Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (2012 – 2013 учебный год) (стр. 11 )

Задачи и содержание работы	Формы работы, виды деятельности	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Беседа Рассказ Чтение Рассматривание Интегративная детская деятельность Дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Утренняя гимнастика Совместная деятельность взрослого и детей преимущественно игрового и интегративного характера Контрольно-диагностическая деятельность Спортивные и физкультурные досуги Соревновательные состязания Студийно — кружковая деятельность
Развитие физических качеств
Развитие интереса к сюжетным играм и упражнениям	Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера Проектная деятельность Дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра, подвижная игра (с элементами спортивных игр) Спортивный и физкультурный досуги
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Беседа Рассказ Чтение Рассматривание Интегративная детская деятельность Дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Утренняя гимнастика Совместная деятельность взрослого и детей преимущественно игрового и интегративного характера Контрольно-диагностическая деятельность Спортивные и физкультурные досуги Соревновательные состязания Студийно — кружковая деятельность
Развитие физических качеств
Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям	Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера Проектная деятельность Дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра, подвижная игра (с элементами спортивных игр) Спортивный и физкультурный досуги
Самостоятельная деятельность детей
Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в условиях исследовательских и игровых проектов, сюжетно-ролевых, дидактических, театрализованных играх)	Подгрупповые Индивидуальные
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Двигательная активность: - в утренний прием - в период подготовки к образовательной деятельности - на прогулке - в ходе закаливающих процедур - во второй половине дня - подвижная игра
Развитие физических качеств	Подвижная игра Двигательная активность (в т. ч. в сюжетно-ролевых играх, играх-драматизациях, музыкально двигательных импровизациях и др.)
Развитие интереса к спортивной игре и упражнениям	Самостоятельные спортивные игры и упражнения

Обучение плаванию.

Задачи:

·  закаливание и укрепление детского организма;

·  обучение детей дошкольного возраста плаванию;

·  формирование представлений о здоровом образе жизни

·  создание основы для разностороннего физического развития (развитие и укрепление опорно0двигательного аппарата, сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной систем);

·  формирование навыков плавания, умения владеть телом в непривычной среде, бережного отношения к своему здоровью, навыков личной гигиены.

Обучение детей плаванию проводится 2 раза в неделю с трехлетнего возраста. Дети 3-4 лет – 30 минут, дети 4-5 лет – 40 минут, дети 5-6 лет – 50 минут, дети 6-7 лет – 60 минут.

Взаимодействие с родителями воспитанников

Собрания. Консультации. Семинары-практикумы. Беседы. Мастер-класс. Личные беседы. Рекомендации. Совместные: праздники, развлечения, походы, прогулки, досуги. Родительская газета. Обмен опытом. Выставки. Встречи с интересными людьми. Соревнования.

Перечень методических пособий по освоению образовательной области «Физическая культура»

«Программа воспитания и обучения детей в детском саду» под редакцией (программа и методические рекомендации) Мозаика-Синтез, 2008 г.

«Физкультурные занятия в детском саду. Младшая, средняя, старшая, подготовительная группы.» М.: Мозаика-Синтез, 2011 г.

«Занятия на прогулке с малышами» М.: Мозаика-Синтез, 2006 г.

«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» - М.: ТВОРЧЕСКИЙ ЦЕНТР, 2008г.

Булгакова » М.: Астрель, 2005 г.

«Физкультура и плавание в детском саду» - М.: «Творческий центр», 2009 г.

«Обучение плаванию в детском саду», М.: Просвещение, 1991 г.

М. Д Маханева. «Воспитание здорового ребенка: пособие для практических работников детских дошкольных учреждений» - М.:АРКТИ,2000

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «БЕЗОПАСНОСТЬ»

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)

Задачи:

·  формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира ситуациях и способах поведения в них;

·  приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира поведения;

·  передачи детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

·  формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира ситуациям.

