Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (2012 – 2013 учебный год) (стр. 10 )

Утренняя гимнастика Корригирующая гимнастика- «Дорожка здоровья» Прогулки Досуги, праздники, развлечения Походы, «Дни здоровья» Непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию Спортивные и подвижные игры Закаливающие процедуры (закаливание воздухом, водой, ходьба по мокрым дорожкам) Динамический час во II половине дня

Фитотерапия Витаминотерапия

Физкультурно-оздоровительная работа

Кружки: «Дельфинята» - плавание, «Мой веселый, звонкий мяч» баскетбол

Формы и методы оздоровления детей

№ п/п	Формы и методы	Содержание	Контингент детей
1.	Обеспечение здорового ритма жизни	- щадящий режим (адаптационный период) - гибкий режим - организация микроклимата и стиля жизни группы - рациональное питание - непосредственно образовательная деятельность по ОБЖ	все группы все группы все группы все группы ст., подг. группа
2.	Физические упражнения	- утренняя гимнастика - физкультура - подвижные и динамичные игры - спортивные игры	все группы все группы все группы все группы
3.	Гигиенические и водные процедуры	- умывание - мытье рук - игры с водой - обеспечение чистоты среды	все группы все группы все группы все группы
4.	Световоздушные ванны	- проветривание помещений - прогулки на свежем воздухе - обеспечение температурного режима и чистоты воздуха	все группы все группы все группы
5.	Активный отдых	- развлечения - праздники - каникулы - игры-забавы - Дни здоровья	все группы все группы все группы все группы все группы
6.	Фитотерапия	- фитопитание (чаи, отвары)	все группы
7.	Светотерапия и цветотерапия	- обеспечение светового режима - цветовое и световое сопровождение среды и учебного процесса	все группы
8.	Музыкотерапия	- музыкальное сопровождение режимных моментов - музыкальное оформление фона занятий - использование музыки в театрализованной деятельности	все группы
9.	Физиотерапия	- кварцевание	все группы
10.	Стимулирующая терапия	- лечебное смазывание носа оксолиновой мазью - витаминизация	все группы все группы

3.Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.

Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования МДОУ «ЦРР – детский сад «Марьино», направлена на проектирование, планирование и организацию деятельности по образовательным областям:

·  «Здоровье»

·  «Физическая культура»

·  «Безопасность»

·  «Социализация»

·  «Труд»

·  «Познание»

·  «Коммуникация»

·  «Чтение художественной литературы»

·  «Художественное творчество»

·  «Музыка».

Содержание областей расписано по следующему алгоритму:

Цели, задачи. Примерные виды интеграции области. Формы образовательной деятельности Программное обеспечение

Образовательная область «Здоровье».

Цель:

·  охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья.

Задачи:

·  сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  воспитание культурно-гигиенических навыков;

·  формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Примерные виды интеграции области «Здоровье»

Образовательные области

По задачам, содержанию, средствам организации педагогического процесса

«Физическая культура» «Социализация» «Безопасность» «Труд» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество»

Развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей. Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья. Накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда. Использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье» Использование продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»

Формы работы с детьми по освоению образовательной области "Здоровье"

Непосредственно организованная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Интегрированная детская деятельность. Игры: хороводные, музыкальные, подвижные, дидактические. Проблемные ситуации. Беседы о здоровье.	Утренняя гимнастика Подвижная игра (в том числе на свежем воздухе) Плавание Физическая культура Физкультурные упражнения Гимнастика после дневного сна Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья Каникулы Закаливающие процедуры ( мытье рук прохладной водой, воздушные и солнечные ванны, полоскание рта и горла после еды, профилактические мероприятия)	Игры: подвижные, народные, спортивные, хороводные, эстафеты. Упражнения на спортивном оборудовании Упражнения на лыжах, санках, коньках. Игры – забавы. Игровые упражнения.	Собрания. Консультации. Семинары-практикумы. Беседы. Мастер-класс. Личные беседы. Рекомендации. Совместные: праздники, развлечения, походы, прогулки, досуги, спортивная НОД. Родительская газета. Обмен опытом. Выставки. Встречи с интересными людьми. Соревнования.

Перечень методических пособий по освоению образовательной области «Здоровье»

«Программа воспитания и обучения детей в детском саду» под редакцией (программа и методические рекомендации), Мозаика-Синтез, 2008 г.

«Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников». – М.: Мозаика-Синтез,2009 г.

«Как воспитать здорового ребенка. Оздоровительная программа». – Н. Новгород, 2008г

«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» М.,ТВОРЧЕСКИЙ ЦЕНТР 2008г.

«Воспитание здорового ребенка : пособие для практических работников детских дошкольных учреждений». - М.: АРКТИ, 2000г.

«Организация режимных процессов в ДОУ» - «Сфера», 2007 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

Цели:

-  формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.

Задачи:

-  развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

-  накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

-  формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

-  Примерные виды интеграции области «Физическая культура»

-   

Образовательные области

По задачам, содержанию и средствам организации педагогического процесса

«Здоровье» «Музыка», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы» «Социализация» «Труд» «Коммуникация» «Познание» «Музыка»

Решение общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья. Использование художественных произведений, музыкально-ритмической и продуктивной деятельности с целью развития представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики Приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности. Накопление двигательного опыта, овладение навыками ухода за физкультурным инвентарём и спортивной одеждой. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение. В части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности, формирования элементарных математических представлений (ориентировка в пространстве, временные, количественные отношения и т. д.) Развитие музыкально-ритмической деятельности, выразительности движений, двигательного творчества на основе физических качеств и основных движений детей.

Формы работы по освоению образовательной области «Физическая культура»

II младшие группы с 3 до 4 лет.

Задачи и содержание работы	Формы работы, виды деятельности	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Игровая беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Игра Интегрированная детская деятельность	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Утренняя гимнастика Совместная деятельность взрослого и детей преимущественно игрового и интегративного характера
Развитие физических качеств
Развитие интереса к сюжетным играм и упражнениям	Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Игровая беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Игра Интегративная детская деятельность	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений Развитие физических качеств	Утренняя гимнастика Совместная деятельность взрослого и детей преимущественно игрового и интегративного характера
Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям	Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера
Самостоятельная деятельность детей
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Подгрупповые Индивидуальные
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Двигательная активность в течение дня Подвижная игра
Развитие физических качеств	Игра (подвижная игра, сюжетно-ролевая игра и др.)
Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям	Самостоятельные спортивные игры и упражнения

Средние группы с 4 до 5 лет

Задачи и содержание работы	Формы работы, виды деятельности	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Игровая беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Игра Интегративная детская деятельность	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений Развитие физических качеств	Утренняя гимнастика Совместная деятельность взрослого и детей преимущественно игрового и интегративного характера
Развитие интереса к сюжетным играм и упражнениям	Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера Экспериментирование
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Игровая беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Игра Интегративная детская деятельность	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Утренняя гимнастика Совместная деятельность взрослого и детей преимущественно игрового и интегративного характера
Развитие физических качеств
Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям	Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера Экспериментирование
Самостоятельная деятельность детей
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Подгрупповые Индивидуальные
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Двигательная активность: ·  в утренний приём; ·  в период подготовки к образовательной деятельности; ·  на прогулке; ·  в ходе закаливающих процедур; ·  во второй половине дня; ·  подвижные игры
Развитие физических качеств	Игра (подвижная, сюжетно-ролевая и др.)
Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям	Самостоятельные спортивные игры и упражнения

Старший дошкольный возраст с 5 до 7 лет