-германских отношений в 1930-е гг. Изменение внешнеполитического курса в конце 1930-х гг. Подписание пакта Молотова-Риббентропа и его историческое значение.

Помощь Германии голодающим немцам в гг. Форсированная модернизация СССР и положение немецкого населения. Ухудшение экономического состояния немцев и их попытки получить защиту немецкого руководства, что было использовано нацистами в своей предвыборной кампании. Ухудшение отношений с приходом к власти в Германии фашистской партии. Проведение в Германии «голодной кампании» и сбор пожертвований. Достижения компромисса в результате советско-германских переговоров относительно помощи голодающим. СССР разрешил отправку советским немцам в индивидуальном порядке посылок и денежных переводов из Германии и других стран. Репрессивная кампания в СССР по борьбе с получателями «фашистской помощи».

Обострение советско-германских отношений ( гг.) и советские немцы. «Пятая колонна» . Политика советского руководства в отношении немцев СССР в условиях обострения советско-германских отношений. «Немецкая операция» НКВД 1937 г.: причины, методы, результаты. Проведение кампании по выявлению «вражеских элементов». Было «раскрыто» несколько крупных «фашистских организаций» на Украине, в Сибири, Поволжье, других регионах. Ликвидации германских консульств на территории СССР. Выселение «ненадежных элементов» из приграничных районов.

Немецкое население СССР в условиях советско-германских отношений гг. В 1939 г. период видимого умиротворения в отношениях СССР и Германии. Проблема переселения немецкого населения, согласно Секретному протоколу 1939 г.: взгляд из СССР и Германии, конкретное решение вопроса. Деятельность советско-германской комиссии по переселению.

Неоднозначное отношение немецкого население к началу Великой Отечественной войны и депортация немцев в 1941 г., как превентивная политика советского руководства. Планы германское руководство относительно немецкого населения СССР (Розенберг, Гиммлер, Лейбрант).

Тема 6. «Этнические немцы в советско-германских отношениях

( гг.)».

Советско-германские отношения . Понятие «холодная война» в работах советских и зарубежных исследователей. Основные аспекты германской проблемы в советской внешней политики послевоенного периода. Положение немецкого населения в послевоенный период. Политика ФРГ в отношении различных групп немецкого населения, находившихся за пределами Германии. Разработка федеральным правительством основ для переселения немцев Восточной Европы в ФРГ и реакция советской стороны.

Внутриполитическая ситуация с СССР после 5 марта 1953 года. Либерализация политического курса и положение немцев СССР. Амнистия 1953 года.

Работа ФРГ по сбору данных о положении немецкого населения и немецких военнопленных в СССР ( года). Общая тенденция развития взаимоотношений СССР и ФРГ в годах, перспективы сотрудничества.

Подготовка и проведение советско-западногерманских переговоров 1955 года. Постановка проблемы о немецких переговоров и немецких гражданах К. Аденауэром в ходе переговоров в Москве и реакция советского руководства. Правительственные переговоры годов и проблема этнических немцев. Условия и правовые нормы выезда немцев из СССР. Реакция немецкой общественности. Позиции немецкого и германского руководства по вопросу эмиграции немецкого населения в Германию. Изменения положения советских немцев в связи с советско-западногерманскими переговорами. Обострение внешнеполитической ситуации в 1961 году, построение «Берлинской стены» и ухудшение положения немцев в СССР. Прекращение эмиграционной кампании из Советского Союза.

Тема 7. Советско-западногерманские отношения в годах и проблема советских немцев.

Основные направления внешней политики в отношении капиталистического лагеря и проблема советских немцев. Изменение «восточной политики» ФРГ в период руководства В. Брандта. Специфика советско-западногерманских отношений в период «застоя» в СССР и роль «немецкого вопроса». Московский договор 12 августа 1970 г. и проблема его признания. Влияние на положение советских немцев политических, экономических, военных и культурных отношений СССР-ФРГ. Договоренность правительства ФРГ и СССР по вопросу об эмиграции и начало масштабного выезда этнических немцев СССР и их положение в Германии.

