Критерии оценки интегративных качеств детей 3-4 лет.
ИНТЕГРАТИВНОЕ КАЧЕСТВО
«ФИЗИЧЕСКИ РАЗВИТЫЙ, ОВЛАДЕВШИЙ ОСНОВНЫМИ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИМИ НАВЫКАМИ»
№ п/п | Фамилия, имя ребенка | Оценка физического развития детей по антропометрическим показателям | Оценка функциональных возможностей организма по физиометрическим показателям | Оценка физической подготовленности по показателям развития физических качеств | Оценка овладения необходимыми двигательными навыками и умениями | Оценка двигательной активности | Оценка состояния здоровья по количеству заболеваний органов дыхания | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||||
Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | ||
1 | |||||||||||||||
2 | |||||||||||||||
3 |
*Оценка интегративного качества «Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками» производится на основе проведенных обследований по всем возрастным группам в соответствии с возрастными нормами.
ИНТЕГРАТИВНОЕ КАЧЕСТВО «ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЙ, АКТИВНЫЙ»
№п/п | Фамилия, имя ребенка | Проявляет интерес (спрашивает их название и/или манипулирует с ними) к новым, случайно попавшим в поле зрения различным предметам (игрушкам, орудиям труда, музыкальным инструментам, деталям конструктора, карандашам, краскам и пр. | Проявляет интерес к новым людям (взрослым и сверстникам) задает вопросы о том, как их зовут, сколько им лет, где работают, где живут и пр. | Охотно отвечает на вопросы взрослого и сверстников. Охотно поддерживает взаимодействие и общение, организованное взрослым. Активно включается в совместные игры с детьми и взрослыми. | Проявляет интерес к незнакомым движениям и действиям взрослых и сверстников и пытается повторить их. | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||
Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | Сент | Май | ||
1 | |||||||||||
2 | |||||||||||
3 |
ИНТЕГРАТИВНОЕ КАЧЕСТВО «ЭМОЦИОНАЛЬНО ОТЗЫВЧИВЫЙ»
№п/п | Фамилия, имя ребенка | Реагирует на эмоциональные состояния взрослых и детей, эмоционально заражается ими (когда кто-нибудь плачет или смеется, может заплакать или рассмеяться) | Адекватно эмоционально реагирует на успех (неуспех) своих действий и движений. | Эмоционально переживает содержание художественного произведения (рассказа, сказки, песни, мелодии, картины, иллюстрации и пр.). | Адекватно эмоционально реагирует на попытки взрослого заинтересовать познавательной, проблемной задачей, деятельностью (продуктивной, трудовой, физической). | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||
Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | ||
1 | |||||||||||
2 | |||||||||||
3 |
ИНТЕГРАТИВНОЕ КАЧЕСТВО
«ОВЛАДЕВШИЙ СРЕДСТВАМИ ОБЩЕНИЯ И СПОСОБАМИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ»
№п/п | Фамилия, имя ребенка | В общении и взаимодействии со взрослым демонстрирует усвоенные социальные правила (здоровается, прощается, благодарит, вежливо просит и пр.). | В присутствии взрослого конструктивно взаимодействует, общается со сверстниками и решает конфликтные ситуации. | Адекватно использует речь, мимику, жесты, интонацию, делает свое высказывание понятным для собеседника. | Под руководством взрослого взаимодействует со сверстниками в продуктивных видах деятельности, игровых и спортивных мероприятиях. | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||
Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | ||
1 | |||||||||||
2 |
ИНТЕГРАТИВНОЕ КАЧЕСТВО «СПОСОБНЫЙ УПРАВЛЯТЬ СВОИМ ПОВЕДЕНИЕМ И ПЛАНИРОВАТЬ СВОИ ДЕЙСТВИЯ НА ОСНОВЕ ПЕРВИЧНЫХ ЦЕННОСТНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ, СОБЛЮДАЮЩИЙ ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ОБЩЕПРИНЯТЫЕ НОРМЫ И ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 |