Примерные виды интеграции области «Безопасность»

Образовательные области

По задачам, содержанию, средствам организации педагогического процесса

«Здоровье» «Физическая культура» «Социализация» «Труд» «Чтение художественной литературы» «Коммуникация» «Познание»

Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека. Формирование физических качеств и накопление двигательного опыта, необходимых в разнообразных жизненных ситуациях для сохранения жизни и здоровья. Использование игр, игровых упражнений, импровизаций для формирования способности наиболее адекватно использовать имеющиеся двигательные возможности в условиях, моделирующих сложные и опасные ситуации. Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания. Формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности Использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания. Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы.

Формы работы с детьми по освоению образовательной области «Безопасность»

Разделы (задачи, блоки)	Возраст*	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
I. Бережем свое здоровье
1.Ценности здорового образа жизни	Мл., ср., ст.	Объяснение, напоминание	Беседы, обучение, чтение	Игры	Беседы, личный пример
2. О профилактике заболеваний	Ср., ст.		Объяснение, напоминание	Дидактическая игра	Ситуативное обучение
3. Навыки личной гигиены	Мл., ср., ст.	Показ, объяснение, обучение, напоминание	Упражнения	Самообслуживание
4. Поговорим о болезнях	Ср., ст.		Рассказ
5. Врачи – наши друзья	Мл., ср., ст.		Рассказ	Рассматривание иллюстраций	Рассказы, чтение
6. О роли лекарств и витаминов	Ср., ст.,	Тематический досуг	Творческие задания Дидактические игры	Продуктивная деятельность	Рассказ
7. Изучаем свой организм	Ст.		Рассказ-пояснение
II. Безопасный отдых на природе
1. Бережное отношение к живой природе	Мл., ср., ст.	Объяснение, напоминание	Продуктивная деятельность	Творческие задания
2. Ядовитые растения и грибы	Ср., ст.		Обучение, рассматривание иллюстраций	Продуктивная деятельность	Ситуативное обучение
3. В природе все взаимосвязано	Ср., ст.		Дидактическая игра
4. Правила поведения на природе	Ср., ст.	Упражнения, тренинги	Тематические досуги Рассказы, чтение		Объяснение, напоминание
5. Контакты с животными и насекомыми	Мл., ср., ст.		Рассказы, чтение		Объяснения, запреты
6. Первая помощь	Ср., ст.		Рассказы, чтение	Рассматривание иллюстраций	обучение
III. Безопасность на дорогах города
1. Устройство проезжей части	Мл., ср., ст.	Тематический досуг, игры	Обучение	Тематические досуги	Беседы, упражнения, тренинги
2. «Зебра», светофор и другие дорожные знаки для пешеходов и водителей	Мл., ср., ст.	Рассматривание иллюстраций	Ситуативное обучение Дидактические игры	Настольно-печатные игры Продуктивная деятельность
3. О работе ГИБДД	Ср., ст.		Обучение, чтение		Рассказы, чтение
4. Правила поведения в транспорте	Ср., ст.		Беседы, упражнения, тренинги		Объяснение, напоминание, похвала
IV. Семейное благополучие
1. Взаимная забота и помощь в семье	Мл., ср., ст.		Тематические досуги		Рассматривание иллюстраций
2. Осторожно! Чужой!	Мл., ср., ст.		Рассказы, чтение, тренинги		Объяснение, напоминание
3. Если ты потерялся	Мл., ср., ст.		Беседы, упражнения, тренинги
4. Осторожно! Электроприборы	Мл., ср., ст.		Объяснения		Объяснение, напоминание, запреты
5. Огонь – это очень опасно	Мл., ср., ст.		Рассматривание иллюстраций		Творческие задания
6. Правила поведения при пожаре	Ср., ст.		Беседы, упражнения, тренинги	Продуктивная деятельность
7. Конфликты и ссоры между детьми	Мл., ср., ст.	Объяснение, напоминание	Напоминание

* мл. – младший дошкольный возраст