Усиление эмиграционных настроений в связи с нормализацией советско-западногерманских отношений и меры советского руководства по ее ликвидации. Вопрос о восстановлении государственности немцев Поволжья и государственная политика. Указ 1964 г. Социальное положение немецкого населения и зарождение национального движения. Проведение частичной реабилитации немецкого населения в 1970-е гг.

Тема 8. Взаимоотношения СССР и ФРГ в период «перестройки» и судьба советских немцев.

Немецкое население в период «перестройки». Пробуждение национального самосознания в рамках осуществления политики демократизации и гласности. Возникновение общества «Возрождение». Новые меры по реабилитации немецкого населения. Деятельность созданной в 1989 г. специальной комиссии по проблемам советских немцев во главе с . Значение и работа первого съезда немцев СССР.

Эмиграционные настроения немецкого населения в годы «перестройки» и внешнеполитические отношения СССР и ФРГ. Проблема немецкой автономии в годы «перестройки».

Изменение внешнеполитического курса . Политика советского руководства в отношении ФРГ и ГДР в период «Перестройки». Начало и ход переговорного процесса по вопросу объединения Германии и положение советских немцев.

Тема 9. Российские немцы и российско-германские отношения на современном этапе.

Политика российского руководства и выстраивание новых внешнеполитических рамок взаимодействия. Современная Германия и современная Россия: основные противоречия и точки сближения на проблему российских немцев. Проблема адаптации поволжских немцев в современной Германии. Перспективы на будущее. Положение немцев России на современном этапе развития Российского государства.

5. Образовательные технологии

Семинарские занятия проводятся в форме «круглого стола», дискуссий и ролевой игры, практических выездных занятий. Остальные семинарские занятия проводятся аудиторно, с постоянным контролем успеваемости учащихся в виде раздачи индивидуальных контрольных заданий или промежуточного тестирования по изучаемой теме (на 10-15 минут). Семинарские занятия должны быть построены в форме дискуссий, в которых могут принимать участие наряду со студентами, аспиранты и преподаватели ИИМО.

На всех занятиях используется компьютер, мультимедийное оборудование и дидактический материал, интерактивная доска.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Вся самостоятельная работа студентов (52 ч.) распределена по темам и проводится в форме подготовки к семинарскому занятию по теме на основании плана семинарских занятий методом изучения учебного, учебно-вспомогательного материала и источников, рекомендованных в плане семинарского занятия, с учётом запланированной интерактивной формы проведения семинара, а также подготовки сообщений, докладов или индивидуальных заданий в соответствии с планом семинарских занятий. Накануне семинарского занятия проводится консультация преподавателя.

Контроль за самостоятельной работой студентов проводится в ходе реализации плана семинарского занятия, а также путём проведения периодических индивидуальных контрольных работ по предыдущим темам (решение тестов) с целью проверки усвоения изученного материала.

Вопросы для итоговой аттестации (зачёта)

1.  Формирование основных принципов советской и германской внешней политики в отношении российских немцев в первые годы правления большевиков.

2.  «Немецкая проблема» в ходе Брест-Литовских мирных переговоров.

3.  Политика советского руководства в отношении этнических немцев России в первые годы правления.

4.  Деятельность германской комиссии по эмиграции и реэмиграции.

5.  Голод в России гг. и помощи Германии. Деятельность Германского Красного Креста.

6.  Нелегальная эмиграция немецких колонистов в Германию.

7.  Проблема реэмиграции немецких колонистов в советско-германских переговорах гг.

8.  Практическое осуществление реэмиграции немецких колонистов в СССР в гг.

9.  Вклад руководства АССР НП в возвращение немецких колонистов в СССР.

10. Положение немецкого населения в ходе осуществления коллективизации. Обострение советско-германских отношений.

11. «Московская эпопея» 1929 г. и ее значение в рамках советско-германских отношений.

12. Эмиграция немецкого населения СССР в Германию в гг. Помощь Германии колонистам.

13. Борьба советского руководства с эмиграционным движением среди немцев СССР и позиция немецкого руководства.

14. Экономическое сотрудничество АССР НП с Германией. Деятельность НВБ, концессии «ДРУАГ».

15. Деятельность представителей АССР НП в Германии.

16. Культурные связи АССР НП с Германией.

