№п/п | Фамилия, имя ребенка | Без специального напоминания со стороны взрослого выполняет простые ранее усвоенные, привычные правила поведения и обращения с предметами | В присутствии взрослого соблюдает правила (гигиенические, режимные, безопасного поведения и пр.), которые в других ситуациях не выполняет. | Подчиняет свое поведение заданным взрослым правилам организации индивидуальной и совместной деятельности (чтение художественной литературы, слушание музыкального произведения, продуктивная деятельность и пр.) | Замечает нарушения правил поведения другими детьми | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||
Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | ||
1 | |||||||||||
2 | |||||||||||
3 |
ИНТЕГРАТИВНОЕ КАЧЕСТВО
«СПОСОБНЫЙ РЕШАТЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ И ЛИЧНОСТНЫЕ ЗАДАЧИ (ПРОБЛЕМЫ), АДЕКВАТНЫЕ ВОЗРАСТУ»
№п/п | Фамилия, имя ребенка | Применяет усвоенную информацию, способы выполнения деятельности под руководством взрослого. | Успешно использует практические пробы для решения различных познавательных задач и проблемных ситуаций. | При поддержке и помощи взрослого реализует простейшие цели в познавательной, продуктивной и иных видах деятельности. | Обращается к сверстнику с предложением поиграть | Обращается к взрослому в случаях затруднений в деятельности, взаимодействии и пр. | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||
Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | ||
1 | |||||||||||||
2 | |||||||||||||
3 |
ИНТЕГРАТИВНОЕ КАЧЕСТВО
«ИМЕЮЩИЙ ПЕРВИЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СЕБЕ, СЕМЬЕ, ОБЩЕСТВЕ (БЛИЖАЙШЕМ СОЦИУМЕ), ГОСУДАРСТВЕ (СТРАНЕ), МИРЕ И ПРИРОДЕ»
№п/п | Фамилия, имя ребенка | Называет свое имя, свой пол, ссылается на свои предпочтения, интересы | Называет имена родителей, их профессии, особенности их поведения. | Называет особенности поведения мальчиков или девочек, старших и младших детей. | Называет растения, животных, особенности их внешнего вида, условий существования, поведения и пр. | В изобразительной деятельности ориентируется на внешние признаки и особенности изображаемого объекта | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||
Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | ||
ИНТЕГРАТИВНОЕ КАЧЕСТВО «ОВЛАДЕВШИЙ УНИВЕРСАЛЬНЫМИ ПРЕДПОСЫЛКАМИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
№п/п | Фамилия, имя ребенка | Выполняет пошаговую инструкцию взрослого | Воспроизводит образцы действий (двигательных, речевых и пр.) ориентируется на образцы построек, рисунка и пр. и может воспроизводить их | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||
Сент. | Май | Сент. | Май | Сент. | Май | ||
· При оценке каждой характеристики интегративного качества необходимо руководствоваться частотой ее проявления: Часто, Иногда, Крайне редко.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 |