17. Политическое значение АССР НП в советско-германских отношениях в 1920-е гг.

18. Голод в СССР гг. и помощь Германии.

19. Ухудшение советско-германских отношений в 1933 г. и влияние на положение советских немцев.

20. «Немецкая линия» НКВД: истоки, осуществление, результаты.

21. Репрессивная политика в отношении немецкого населения СССР в контексте обострения советско-германских отношений гг.

22. Положение немцев СССР с началом Великой Отечественной войны. Этнические немцы как заложники двух тоталитарных систем.

23. Послевоенная Германия и проблема советских немцев.

24. Немецкая проблема в контексте советско-западногерманских отношений гг.

25. Эмиграция немецкого населения в послевоенный период и позиция советского и западногерманского руководства.

26. Советские немцы в период «оттепели». ХХ съезд КПСС и судьба немцев Поволжья.

27. Правительственные советско-западногерманские переговоры гг. о репатриации немцев из СССР.

28. «Берлинский кризис» гг. и положение советских немцев.

29. Советско-западногерманские отношения в период «застоя» и проблема советских немцев. «Тихая реабилитация»: причины, сущность, итоги.

30. Восточная политика В. Брандта и положение советских немцев.

31. Эмиграционное движение советских немцев в период «застоя».

32. «Перестройка» и национальное движение поволжских немцев. «Возрождение».

33. Немецкая проблема в контексте внешнеполитического взаимодействия Российской Федерации и ФРГ в период гг.

34. Положение российских немцев в условиях современной Германия. Проблема адаптации.

35. Немцы в условиях современной России.

36. Политика Германии и России на проблему российских немцев на современном этапе.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Российские немцы как фактор взаимоотношений России (СССР) и Германии в ХХ-ХХI вв.»

а) основная литература:

Российские немцы как фактор взаимоотношений России (СССР) и Германии в ХХ-ХХI вв.: Электронное учебное пособие. Саратов, 2011.

б)дополнительная литература

Российские немцы в послевоенных советско-германских отношениях // Отечественная история. 1996. № 3. С. 115-128.

Немецкая автономия на Волге, . М., 2007.

Судьба советских немцев в период обострения советско-германских отношений ( гг.).// Актуальные проблемы истории Российской цивилизации: Сб. материалов 2 межвузовской научной конференции 27 февраля 2009 г. Саратов, 2009.

Проблема возвращения немецких колонистов в СССР в 1920-е гг. (дипломатический аспект) // Новейшая история Отечества XX-XXI вв.: Сб. науч. тр. Саратов, 2009. Вып. 3.

Мероприятия советской власти по борьбе с «фашистской помощью» в АССР НП ( гг.) // Актуальные проблемы истории Российской цивилизации: Сб. материалов 3 межвузовской научной конференции 26 февраля 2010 г. Саратов, 2010. С. 232-238.

Иларионова немцы в советско-западногерманских послевоенных отношениях: гг. М., 2010.

Источники

История республики немцев Поволжья в событиях, фактах, документах. М., 2000.

, , История немцев России: Методические материалы. М., 2005

История российских немцев в документах (). Т. 2. М., 1993.

Немцы России: Энцикл. Т. 1, 2, 3. М., 19, 2006.

в) рекомендуемая литература

Положение немецких колонистов Поволжья в политике германского рейха во время Первой мировой войны // Российские немцы на Дону, Кавказе и Волге. М., 1995.

Ф. СССР – ФРГ: прошлое и настоящее: советско-западногерманские отношения, . М., 1980.

Эмиграция российских немцев в ФРГ в гг.: основания и причины // Миграционные процессы среди Российских немцев: исторический аспект. М., 1998.

А. Рапалльская политика. Советско-германские дипломатические отношения в гг. М., 1974.

, Российские немцы: право на надежду. К истории национального движения народа (). М., 1995.

Миграционные процессы среди немецкого населения в условиях режима спецпоселения в гг. // Миграционные процессы среди Российских немцев: исторический аспект. М., 1998.

Вальт В поисках Родины: Российские немцы. Дюльмен, 1993.

Ю. Германия в ХХ веке. М., 2005.

и Берлинский кризис годов: Политика угроз и возведение Берлинской стены. М., 2007.

Помощь иностранных организаций голодающим автономной области немцев Поволжья в гг. // Культура русских и немцев в поволжском регионе. Саратов, 1993.

, Союзники и германский вопрос в гг. М., 1990.

М. Внешняя политика ФРГ на пороге ХХI века. М., 2000.

, , История немцев России. М., 2005.

Репатриация граждан СССР немецкой национальности и отправка их на спецпоселение ( гг.) // Военно-исторические исследования в Поволжье. Выпуск 4. Саратов, 2000.

, Немцы СССР в «Трудармии». М., 2000.

Ежов В. Д. Конрад Аденауэр – немец четырех эпох. М., 2003.

Трудная дорога домой: возвращение эмигрантов в АССР НП в 1920-е гг. // Миграционные процессы среди российских немцев: исторический аспект. М., 1998.

Желание и возможности: проблема выезда немцев из СССР в контексте послевоенных советско-западногерманских отношений () // Миграционные процессы среди Российских немцев: исторический аспект. М., 1998.

После репрессий, накануне «оттепели»: положение немцев в СССР как проблема установления советско-западногерманских отношений ( гг.) // Немцы в контексте отечественной истории: общие проблемы и региональные особенности. М., 1999.

Организации российских немцев 90-х гг.: состояние, идеология, проблемы // Немцы России на рубеже веков: История, современное положение, перспективы. Оренбург, 2000.

«Немцев на русских»: гуманитарные аспекты пакта Молотова - Риббентропа // Новейшая отечественная история. Саратов, 2004.

Политический портрет Г. Коля. М., 1995.

Проблема возвращения немецких колонистов в СССР в 1920-е гг. (дипломатический аспект) // Новейшая история Отечества XX-XXI вв.: Сб. науч. тр. Саратов: Изд-во «Наука», 2009. Вып. 3. С. 81-89.

Мероприятия советской власти по борьбе с «фашистской помощью» в АССР НП ( гг.) // Актуальные проблемы истории Российской цивилизации: Сб. материалов 3 межвузовской научной конференции 26 февраля 2010 г. Саратов: Изд-во «Научная книга», 2010.

и объединение Германии // Новая и новейшая история. 2004, №1. С. 14-30.

И. СССР и начало берлинского кризиса // Россия и Германия. М., 2004. Т. 3. С. 331-345.

И. СССР – ФРГ: проблемы сосуществования и сотрудничества, . М., 1987.

В. Внешняя политика ФРГ: концепции и реалии 80-х гг. М., 1989.

Переговоры Германии и СССР в ноябре 1940 г. // История государства и права. 2008, №18.. С. 35-37.

Германский вопрос: от раскола к объединению. Новое прочтение. М., 1993.

М. Советская политика и объединение Германии () // Отечественная история. 2004, №6. С. 45-60.

Пакт. Гитлер, Сталин и инициатива германской дипломатии. гг. М., 1991.

Репрессии против советских немцев до начала массовой операции 1937 г. // Наказанный народ: Репрессии против российских немцев. М., 1999.

Государственная национальная политика в Республике немцев Поволжья. г. М., 1999.

г) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Электронные варианты рекомендованной литературы.

Электронные презентации по каждой теме учебного курса.

http://library. *****/ Зональная научная библиотека Саратовского государственного университета.

http://www. *****/ Российская национальная библиотека

http://www. *****/ Государственная публичная историческая библиотека России

http://www. *****/ Институт научной информации по общественным наукам РАН

http://*****/index. php? option=com_sobi2&sobi2Task=sobi2Details&catid=0&sobi2Id=27&Itemid=31 Каталог цифровых ресурсов по истории ХХ века.

http://www. *****/component/option, com_weblinks/catid,28/Itemid,90/ Веб-ресурсы по истории России ХХ века

, Иларионова немцев России. Электронный учебник в открытом доступе http://**/?hist=4

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Российские немцы как фактор взаимоотношений России (СССР) и Германии

в ХХ-ХХI вв.»:

- ноутбук;

-мультимедийный проектор;

- интерактивная доска;

- Интернет;

-презентации по темам и другой дидактический материал.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению и профилю подготовки - 030600 – история

.

Автор: кандидат исторических наук, доцент

Программа одобрена на заседании кафедры отечественной истории в новейшее время 1 марта 2011года, протокол

Зав. кафедрой отечественной истории в новейшее время,

доктор исторических наук, профессор

Директор Института истории и международных отношений,

доктор экономических наук, профессор

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Саратовский государственный университет имени

Институт истории и международных отношений

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по учебно-методической работе

Саратовского государственного

университета им. 

доктор филологических наук, профессор

"_____"__________________2011г.

Рабочая программа дисциплины

Культурно-просветительская практика

Направление подготовки

030600 – история

Квалификация выпускника

магистр

Форма обучения

очная

Саратов, 2011

5.  Цели освоения учебной дисциплины:

Цель освоения учебной дисциплины – практическая реализация магистрантами на базе теоретических знаний о теории, методике, целях, принципах, направлениях культурно-просветительской деятельности их профессионально-профилированной деятельности в целях осуществления историко-культурных и историко-краеведческих функций в работе организаций и учреждений культуры. Место проведения практики – Саратовский художественный музей им. (и его филиалы), культурно-образовательный отдел.

В соответствии с общими целями «Профессионального цикла» ФГОС по направлению подготовки ВПО 030600 – «История», квалификация – «магистр», направленных на закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося в результате освоения учебной дисциплины «Теория, методика и практика» можно выделить следующие задачи культурно-просветительской практики:

– выявить роль музея в культурном пространстве России как социокультурного института с динамичными коммуникативными функциями;

– изучить структуру музея на примере Саратовского музея им. Радищева, особое внимание обратив на структуру культурно-образовательного отдела;

– изучить основные формы деятельности и принять активное участие в работе культурно-образовательного отдела:

– провести научные исследования, связанные с основными направлениями культурно-образовательной деятельности музея в соответствии с новыми концептуальными, методологическими и методическими подходами ;

– активно использовать в музейно-педагогической деятельности знания, полученные при изучении учебной дисциплины «Теория, методика и практика культурно-просветительной деятельности»;

– подготовка и проведение лекций и экскурсий по экспозиции музея им. Радищева;

– использовать интерактивные формы культурно-просветительной работы;

– в организационно-управленческой деятельности применить полученные знания и навыки, работая в культурно-образовательном отделе Радищевского музея в качестве сотрудников;

– принять участие в разработке новых культурно – образовательных арт-проектов для музейной аудитории различных возрастов;

– проведение мониторинга музейной аудитории;

2. Место учебной дисциплины в структуре ООП магистратуры:

«Практика культурно-просветительной деятельности» входит в раздел «Профессиональный цикл» ФГОС по направлению подготовки ВПО 030600 – «История», квалификация – «магистр». Практика проходит во втором семестре в течение 2 недель и является одним из главных звеньев в профильной профессиональной подготовке магистров.

В ходе культурно-просветительной практики необходимы компетенции, сформированные у магистрантов в результате обучения по программе подготовки бакалавров-историков (направление подготовки бакалавриата 030600-история).

Знания и навыки, полученные магистрантами при изучении данного курса, могут быть полезными в их дальнейшей профессиональной работе в учреждениях культуры.

4.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате

освоения дисциплины:

Учебная дисциплина «Культурно-просветительная практика» способствует продолжению формирования следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО 030600– «История», квалификация – «магистр».

Профессиональные компетенции:

– способен использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ в сфере культурно-просветительной деятельности (ПК-1);

– способен применять современные методы и методики исследования (ПК-5);

– способен к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач – истории культуры, социальной психологии, музейной педагогики (ПК-6);

– способен к инновационной деятельности; умеет ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи (ПК-7);

– способен анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов музееведения, музейной педагогики, социальной психологии, культурологии (ПК-9);

– способен к использованию в исследовательской практике современного программного обеспечения (с учетом потребностей соответствующей области знаний) (ПК-10);

– способен к анализу и обобщению результатов культурно-просветительной деятельности на основе современных междисциплинарных подходов (ПК-12);

– способен использовать в культурно-просветительской деятельности тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы (ПК-14);

– способен к применению современных информационно-коммуникационных технологий в культурно-просветительной деятельности (ПК-18);

– способен формулировать и решать задачи, связанные с реализацией организационно-управленческих функций в сфере культурно-просветительской деятельности, умеет использовать для их осуществления методы изученных наук (ПК-19);

– способен к осуществлению историко-культурных и историко-краеведческих функций в деятельности организаций и учреждений (архивы, музеи и т. п.) (ПК-23);

– способен к разработке программных проектов для учреждений историко-культурного туризма (ПК-24).

Общекультурные компетенции:

– способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень в сфере культурно-просветительной деятельности (ОК-1);

– способен порождать новые идеи (креативность) в сфере создания специальных программ в области культурно-просветительной практики(ОК-2);

– готов к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации в культурно-просветительной деятельности (ОК-6);

В результате прохождения культурно-просветительной практики магистр должен:

Знать:

– современные методологические и методические способы и приемов с учетом специфики изучения междисциплинарных подходов в культурно-просветительской практике;

-  концептуальные новые подходы в современной культурно-просветительской деятельности музеев как целостной системы в культурном поле;

-  цели, задачи культурно-просветительной деятельности, планы и структуру работы организационно-массовых отделов музеев с различными возрастными категориями;

-  основные формы и методы культурно-просветительской практики;

– перспективы развития культурно-просветительской деятельности в современной России;

– сложности и недостатки в культурно-просветительской деятельности, возможные способы их устранения

Уметь:

– использовать знания по теории, методике, практике культурно-просветительной деятельности в сфере практической работы в музее;

– обосновать свою точку зрения на возможность использования тех или иных методов и приемов смежных наук в культурно-просветительной практике;

– самостоятельно составлять специальные программы для различных возрастных категорий в период прохождения практики;

– использовать методы и приемы арт-терапии в культурно-просветительской практике

.

Владеть:

– навыками анализа методологических подходов, новых методик в контексте культурно-просветительской практике;

– категориальным аппаратом того блока наук, методы которых используются в культурно-просветительной практике;

-  работой с мультимедийными средствами в целях получения необходимого фактического и визуального материала для практических занятий в музее;

-  формами работы культурно-просветительной практики;

-  полученными знаниями в осуществлении историко-культурной и историко-краеведческих функций в деятельности и организации учреждений культуры

4. Структура и содержание культурно-просветительной практики

Общая трудоемкость практики составляет 72 часа: практические занятия – 30 часов; самостоятельная работа –42 часа;

№ п/п	Раздел дисциплины	Се-местр	Дни практики	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Формы промежуточной аттестации (по семестрам)
Лек-ции	Практич. занятия	Самостоятельная работа
2 семестр
1	Введение. Задачи культурно-просветительской практики		1		2	4		Начало записей в дневнике, посвященному культурно-просветительской практике
2	Культурно-просветительская деятельность музея как важный компонент музейной коммуникации		2		2	4		Проверка записей в дневнике
3	Знакомство со структурой музея,. Культурно-образовательный отдел: цели, задачи		3		2	4		Экскурсия по отделам и залам музея им. Радищева
4	Экспозиция и выставочная деятельность музея		4		2	4		Письменная работа
5	Новые технологии в культурно-просветительской и художественно-выставочной деятельности художественного музея.		5		2	4		Подготовка проекта создания виртуального музея на тему: «художники волжской плеяды»
6	Музей как форма трансляции историко-культурной памяти.	1	6		2	4		Отчет об экспозиции музея как едином системном целом
7	Историко-культурная практика. Знакомство со школой экскурсоводов.		7		2	4		Подготовка и проведение экскурсии по залам музея
8	Художественно-творческая практика		8		2	4
9	Знакомство со студиями изобразительного искусства для детей и взрослых.		9		2	4		Подготовка выставки творческих студий
10	Научно-образовательная практика.		10		2	4		Подготовка и выступление с лекциями, посвященными русскому искусству 20 века
11	Социально-адапционная. практика. Арт-терапия.		11		2	4		Проведение одной из форм арт-тарапии
12	Коммуникативная практика.		12		2	4		Создание арт-прокутов
	Итого за практику				24	48	72
	Итоговый контроль							Письменный отчет. зачёт